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12015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计五年级上册1《描龙画凤》教学目标：1、欣赏饰有龙或凤的艺术品，了解龙或凤的造型特点及应用的多样性。2、运用龙凤纹样进行装饰画练习教学过程：一、组织教学二、授新课1、引导学生看课本，了解龙的原型是什么？龙的概念是怎样形成的。在中国文化中有何影响？2、看光盘，欣赏绘画中的龙凤、建筑中的龙凤、器皿中的龙凤、服饰中的龙凤、龙凤纹等。让学生知道自古以来，龙凤形象在记载历史、美化生活、激励精神等方面都有着重要的作用。从而使学生关注社会、关注中国传统艺术的意识。让学生在欣赏探究中体悟背后的意蕴，在评述中发表自己探究的成果。23、在第一、二课时分别让学生画一画龙凤纹样，在此前可看光盘上小朋友的作品启发思路。三、课后小结表扬造型生动的作业2《学画漫画像》一、教学目标1，了解漫画的基本特点和基本表现方法。2．学习运用漫画的表现手段创作漫画。3．培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，、二、教学重点分析、了解漫画的特点和表现方法。三、教学难点如何创作漫画。四、教学准备1．布置学生课前预习教材。2．搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，33．搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。4．历届学生漫画作品。5．学具同教材要求。五、教学过程(一)欣赏：了解漫画的特点。1．出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。2．出示历届学生漫画作品。表现手法：夸张、比喻、拟人等。(板书)特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。(二)分析：学习漫画的表现手法、I．打开教材让学生自学。然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。2．结合前面的范例，教师讲解漫画的构思和立意，让学生理解漫画是怎样达到宣传正义、抨击丑恶的目的。(三)思索：尝试漫画的创作。4选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。1、教师举例提示，比如“皆大欢喜”、“学雷锋”等等。2．学生联系生活大胆想象，尝试创作漫画。3．教师巡视指导。(四)展示：表扬优秀漫画创作。3《漫画与生活》一、教学目标1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。3.了解生活中的幽默因素，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。二、教材分析2.重点、难点。重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。三、教学设计课前准备5（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画家，绘画工具。（教师）漫画资料、图片等。教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)1.激趣导入。（1）出示一漫画图片：试添题目。（漫画《画画》，学生看看想想，加上题目并说原因？）（2）与我们平时的画比有什么不同？（小结：漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默的手段来表现自己的思想和感受。）（3）揭题。2.欣赏，进一步理解漫画与生活的关系。（1）出示《半分》，想一想，给它加个题目并说理。（2）出示第三幅四格漫画《原来如此》，仔细观察，体会其意，试加标题。2.交流、分析。（1）你喜爱的漫画形象是谁？有什么特点？为什么夸张他这一点？（2）交流看法。（小结：漫画的形象夸张、造型简练，能表达一定的思想。）（3）大家熟悉的三毛形象，是我国著名的漫画大师张乐平爷爷创作的。大师的经验：漫画来自于生活。3.学习实践。6（1）出示儿童喜爱的“三毛”，观察并考虑：人物形象的特点？这样画的表现目的？（2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓励有能力的学生来创作新时代的三毛形象。4.作业反馈，小结创作心得。（学生小组交流自己刚才的创作，并说说自己是怎么想的）小结：夸张与变形都是为自己的要表现的思想服务。5.寻找创作题材。（1）漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？（2）思考、交流，启发思维。6.学生创作。（分层教学）为创作有困难的学生提供一些四格漫画的前一、两幅，让他们用自己的想法来接着创作结果。7.作业展示。8.课外延伸。介绍我国的漫画大师丰子恺。介绍其他漫画类型。5《藏书票和藏书印》7教学目的:1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票3、培养学生的创造力和动手能力教学重点:掌握藏书票的基本特征教学难点:藏书票的印制过程教学准备:课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等教学时间:两课时第一课时教学内容:了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图教学重点:了解藏书票的基本特征教学难点:自己构图方式的设计教学过程:1、老师出示一张藏书票引入这是什么?一般放在什么地方?有什么用?个别提问后老师小结:藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志。藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的82、学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就一起欣赏、交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问:从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?一般用什么方式进行制作的?学生个别回答后,老师小结,介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,以及藏书票上拉丁文的意思3、老师讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文4、学生设计初稿,老师巡视指导能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票5、讲评学生初稿设计情况,为部分作品提出修改意见,活动结束第二课时教学内容:完成一份完整的藏书票教学重点:按要求做完自己的藏书票教学难点:刻画稿教学过程:91、复习有关藏书票的知识及基本特征2、讲解初稿设计情况展示设计有创意的作品,针对部分作品要求学生说出修改意见3、老师强调这节课要求注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS,还要注意使用刻刀的安全4、学生继续完成作业,老师帮助学生涂色、印制,最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS5、展示并讲评学生作业,活动结束。6《对称与均衡》教学目的：1.理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体2.运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。教学重点:理解感受物体的对称或均衡的表现形式。教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。教学用具：图片投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等10教学过程：一、导入：用投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点?师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。二、发展阶段：引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。举例：一棵树、一篮水果，它们的左右不一定对称，但视觉上看去是平衡的。教材中的《镜前的少女》、《组合橱》等都是给人的视觉上以平衡感，所以它们看上去是平稳。图片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，画面左边一艘大轮船，右边有远近三艘小船。画面左右不对称，但视觉上看是平衡的。小组讨论：请同学找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡的，小组个别同学汇报小结。师小结;这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。可以一人完成也可以俩人合作完成。拓展：可用小组合作完成，还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。117《电脑巧创作》教学目标：学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入设计和合成功能认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法则锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神教学重难点：教学重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合教学难点：对图形处理软件中的矢量概念的认识及对矢量图形素材合理的使用教学工具准备：教具：教学课件教学设计：1导入新课师：同学们一定很喜欢卡通形象吧？课前大家也收集过各种各样的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些可爱的卡通形象吧？（学生分小组展示并介绍自己收集的卡通形象）师：美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐趣和活力，不仅儿童喜欢，就连大人们也很喜欢它们看！这是老师利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺卡日历和课程表（课件展示请学生欣赏）师：你们喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生：有可爱的卡通形象，艳丽的色彩......）师：你想不想也亲手来制作一张呢？师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙地运用到设计的作品上（出示课题：电脑美术巧用卡通形象）2讲授新课设计制作步骤：师：打开PowerPoint演示文稿，请同学们看课本第26页的制作过程，然后小组讨论研究一下如何进行设计制作教师在电脑上来演示：打开PowerPoint演示文稿插入图片（来自文件灵活12运用卡通形象）改变大小和位置设计选择字体，输入所需的文字内容（也可以导入声音）完成作品学生简要交流制作步骤3学生练习作业要求：参考本课同学们提供的方法和卡通图案，用电脑创作自己满意的作品不要忘了打印作品4作品展示与评价分组展示，以学生间互相评价教师评价和自评相结合的方法，客观公正地评价作品5课堂小结同学们的作品都很新颖，创作构思好如果大家对电脑美术很感兴趣，我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作，也可以主动去探索其他创作软件，互相交流自己的学习心得，利用电脑锻炼我们的设计能力，去创作更多更好的作品吧~8《椅子造型设计》教学目标：知识技能：了解鞋的功能与设计密切相关，有目的进行鞋的设计和装饰。情感态度：①欣赏各式各样的鞋，感受鞋类设计的美感。②提高对生活物品的审美评价能力，激发学生热爱生活的情感。能力方面：培养学生的设计意识，发展创新能力。教学重点：培养学生的设计意识，设计新型的有一定功能的鞋。教学难点：鞋的造型设计美观与功能的巧妙结合。教学准备：学生——美术书，彩笔，油画棒等；13教师——学生的优秀作业，教学课件。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、组织教学二、讲授新课1．看书。①？②你在做不同事情的时候穿的鞋一样吗？③你们刚才说的每一种鞋的设计是一样的吗？为什么不一样？（用途不同）④如果你是设计师，在设计鞋之前你首先要考虑的是什么？（用途）⑤你还能想出其它用途的鞋吗？2．随着科学技术的发展，设计师根据鞋的不同用途，设计出越来越多的功能。播放课件。3．4．设计出来的鞋只是功能实用还不够，还要美观。课件演示。5．鞋的构成。鞋底、鞋面、鞋带等。6．作业要求：设计一种新型功能的鞋，即实用又美观。7．展示评价。14最佳设计、最佳创意、最美观和最认真奖。8．课件展示运用不同材料制作的鞋。用具的整理摆放学生简单说一说学生回答。学生回答问题。学生举手回答问题。学生看课件。边看边想：你还能想出哪些具有新功能的鞋。结合书上的图片和作业，每人想一种有新型功能的鞋说给小组的同学听。小组内选一个最有创意的想法说给全班同学听。学生观看课件。学生作画。小组评价后请学生代表展示设计的新功能鞋，并向大家介绍它的用途。学生观看。稳定情绪引起学生兴趣。引导学生了解不同用途的鞋。引导学生在设计时要首先考虑鞋的用途。启发思维，为设计鞋的功能做准备。通过课件的演示，使学生更多的了解鞋的功能，继续启发思维。15通过小组内的讨论和汇报进一步启发思维，鼓励学生大胆创新。明确用点