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Recycle2第一课时【课标摘引】1.能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。2.能够用介词短语表示物体的方位。3.能够用Therebe句型简单描述房子、自然公园和村庄。【教材简析】Recycle2是个复习单元，它将4～6单元的重点内容筛选并融为一体，是对前三个单元知识的复习和整合。本单元的句型Ican…/Thereis/are…/Where…?It’s…等对培养学生会话能力起着极其重要的作用，培养学生在特定语境内领悟和使用语言进行有意义交际的能力是小学英语教学的主要任务。【学情分析】学生充分理解和运用这些句型。教师要通过图片展示，借助实物等直观的教学手段，完成真实的任务与活动增强学生对语言的感受。随着学习内容的扩展，教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写话的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。【评价方式】1.学生在书上完成Answerthequestions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。2.复述课文。教学内容：Let’sreadLet’schant教学目标：a.复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型Whatcanyoudo?Ican….Canyou……?Yes,Ican\No,Ican’t.b.通过歌谣熟悉十二个月的名称。教学重点:让学生把第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中熟练运用。教学难点：Let’sread部分的对话认读、理解及运用。课前准备:词卡、录音机、录音带教学过程Step1:Preparation1.Let’ssing.教师播放Icanhelp.的歌曲，孩子们边唱边表演。2.Let’schant.播放Let’schant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。3.Look,askandanswer.教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Canyoumakethebed?Step2:Pre-readingT:Canyoucookthemeals?Whocancookthemeals,yourfatheroryourmother?Yourfather/motherisn’tathometoday.Whocooksthemeals?Whatcanyoudo?引出主要句型并板书领读。师生、生生互相问答操练此句型。Step3:In—reading1.Generalreading.T:Mothermonkeyisn’tathometoday.Whatcanthelittlemonkeydo?2.Detailedreading:学生两人一组仔细读短文完成Answerthequestions部分，教师检查答案，引导学生用完整句子回答问题。3.Readandwrite.学生在书上完成Answerthequestions部分，鼓励学生尽量写出完成的答句。4.Listentothetape。5.Readaloud学生跟读两遍，一起读一遍，然后小组练习Step4:Post—reading:1.分角色朗读。2.表演对话。3.复述课文。此环节进行前，教师要帮助学生找出keywords.4.Let’schant(1)借助台历引出十二个月份的名称。(2)教师播放歌谣录音，引导学生跟读。Step5:Progress1.做同步基础训练56页Ⅴ、Ⅵ两题。2.小结。【教学反思】Recycle2第二课时【课标摘引】1、知道主要人称代词的区别；2、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；3、了解表示时间、地点和位置的介词；【教材简析】了解生态环境的相关知识，培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。并通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。【学情分析】学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。【评价方式】1.模拟采访教师通过实物卡片，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。2.学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。3.请采访者把得到的信息填进在采访表格内。4.采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。5.教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Tasktime的第2部分两人一组做对话练习。教学内容：ReadandWriteTasktimeLet’splay教学目标：a.能够读懂小短文，并能完成相应的练习。b.进行小组合作，完成房子设计广告。c.认读并能根据图片回答问句。d.能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。教学重点：听说读写五六单元的四会单词并进行交际应用；Therebe句型的操练和运用。教学难点：在特定的语境中领悟和使用“Therebe”句型进行有意义的交际。教学准备：录音机、录音带、单词卡教学过程：Step1:Preparation1.Let’schant(P56)学生拍手随录音跟唱歌谣。2.Let’ssing:Mysmallroom.3.Freetalka.T:Howmanyroomsarethereinyourhouse?Whatarethey?Canyouspellthem?b.Doyouhaveyourownroom?c.Where’syourroom?Step2:Presentation1.ReadandWrite.教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请学生分别把16个单词贴在不同的部位，学生们在小组里进行描述图画：例如：Therearemanysmallhousesinmyvillage.请各小组的学生描述图画。listenandchoosea.教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。b.让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。c.听录音，跟读课文2遍。d.小组合作，一个孩子读，一个来检查自己的图画。e.请孩子把大卡片贴到黑板上，小组描述图画，请几个孩子说一说。f.学生自己填写Readandwrite中的练习。投影答案。2.Let’splay学生以小组为单位合作完成Tasktime部分的设计广告，然后展示、描述自己广告的内容和特点，比一比那个小组设计的广告最有创意。Step3:Practice1.Let’splaya.看图，介绍：Thisismyvillage.Isitpretty?引导学生展开小组讨论，对所有发言的学生，都要及时进行鼓励。b.完成课本上的Let’splay.Step4:Production1.模拟采访教师通过实物卡片，向学生展示采访表格。给学生讲清需采访的项目。2.学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。3.请采访者把得到的信息填进在采访表格内。4.采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。5.教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Tasktime的第2部分两人一组做对话练习。Step5:Progress1.做基础训练57页Ⅷ题。2.为当地的旅游点做一个小广告。【教学反思】Recycle2第三课时【课标摘引】1.能够用Therebe句型的一般疑问形式询问并作答。e.学唱歌曲。2.掌握4~6单元的四会单词和句子，要求学生能熟练的听、说、读、写。【教材简析】本节课是对于大段文章的阅读和描述书写课，通过要求学生描述不同图片的过程，锻炼口语交际，用英语语言思维，以及在大段表达上，学生均有不同提高；但课前准备不充分，显得拓展内容有些单一，内容不够新颖，建议课前要求学生收集更多他们感兴趣的资料，填充课堂内容，活跃课堂气氛。【学情分析】上节课的作业本身就是为这节课埋的伏笔，接着完成作业的检查，帮助学生回忆上节课中提到的共建的村庄，有助于自然引导新课的呈现，也形成整个单元的完整性。【评价方式】1.通过猜谜语的形式，既能增加语言听的输入量，复习旧知。2.学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。3.请采访者把得到的信息填进在采访表格内。4.采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。5.教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Tasktime的第2部分两人一组做对话练习教学内容：ListenandchoosePairworkLet’ssing教学目标：1、能够读懂Readandwrite的小短文，2、根据短文内容完成相应的练习。3、运用therebe结构描述自己的村庄。教学重点：读懂短文、正确完成相应的练习教学难点：正确运用therebe结构描述自己的村庄教学用具：教学课件班班通点读机教学过程：一、猜谜：学生根据老师给的家具、物品或景物来猜这是什么地方listenandguess:What'sthis?a.T:Thereisalight.Thereisachair.Threisadesk.Thereisabookshelf.Ss:It’sthestudy.b.T:therearemanytrees.Therearemanyflowers.Thereisalake.Therearemanyanimals.c.Ss:Thisisazoo.…[设计意图]本环节，通过猜谜语的形式，既能增加语言听的输入量，复习旧知，又能为下一步教学作好铺垫。二、口语会话，复习旧知T:What’stheweatherlike?What’sthedate?Whatdayisittoday?Areyouhelpful?Whatcanyoudo?Doyoulikeyourhome?Whereisyourhouse?Howmanyroomsarethereinyourhouse?What’sinyourroom?EverySanswersonebyone.[设计意图]通过日常口语会话，即复习旧知，又培养学生口头表达能力，为任务做准备。三、新课呈现：1）教师用班班通呈现上一节课的作业。Wecanour.Wecantreesand.Justand.Ourearthbeautiful.Thereariver.aremanyfishIit.Therealotoftrees.Therearebirdsinit.Therearemanygrassunderthetree.Iloveearth.T:Whocangiveustheanswers?(和学生对答后利用课件呈现正确答案)Wecanhelpourearth.Wecanplanttreesandflowers.Justyouandme.Ourearthisbeautiful.Thereisariver.Therearemanyfishinit.Therearealotoftrees.Therearemanybirdsinit.Therearemanygreengrassunderthetree.Iloveourearth.【设计意图】上节课的作业本身就是为这节课埋的伏笔，接着完成作业的检查，帮助学生回忆上节课中提到的共建的村庄，有助于自然引导新课的呈现，也形成整个单元的完整性。2）、T:Right!Wecanhelpourearth.Soourvillageisverynice.Nowlookatthisphoto.班班通呈现DengMing居住的village的不完整图片。ThisisDengMing’svillage.Dengmingloveshishometown.Andhelivesinavillage,too.It’salsoverybeautiful!Doyouwanttovisitit?Ss:Yes./Wow….T:let’shavealook,thatisDengMing’svillage.3）描述图片Getthestudenttodescribethepicture.T:Whatcanyousee?S1:Icanseetherearemanymoun