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西华小学高年级数学教学模式创设情境，目标导学问题探究，引导点拨类化训练，巩固提高阅读教材，自主梳理检测反馈，拓展延伸分数的意义2121学习目标1.我能知道分数是怎样产生的。2.我能正确认识单位“1”，理解分数的意义。动手操作1.拿出准备好的纸片，动手折一折、画一画，表示一个你喜欢的分数。2.和同桌说说你的方法。问题探究，引导点拨问题探究，引导点拨阅读课本61页的插图，说一说，每个图的的含义。1.把什么看作整体？2.平均分成了几份？3.表示这样的几份？144个苹果，能否平均分成若干份，要平均分，把什么看作一个整体？讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几?4个苹果1个整体平均分2份214个苹果1个整体平均分4份41讨论：有几种分法，每份占整体的几分之几?一个物体一种图形一个计量单位“”1单位许多物体组成的一个整体•一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。•你认为还有哪些物体可以看作单位“１”，和同桌说一说。把圆看做单位“1”，平均分成5份，表示其中的三份，就是这个圆的五分之三。35分子分数线分母表示有这样的3份表示把单位“1”平均分成5份53把圆看做单位“1”12233456类化训练，巩固提升3.猜猜一共有几枝？16134.猜猜一共有几枝？1.阅读课本60—61页，画出重点的词句。2.不理解的地方和同桌交流。阅读教材，自主梳理•本节课你学会了什么？分数走过的历史1．观察下图，用分数表示其中的一份是（），涂色部分用分数表示是（），空白部分用分数表示是（）。2.用分数表示下面各图中涂色的部分3.在分数中,分母是（），表示把单位“1”平均分成了（）份,分子是（），表示其中这样的（）份。34检测反馈，拓展延伸1/53/52/51/31/31/344334.数学小法官。(1)把一块蛋糕分成2份，每份是这块蛋糕的1/2.（）(2)单位“1”就是自然数1。（）(3)把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的1/4。()××√5、思考：下图中阴影部分占全图的几分之几？（）（）8264自学要求1.阅读课本62页，画出你认为重要的词句。2.分数的计数单位是怎样规定的？3.写出下列各数的计数单位4.分数单位有什么特点？16274157100课堂检测一个物体一种图形一个计量单位“”1单位：许多物体组成的一个整体