人教版五年级数学下册期末试卷质量分析

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人教版五年级数学下册期末试卷质量分析1、300厘米3=()分米32米3=()升时=()分2、2÷5==()%=()(填小数)3、一件上衣原价300元,现按八五折出售,应卖()元。4、根据下面图示,可列算式:_______○_______表示:______________________5、在括号里填上合适的容积或体积单位。一听可口可乐的净含量是355()。一间教室的体积约144()。6、的倒数是()。7、六年一班6名同学参加“华杯赛”决赛,他们的成绩如下:12、95、120、69、80、95。这组数据的平均数是(),中位数是(),众数是(),()能比较好地反映这8名参赛选手的平均水平。8、把一个正方体方木块锯成两个完全一样的长方体,结果表面积增加了32,原正方体方木块的表面积是(),体积是()。二、明辨是非(对的打“√”,错的打“×”并改正)(每题2分,共8分)()1、一次英语测试,六年一班40名学生,2人不及格,及格率是98%。()2、一个长方体相交于一个顶点的三条棱长总和是15厘米,这个长方体的棱长总和60厘米。()3、足球的个数比篮球少,那么篮球的个数比足球多。一、三、计算(28分)7/12+1/12=1-8/15=7/9+11/9=1/5-1/6=0.4的平方=12÷100=2.5×0.4=3.14×5=1÷0.2=2.9-2.09=2、估算(4分)X-4.9=6.027.89X=23.688/9+1.09≈13/25+19/40≈X=X=3、混合运算(能简便的要简便)(6分)5/8-3/5+1/42-1/9-8/911/20+(9/10-1/5)4、解下列方程(8分)X-1.24=0.815X=0.63/5+X=1X÷12=4二、填空(26分,每空1分)1、方程6χ=8.4的解是()。2、数对(y,3)表示的位置是第()列,第()行。3、自然数12的因数有(),自然数6的因数有()。12和6的公因数有()。4、已知a÷b=5(a、b为非0自然数),那么a和b的最大公因数是(),最小公倍数是()。5、分数20/30的分子和分母的最大公因数是();分数8/9和7/10的分母的最小公倍数是()。6、把下面的分数化成小数(除不尽保留三位小数)3/45/911/201又27/1007、填写合适的单位3()=3/10();47()=47/100();8、分母是6的所有最简真分数有(),它们的和是()。9、1里面有()个1/6,那么1/2里面有()个1/6。10、一桶油用去了2/5,是把()看作单位“1”;学校男生的人数相当于女生的7/9,是把()看作单位“1”。11、已知1/53/()1/4,括号里可以填的数有()。12、右图中两个圆的周长相差()厘米。13、在下面长方形中画最大的圆,圆的半径是()厘米,可以画()个这样的圆。三、判断对与错(6分)1、一个点向左平移,如果用数对表示,那么它的列数在变小。()2、一个最简分数的分子和分母是没有公因数的。()3、分数8/9、7/8、6/7、5/6是按从大到小排列的。()4、两个不同的圆,周长比较长的圆面积也比较大。()5、用圆规画圆,圆规两脚之间的距离是圆的直径。()6、假分数的分子一定比分母大。()四、选择正确的答案(在正确的答案□中打√)(5分)1、两个数的最小公倍数是45的是:□15和30□45和90□9和152、把一根5米绳子剪成同样长的6段,每段是这根绳子的:□5/6米□1/6□1/53、小明把自己的邮票送掉15张后又收集了20张,这时他有49张邮票,小明原来有邮票的张数是:□44张□54张□84张4、下面图中,只有一条对称轴的是:□□□5、用哪一种方框去框下面一组数字,可以得到5种不同的结果。123456789101112□用□用□用五、解决下面的问题(30分)1、实验小学五年级(1)班捐款1200元,比五(2)班多捐款280元。五(2)班捐款多少元?(用方程解)2、工厂这个星期没有一天休息,共生产钢材12.6万吨,平均每天生产多少万吨?(用方程解)3、有两根木条,一根长18分米,另一根长12分米。要把它们截成同样长的小段(每段为整分米长),而且没有剩余,每小段木条最长多少分米?一共可以截成多少段?4、一种自动喷水装置,喷水的最远距离是20米,这种喷水装置可以给多大面积范围内的花草喷水?5、两个修路队合修一条公路,甲队已经修了全长的2/7,乙队已经修了全长的3/5,这条公路还剩几分之几没修?6、张师傅8小时可以加工5个零件,沈师傅5小时可以加工3个同样的零件。请问两位师傅谁的工作效率高一些?六、综合运用(5分)根据下面的统计图填空回答问题。1、两个车间()月份用煤量相差最大。()月份用煤量相等。2、第二车间这五个月用煤量呈()趋势。3、4月份第一车间的用煤量是第二车间的()/()。4、第二车间3月份用煤量占它这五个月用煤总量的()/()。

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