心理咨询师讲义二

2019/9/41心理咨询师讲义㈡2019/9/42第二章社会心理学2019/9/43第一章概述社会心理学诞生的标志1908年社会学家罗斯——《社会心理学》心理学家麦独孤——《社会心理学导论》2019/9/44第一单元定义和研究范围一、社会心理学的定义㈠侧重于心理学的定义F.H.奥尔波特（1924）——社会心理学是“研究个体的社会行为和社会意识的学科”G.W.奥尔波特（1954）——社会心理学了试图解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响2019/9/45二、社会行为与社会心理㈠社会行为是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统包括个体习得的行为，亲社会行为和反社会行为，人际合作与竞争及群体的决策行为勒温（1936）社会行为公式B=f（P，E）㈡社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动2019/9/46第二单元社会心理学简史霍兰德（1976）-社会心理学发展的三阶段哲学思辨——启蒙期经验描述——形成期实证分析——确立期2019/9/47一、哲学思辨阶段时间从古希腊开始，延续到19世纪上半叶特点根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为围绕着“人性”的哲学争论，可视为最早的社会心理学研究2019/9/48二、经验描述阶段时间从19世纪中叶到20世纪初特点在观察的基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析主要学术理论㈠达尔文的进化论㈡德国的民族心理学㈢法国的群众心理学㈣英国的本能心理学㈤奥地利的精神分析学派2019/9/49三、实证分析阶段时间自20世纪20年代开始至今特点从描述转向实证研究，从定性研究转向定量研究，从纯理论研究转向应用研究2019/9/410第三单元社会心理学的研究方法一、社会心理学研究遵循的主要原则㈠价值中立原则㈡系统性原则㈢伦理原则二、社会心理学研究的主要方法实验法、观察法、调查法、档案法2019/9/411第四单元社会心理学的主要理论流派一、社会学习论二、社会交换论三、符号互动论四、精神分析论2019/9/412第二节社会化与自我概念2019/9/413第一单元社会化一、概述社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程涉及社会和个体两个方面社会对个体进行教化的过程个体与其他社会成员互动、成为合格的社会成员的过程2019/9/414终身社会化儿童青少年期—早期社会化成人时期—继续社会化再社会化—包括对早期社会化及继续社会化过程中，没有取得合格社会成员资格的个体的再教化。如劳动教养制度2019/9/415三、社会化的基本条件㈠人类有较长的生活依附期㈡人类的遗传的素质提供了社会化的可能性四、个体社会化的主要载体㈠家庭㈡学校㈢大众传播媒介㈣参照群体2019/9/416五、几种重要的社会化类型㈠语言社会化全部社会化是以语言社会化为条件的㈡性别角色社会化性别指男女在人格特征方面的差异㈢道德社会化㈣政治社会化2019/9/417第二单元社会角色一、什么是社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态二、社会角色分类㈠先赋角色和成就角色—按获得方式㈡规定性角色和开放性角色㈢功利型角色和表现型角色㈣自觉角色和不自觉角色2019/9/418心理咨询师、老师、警察、医生、公务员成就、规定性、自觉型、表现型角色工人成就、功利型、自觉型、规定性角色2019/9/419三、角色扮演角色期待、角色领悟、角色实践四、角色失调㈠角色冲突角色间冲突指同一主体内两个或两个以上角色间的矛盾导致的冲突㈡角色不清㈢角色中断㈣角色失败2019/9/420第三单元自我、身份与自尊一、自我是心理学的古老课题㈠自我的定义定义亦称自我意识或自我概念是个体对自己存在状态的认知包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系和社会角色的认知包括主我、客我、镜我2019/9/421㈡自我的结构物质自我心理自我社会自我理想自我反思自我㈢自我概念的功能⒈保持个体内在的一致性⒉解释经验⒊决定期待2019/9/422㈣自我概念的形成与发展大致经过三个阶段生理自我社会自我心理自我2019/9/423二、身份㈠定义身份是由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同社会地位所决定的身份地位身份，相对稳定，是身份的主体处境地位所决定的身份是处境身份，是易变的身份是由角色构成的㈡特点客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性2019/9/424三、自尊㈠定义是个体对其社会角色进行自我评价的结果自尊水平是个体对其扮演的每一个角色进行单独评价的总和自尊需要包括对成就、优势与自信的欲望对名誉、支配地位、赞赏的欲望自尊的满足会导致自信自尊公式詹姆士（1890）提出自尊=成功/抱负2019/9/425㈡影响自尊的因素亲子关系行为表现的反馈选择参与和扬长避短根据相似性原理理性的进行社会比较2019/9/426第三节社会知觉与归因2019/9/427第一单元社会知觉一、什么是社会知觉是个体对他人、群体以及对自己的知觉即人际知觉、自我知觉、行为原因的知觉是人的社会化过程和人的社会动机、态度、社会行为发生的基础2019/9/428二、影响知觉的主观因素㈠认知者的经验图式-人脑中已有的知识经验网络，对新觉察到的信息起引导作用图式的作用—影响注意对象的选择、影响记忆、影响自我知觉、影响个体对他人的知觉㈡认知者的动机与兴趣㈢认知者的情绪2019/9/429第二单元印象形成与印象管理一、印象与印象形成的定义印象是个体头脑中有关认知客体的形象印象形成个体在接触新的社会情境时，一般会按照以往的经验，将情境中的人或事进行归类，明确其对自己的意义，使自己的行为获得明确定向的过程2019/9/430二、印象形成过程中的几种效应㈠首因效应与近因效应印象形成过程中，信息出现的顺序有重要影响首因效应—最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象近因效应—最新获得的信息的影响比原来获得的信息的影响更大的现象首因效应是第一印象作用的机制熟人间尤其是亲密的人之间易出现近因效应2019/9/431㈡光环效应也叫晕轮效应个体对认知对象的某些品质一旦形成倾向性印象，就会带着这种倾向去评价认知对象的其他品质是以偏概全的现象2019/9/432㈢刻板印象定义人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法作用及局限有社会适应的意义，简化社会知觉过程偏见、歧视2019/9/433三、印象形成中的信息整合模式㈠加法模式㈡平均模式㈢加权平均模式㈣中心品质模式2019/9/434四、印象管理㈠印象管理的定义定义又称为印象整饰和印象控制指个体以一定的方式去影响他人对自己的印象，即个体进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响他人对自己的印象形成过程，使他人对自己印象符合自我的期待印象管理与印象形成的区别印象管理重点是信息输出，是对他人的印象形成过程施加影响印象形成对认知者而言重点是信息输入，是形成对他人的印象2019/9/435㈡印象管理的作用是个体适应社会生活的一种方式个体要为他人、公众与社会所接受，其行为表现必须符合社会对其角色的期待㈢常用的印象管理策略印象管理是一种社交技巧⒈按社会常模管理自己⒉隐藏自我与抬高自我⒊按社会期待管理自己⒋投其所好2019/9/436第三单元归因一、归因的定义指个体根据有关信息、线索对自己和他人的行为原因进行推测与判断的过程2019/9/437二、行为原因的分类㈠内因与外因内因指存在于个体内部的原因，如-人格、品质、动机、态度、情绪及努力程度等个人特征在许多情境中，行为与事件的发生并非由内因或外因这样单一的因素引起，而兼有两者的影响，这种归因叫做综合归因2019/9/438㈡稳定性原因与易变性原因人的情绪易变人格特征、能力在长时间内保持稳定㈢可控性原因与不可控性原因可控的原因表明个体通过主观努力可以改变行为及其后果对可控性因素的归因，人们更可能对行为变化做出预测对不可控性因素的归因，人们较可能对未来行为做出准确的预测2019/9/439三、控制点理论美国心理学家罗特提出的一种个体归因倾向理论内控者—个人生活中多数事情的结果取决于个体在做这些事情时的努力程度，相信自己能对事情的发展与结果进行控制。其态度和行为是符合社会期待的外控者—个人生活中多数事情的结果是个人不能控制的各种外部力量的作用造成的，相信社会的安排，相信命运和机遇等因素决定了自己的状况，认为个人的努力无济于事2019/9/440四、归因原则㈠不变性原则海德是归因思想的创始人寻找某一特定结果与特定原因间的不变联系㈡折扣原则凯利提出如果也存在其他看起来合理的原因，那么某一原因引起某一特定结果的作用就会打折扣2019/9/441㈢协变原则人们归因时如同科学家在科研中寻求规律，试图找出一种效应发生的各种条件的规律性协变凯利提出，也称为三维理论个体归因时要考虑三种信息—特异性原因、共同性原因、一致性原因如果特异性低、共同性低、一致性高，更可能做出内部因素的归因2019/9/442五、影响归因的因素㈠社会视角行动者（当事人）和观察者（局外人）对行动者行为的原因的解释会有差别㈡自我价值保护倾向失败时，外归因会减少自己对失败的责任对他人成败的归因，人皆有明显的使自己处于有利位置，保护自我价值的倾向—动机性归因偏差㈢观察位置㈣时间因素2019/9/443第四节社会动机与社交情绪2019/9/444第一单元社会动机概述一、社会动机的定义动机是引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋向一定目标的心理过程或内在动力社会动机是人的社会行为的直接原因二、动机过程人的某种需要从未满足状态转换到满足状态，然后又产生新的需要的循环过程2019/9/445三、社会动机的功能㈠激活功能㈡指向功能㈢维持与调节功能四、动机强度与活动效率的关系动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U型曲线，即中等强度的动机，活动效率最高2019/9/446第二单元主要的社会动机一、亲合动机亲合是个体害怕孤独，希望与他人在一起，建立协作和友好联系的一种心理倾向亲合即合群是人际吸引的较低层次亲合需要—亲合动机—亲合行为2019/9/447㈠亲合的起源—依恋㈡亲合的作用1.满足个体的某些社会性需要2.获得信息3.减轻心理压力4.避免窘境2019/9/448㈢影响亲合的因素1.情境因素外在压力，悲惨情境2.情绪因素恐惧情绪越强烈，亲合倾向越明显高焦虑者亲合倾向较低3.出生顺序长子长女恐惧时的亲合倾向比其弟妹们更明显2019/9/449二、成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完善状态的动机㈠成就动机的重要性㈡抱负水平是个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的和期望达到的成就目标的主观估计与个体的实际成就可能会有差距个体抱负水平的高低取决于其成就动机强弱与个体已往的成败经验也有关系2019/9/450㈢影响成就动机的因素1.目标的吸引力2.风险与成败的主观概率3.个体施展才干的机会㈣培养儿童成就动机应注意的问题1.家庭教养方式2.强调成就、追求成就的社会氛围2019/9/451三、权力动机定义是个体希望影响和控制他人的心理倾向引起权力动机的因素社会控制的需求对无能的恐惧2019/9/452四、侵犯动机㈠侵犯行为的构成侵犯是由伤害行为、侵犯动机及社会评价三方面的因素构成㈡侵犯行为的原因1.本能论的解释弗洛伊德洛伦茨2019/9/4532.挫折—侵犯学说挫折既指阻碍个体达到目标的情境，也指行为受阻时，个体产生的心理紧张状态要点⑴侵犯强度同目标受阻强度呈正比⑵抑制侵犯的力量与该侵犯可能受到的预期惩罚强度呈正比⑶如果挫折强度一定，预期惩罚越大，侵犯发生的可能性越小；如果预期惩罚一定，则挫折越大，侵犯越可能发生2019/9/454㈢侵犯行为的影响因素1.情绪唤起水平2.道德发