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守株待兔第二单元第5课守株待兔第一课时井底之蛙龟兔赛跑拔苗助长你知道下面的寓言故事吗？讲一讲。导入激趣狐狸和乌鸦画蛇添足导入激趣寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。什么是寓言？导入激趣导入激趣zhū株：树桩兔子解题质疑谁在等兔子？他为什么要等兔子？他等到兔子了吗？宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。初读课文听录音，标注读音。gēngsòngzhūchùzhéjĭngshìlĕijìwéi宋人/有/耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复/得兔。兔/不可/复得，而/身/为/宋国/笑。初读课文听录音，标节奏。初读课文（1）守株待兔。（2）宋人有耕者。（3）兔走触株，折颈而死。（4）因释其耒而守株，冀复得兔。（5）兔不可复得，而身为宋国笑。开火车朗读。sòngshìjìgēng宋释耕冀生字正音株守宋待木字旁最后一笔不要写成“捺”。宝盖头不要写成“秃宝盖”。这是双人旁这个“木”字，下边两笔是撇捺。请你用“等待”说话。等待待定生字识记触耕释颈触角触动这一笔画是点。这两笔都是点。其中其实其这里是两横。生字识记感知全文用自己的话大概讲讲这个故事。守株待兔第二课时宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。复习导入1.朗读课文复习导入2.说说故事大意宋人有耕田者。田中有株。【株】露出地面的树根和树茎。疏通文意（1）谁读懂了这句话？读原句，说说意思。（2）“株”指什么？【句意】从前宋国有个农民，他的田地中有一个树桩。兔走触株，折颈而死。疏通文意（1）“走”是什么意思？你还记得在哪里见过“走”也是跑的意思吗？跑儿童急走追黄蝶2.“折颈”是什么意思？从“折颈”这个词语看出了什么？兔子被惊吓后乱跑的样子。扭断了脖子。【句意】一天，一只兔子跑过来撞在了树桩上，扭断了脖子而死。疏通文意（3）指导想想画面你觉得兔子是撞死在树桩上还是碰死在树桩上？“撞和碰”哪个字用得好？为什么？这个种田人看到兔子折颈而死，做了什么？捡到兔子以后，他是怎么做的呢？用“撞”字好，突出兔子受惊吓跑得快，受伤力度大而折颈撞死在树桩上。兔子一头撞在田边的树桩上。兔子一头碰在田边的树桩上。疏通文意他急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔，乐滋滋地走回家去。想象你是种田人。他当时怎么做？怎么想？他想：要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊！疏通文意第一天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想……第二天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想……第三天，种田人坐在树桩旁边，美滋滋地想……种田人特想得到一只野兔，我们一起把种田人的美梦用想象表达出来吧。指导想象因释其耒而守株，冀复得兔。疏通文意【因】于是。【释】放下。【耒】古代耕田的农具。【冀】希望。【句意】从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。疏通文意种田人是怎么做的？（放下手中的农具，再也不干活了。守着树桩子，希望再次得到兔子。）【句意】兔子再也没等到，他自己却成了宋国的笑柄。兔不可复得，而身为宋国笑。【复】再次。【为】被。疏通文意种田人从偶尔得到一只兔子开始，以后每天就只知道等兔子撞死在树桩，连自己的本职工作也不做了，他是个只想抱着侥幸心理不劳而获的人。你觉得种田人是怎样一个人？寓意理解这则寓言告诉了我们一个什么道理？世界上没有不劳而获的东西，对于意外收获不应该心存侥（jiǎo）幸，只有通过自己辛勤的劳动，才会取得收获。寓意理解同学们，如果你也遇上了类似的一件事，你会怎么做呢？你想对那个种田人说些什么吗？拓展延伸总结全文1.回家背诵文言文，并把故事讲给爸爸妈妈听。2.续写《守株待兔》：种田人听了你的劝告，可能会怎么想，怎么做？会发生什么故事？发挥想象，把它写下来。布置作业手再见•在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。•二、确定汇报形式，小组排练•1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）•2.分小组讨论汇报形式•建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。•教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。•2.根据汇报形式，组内排练。•若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。•三、汇报会开始，同学评价。•1.宣布汇报会开始•2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。•（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）•3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。•四、总结•同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；