词的语用意义

Unit5词的语用意义词的语用意义•一、语用意义的定义•二、语用意义的特点•三、语用意义的分类•四、语用意义的交际功能一、语用意义的定义1、语言意义和语用意义英语词汇可以表示语言意义和语用意义，它们的关系是：词词的语言意义是研究词的静态意义，即词本身固有的、内在的、固定的、不受外界因素影响的意义。而词的语用意义是研究词的动态意义，即研究语言使用中说话人结合语境和意图所表达的意义。传递出语言意义(Linguisticmeaning)词汇意义(lexicalmeaning)/概念意义(conceptualmeaning)/认知意义(cognitivemeaning)语法意义(grammaticalmeaning)本义延伸义可能产生语用意义(Pragmaticmeaning)词的语用意义的定义：语言运用者在一定的语用目的的支配下，在语言运用过程中，以语境或上下文为参照而赋予一个词的临时意义。2、语用意义产生的必要条件——语境使用语言进行交际离不开一定的客观条件和背景，语言活动总是在特定的时间、空间、情景和人之间进行的。语境语言环境语音、语法、词汇、结构等语言知识上下文等语篇知识非语言环境情景语境（时间、地点、人物特征、社会地位、物体等）百科知识（有关世界、社会的一般性知识）有关某事的特定信息a.Takeyourhandoffthepicture.b.Heisagreenhand.c.Pleasehandmeapen.d.Thestudentsallhandedintheirhomework.通过对上述句子中hand的分析，可以发现：a句所指的是具体的“手”，B句所指的是一个缺乏做事经验的“人”，C句所指的是“用手传递”的动作，D句所指的是学生“递交作业”的动作。a.Takeyourhandoffthepicture.b.Heisagreenhand.c.Pleasehandmeapen.d.Thestudentsallhandedintheirhomework.尽管如此，我们还不清楚说话人的真正用意是什么，然而一旦有具体的语境介入，hand在各句中的语用意义就明确了：假设在画廊里，a句的语用意义是“画只能眼看，不可手触”；假设在某修理部，b句的语用意义是“未经培训，缺乏技术”；假设在教室里，c句的语用意义是“请你用手将我要用的笔递给我”;假设在教师办公室里，d句的语用意义是学生“已经交上了”自己的课外作业。二、语用意义的特点1、原词附属性（Etymologicalsubsidiarity）2、主观体验性（Subjectiveexperientiality）3、词义不确定性（Meaninguncertainty）4、概念临时性（Conceptualtemporality）5、语境共生性（Contextualinterdependency）1、原词附属性（Etymologicalsubsidiarity）语用意义的产生和理解都要依托于原词的词义、词音和词性，虽然对原词依附的性质、类型、特点、程度可能会有所不同，但这种依附性是一切词的语用意义所共有的，因此，附属性是词的语用意义的根本属性。依托词义a.Iframedthewordsinmymind:“pardonme,buthaveidonesomethingtooffendyou?”我心里在嘀咕：“对不起，我有什么举止行为冒犯你了吗？”b.Ambitionisthemotherofdestructionaswellasofevil.野心既是毁灭的源泉，也是罪恶的源泉。在句a里，frame的原义是“边框、结构”，在本句中，frame的语用意义是“组织语言，表达”，即“自己在心里说话”。在句b里，mother的原义是“母亲”，而在本句中的语用意义是“源泉”，但它又与本义“母亲”有着密不可分的语义关系。依托词形最常见的是以英文字母来寓意，即以英文字母的形状指示某些物品的外形，如：H-beam(工字梁)O-ring(o形环)T-shirtu-steel(槽钢)V-belt(三角皮带)X-brace(交叉支撑)A-shaped(形容下半身比较肥胖的体型)依托词音例1：OIC——Oh,Isee!例2：A:whyareparliamentaryreportscalled“bluebooks”?B:becausetheyareneverred.——为什么议会报告称为“蓝皮书”？——因为它们从来不是红的。由于red和read（过去分词）谐音，本句实际上说“从来没有人读它们”，一语双关。2、主观体验性（Subjectiveexperientiality）（1）个人的主观理解南瓜pumpkin中国人尤其是老一辈的人，看到“南瓜”可能会想起苦日子，南瓜与艰难的岁月联系在一起。而美国人会想到ThanksgivingDay、Halloween，南瓜与幸福生活紧密相连。（2）词的感情色彩意义a.一组意义相同、而语音形式和感情色彩各异的词意义中性褒义贬义人群，群众crowdgathering,assemblymob身体超重overweightportlytubby体重过轻underweightslimskinnyb.词的本义在具体语境中发生感情色彩意义的变化Weadmiredherforherbraveryaftershesavedthechildrenfromthefire.她从大火里把孩子们救出来，我们都很佩服她的勇气。Wefeltashamedforyourbraveryinthefightwithyourclassmate.我们都为你和同学打架的“勇敢”行为感到羞愧。在第二句中bravery本来具有的褒义色彩已被带有讽刺的贬义感情色彩取代了。3、词义不确定性（Meaninguncertainty）（1）语用收缩（pragmaticnarrowing):是指在特定语境中，某一词语所编码意义的所值范围或其含义的缩小。a.AsIworkedinthegarden,abirdperchedonmyspade.b.Birdswheeledabovethewaves.c.Abird,highinthesky,invisible,sangitspuresong.d.AtChristmas,thebirdwasdelicious.根据不同的语境条件，人们听到这四句话后，即对“bird”的原型意义（prototypicalmeaning)作出语用收缩的语用加工。Bird在a句中可能指小麻雀；b句中可能指海鸥；c句可能指云雀；d句中多指圣诞火鸡或家禽肉，并非一般的鸟肉。e.Tomisverytall.f.Tomisverytall,190cm.（2）语用扩充（pragmaticbroadening）：就是原型意义或常规意义的语用弱化、延伸。a.Themathteachermadeacircleontheblackboard,andthenexplainedthediameterandsemi-diameter.b.Thestudentssittinginacirclewentonlisteningtotheirteacher.c.ShanghaiwillbetheNewYorkinChina.a中“circle”是典型的、具有几何意义的标准圆b中“circle”表示近似于圆的一种形状d中“NewYork”是指成为类似纽约那样规模、具有高度国际化的大都市。4、概念临时性（Conceptualtemporality）（1）指示(deixis)现象人们使用指示性的词汇时，常常伴有概念意义的临时调整。a.I’llaskheraboutitthisweekend.b.Pleasewaitformeinthatplacetomorrow.要确定句子中的指示词在特定语境中的所指信息，才能理解这些词语和语句的真正语用含义。这些所指的信息就是随语境变化而有所变化的语用意义。（2）共轭搭配(zeugma)主要由一个词语同两个分属不同语义范畴的词语搭配而成。d.Sheopenedthedoorandherhearttothehomelessboy.Open与宾语door和herheart共同组成共轭搭配。5、语境共生性（Contextualinterdependency）a.Wordspaynodebts.（空话还不了债。）b.HeisthemouthoftheHouseinitsrelationswiththeCrown.（他是议会对王室的发言人。）c.Asdrunkasafiddler（酩酊大醉）Fiddler原意为小提琴手，在英格兰早期文化生活中，民间小提琴手在公共场合为舞蹈伴奏，人们往往以酒酬谢，小提琴手因此每每喝得大醉，语用意义“酩酊大醉”由此而来。语用意义的分类ClassificationofPragmaticMeaning词的语用意义由于带有鲜明的个体特点，且为不同的语用目的服务，分类复杂多变。根据对原词依附性的程度不同，可以将词的语用意义分为以下四类：一、仿义型（Imitativemeaning)二、反义型(Oppositemeaning)三、增减型(Broadenedornarrowedmeaning)四、畸变型/变义型(Distortionalmeaning)一、Imitativemeaning仿义型对原义依附紧密，往往是对原词词义的引申或抽象，可以分为以下四类：1、词性正常的相仿2、词性变通的相仿3、夸饰性相仿4、移就性相仿1、词性的正常相仿在语言表达过程中正常使用相应的词类。Thecountrynotagreeingwithher,shereturnedtoEngland.（水土不服）2、词性变通的相仿在语言表达过程中根据需要临时将一个词改变词性使用。HisaccentisveryHarvard.(哈佛味）3、夸饰性相仿在语言表达过程中虽然两者性质相通，但词汇意义已作不同程度的夸张、扩大或缩小。Amissisasgoodasamile.失之毫厘，差之千里。Everylifehasitsrosesandthorns.每个人的生活都有酸甜苦辣。4、移就性相仿在语言表达过程中，把适用于说明某事物性状的词语用于另一事物。Theroomwaseasilytracedbythenoisethatwascomingfromit.Itdidn’tsoundstudiousnoise.二、Oppositemeaning反义型指临时赋予的语用意义和原词的词汇意义正好相反，即平时所说的“反语”。Wearelucky.It’stheothersideonthethirteenthofDecember.Thatmakesusfeelrealgood.(作者的真实想法与字面意思完全相反。他用“realgood”来意指自己的无奈、自嘲心情。）三、Broadenedornarrowedmeaning增减型指词的语用意义比词的字面意义增加或减少了一些内容，可分为上下文增减型和情景增减型。Evidentlyhehadthefirstqualityofanangler,whichisnottomeasurethepleasurebythecatch.他显然具备了一流垂钓者的素质，那就是以钓为乐，钓多钓少无所谓。IthinkI’mill.Ihaveaheadacheandatemperature.我想我生病了。我头痛并且发烧。四、Distortionalmeaning畸变型/变义型指语用意义与词汇意义相比，内容已变得面目全非。主要分为以下三种：1、借形求义：词形相同，但用的是同形异义，也有可能只用词形，不用词义。HowcanyoutellwhytheBAKERisrich?A:Hishandsarealwaysinthedough.(面团/钱）2、借音求义：借用同音词，音同异义。Whatdoesthatlawyerdoafterhedies?Liestill.（躺/撒谎）那个律师死后干什么？-躺着仍说鬼话。3、借物求义：词汇意义所表示的某事物，于是想