科普版_四年级上册英语教案

-1-四年级上册科普版英语教案教材分析一、教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当的介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材的编写意图：1.全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣，这样可以激发学生的学习动机和学习兴趣；2.培养学生良好的书写习惯3.本册书共12个单元、2个复习单元。每单元分七个部分，每个单元的话题都联系学生的实际，如爱好，家庭，朋友等。小学学的都是一些基础性的东西，可以为小学生以后的英语学习奠定基础。4.本书的语言材料真实地道，活泼有趣，可以发展学生学习英语的自主能力。5.教材编排内容多样化，有对话，歌曲，游戏，任务，会话，文化知识等，这样可以使学生在活动中也能感知语言，习得语言并能了解一些东西方文化。6、每单元由主干系统和辅助系统两部分组成。主干系统是由let’slearn,let’stalk,readandwrite这三部分组成；辅助系统是由let’sdo,let’splay,writeandsay,storytime组成。各个部分都配有彩图，设计新颖，语言地道，联系了学生的实际。这几部分所蕴含的能力体系有：听：Let’scheck能听懂录音并找出正确答案说：Let’stalk能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Readandwrite能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；四年级下册Readandwrite能看懂文章大意，最主要的是能掌握并正确地书写四会句子。写：Writeandsay能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’sdo,能通过看图片了解Let’sdo的意思并能听音做出动作。三、教学目标与要求：对于不同的学生可以采取分级教学的方法，一般学生可按一级的要求完成，班上水平较好的学生可以提高要求，完成二级的要求。1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主。四、如何贯彻落实这些要求？一、会话教学（Let’stalk/Let’splay）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。二、词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。-2-三、字母教学（Readandwrite）四年级上册的字母教学1.可以开展一些模仿竞赛活动教学字母的发音;2.利用卡片，投影，多媒体，描红等手段指导学生正确地书写字母3.利用游戏促进和巩固对字母的记忆。四、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。2.引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。3.鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。五．其他板块教学（Let’ssing/Let’schant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。1、在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节（引入、复习或放松气氛）3.采取多种表演活动进行学习，storytime要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。4.课堂内与课堂外结合使用单元教学计划一、Lesson1学习目标：能拼读音标|i:||i||e||p||b||k||æ||g|并能拼读含这些音标的单词。能听懂、会说、会认读、会拼写单词：swim、leg、friend、head、dance。能听懂、会说、会认读单词:bend、touch理解和掌握句型Wecandance.Let’sswim.—Canyousing?—Yes,wecan./No,Ican’t，并能用替换词造句和应用。能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。（计划1次课）二、Lesson2学习目标：能拼读音标|ə:||ə||f||v||s||z||h||r|并能拼读含这些音标的单词。能听懂、会说、会认读、会拼写单词：desk、cup、clock。能听懂、会说、会认读单词：guess理解和掌握句型:—What’son/in…?—Somecups./Aclock并能用替换词造句和应用。能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。（计划1次课）三、Lesson3学习目标：能拼读音标|a:||ʌ||ɔ:||ɔ||u:||u||θ||ð|并能拼读含这些音标的单词。能听懂、会说、会认读、会拼写单词：book、good、pencilbox。能听懂、会说、会认读单词：pen、pencil理解和掌握句型:—What’sinit?—What’scolourisit？—Isthis/thatyourbag?—Yes,itis./No,itisn’t,并能用替换词造句和应用。能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。（计划1次课）四、Lesson4学习目标：能拼读音标|ei||ai||ɔi||au||ʃ||ʒ|并能拼读含这些音标的单词。能听懂、会说、会认读、会拼写单词：girl、fathermother、family。理解和掌握句型:—Who’she/she?—He/Sheismyfather/mother,并能用替换词造句和应用,能熟练掌握本课出现的家庭成员的称呼及本课句型：Ishe/she…?/Who’she/she?.能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。（计划1次课）五、lesson5学习目标：能拼读音标|iə||uə||tʃ||dʒ||tr||dr||ts||dz||m||n||w||ŋ||j||l|并能拼读含这些音标的单词。能听懂、会说、会认读、会拼写单词：read、room、schoolbag、any、four、they、sheep、tree。理解和掌握句型:—Whatcanyousee?—Icanseeatree./—Canyouseeasheep?—Yes,Ican.并能用替换词造句和应用,能熟练掌握本课出现的表示动物的单词及本课句型：Canyousee…?/Yes,Ican.-3-能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。（计划1次课）六、lesson6-8学习目标：复习之前学过的音标和单词。能听懂、会说、会认读、会拼写单词：brownnowfromteacherworkerwomandoctorornursetime...。能听懂、会说、会认读单词：o’clock理解和掌握句型:—What’stime?—It’seighto’clock…,并能用替换词造句和进行对话，能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。（计划1次课）七、lesson9-10学习目标：复习之前学过的音标和单词，讲解之前做过的试卷。能听懂、会说、会认读、会拼写单词：househorsebeside...。能听懂、会说、会认读单词：overgoat理解和掌握句型:—Howmany…?—Icansee…,并能用替换词造句和进行对话，能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用。（计划1次课）八、lesson11-12学习目标：复习之前学过的音标和单词，讲解之前做过的试卷。能听懂、会说、会认读、会拼写这两课的单词。理解和掌握之前学过的句型，能进行师生互动并能用替换词造句，能完成课堂作业及课后作业，巩固所学知识，达到熟练运用，做一套期末试题，以便检测孩子的掌握情况。（计划1次课）教案1.Icanswim第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。2.过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。3.情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。教学重难点1、能正确读出这18个音标。2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step1Warmingup1、Freetalk.2、Singthesong《ABC》.录音机播放《ABC》song.TandSssingtogether.Step2Presentation1、T:Welearntvowelletters.Whatarethey?Ss:aeiouT:Howdoyoupronuncetheminclosed-4-Syllable?Ss:/æ//e//i//כ//۸/T:Lookatletters“e”“and”“i”Wepronunce/e/and/i/inclosedsyllable.板书-e-/e/-i-/i/让学生有节奏性读/e//e//e//i//i//i/2、Tshowslettercards“bpmfdtnlgkhrszvw”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。4、Sslistenandreadafterthetape.Step3Drills1、Playagame“Gettheapples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。2、T:Lookattheword“vest/vest/”.Whocanspell?教师指名让学生有节奏性拼读教师依次板书，学生有节奏进行拼读。-ea-/e/-e-/e/-i-/i/bread/bred/vest/vest/skip/skip/head/hed/hen/hen/swim/swim/legs/legz/gift/gift/3、Tshowssomewordcards.让学生有节奏地拼读。egg/eg/friend/frend/little/′litl/next/nekst/bend/bend/desk/desk/ready/′redi/milk/milk/hill/hil/pig/pig/dead/ded/six/siks/4、Playagame让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。/bed//hed//bend//desk//hil//siks//gift//sit//red//frend//leg//vest//men//hen//hiz/Step4Consolidationanddevelopment分小组轮流到前台，让组里每名同学戴上教师事先准备好的单词及音标卡片头饰，这些单词是我们以前没有接触过的。但是，这些音标包含我们今天学过的16个辅音音标和2个元音音标，让小组中两个捞单词及音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从这两个同学中间穿过。捞单词及音标的同学要问：Whatisyourname？被捞-5-的同学说：Mynameisdesk[desk]…说对的就可以让他过去。Step5Homework朗读练习册Ex.1音标.。Step6练习1、Playagame“Gettheapples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标。2、让学生戴上有上面音标的水果头饰，教师说单词音标，戴有这个单词所包含的音的头饰的学生主动按序站在相应的位置，下面学生有节奏地拼读。/bed//hed//bend//de