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第一单元走进科学1小小科学家【教学目标】1．了解科学家在做什么。2．通过滚小球的实验，说明小孩子也能进行科学研究。3．认识科学的本质。【教学重点】初步了解科学是什么。【教学难点】认识科学的本质。【教学准备】教师准备：斜坡、小球学生准备：纸、笔【教学过程】（一）导入新课1．为什么花会开？为什么草会绿？为什么鸟会飞？为什么天会黑？为什么……2．什么是科学？（二）讲授新课1．引导学生自主学习，了解科学是什么。（1）学生根据已有经验发表自己的看法。（2）引导学生看课本插图，开阔一下视野。再让学生说一说插图的内容，图上的人都在做什么？（3）简单介绍一下袁隆平和珍妮。（4）你们还知道哪些科学家？他们是研究什么的？（5）指导学生记录科学学生活动手册。（6）学生讨论：当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？2．做“滚小球”实验，初步体验科学探究过程。（1）谈话：你们想不想像科学家一样也来做实验，做科学研究呀。（2）交流需要什么材料。（3）交流怎么实验。（4）交流怎么记录。（5）交流同桌之间怎么合作。（6）教师介绍伽利略滚小球的发现。（三）动手试一试1．学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。2．实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。3．一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。°°°°°°°’’’’4．如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。5．实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。6．阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。°°°°°°°’’’’伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快。7．认识科学本质。了解科学家已经找到的问题答案。（1）你从小到大提出过什么问题？（2）哪些问题，你已经解决了，怎么解决的？（3）哪些问题，还没有解决？（4）一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？了解科学家还未完全找到答案的问题。（四）总结本课学生汇报收获。2、小小工程师【教学目标】1．了解工程师，观察工程师在干什么，认识到工程师的工作与科学家的工作有所不同。2．做一个铅笔加长器，3．初步让学生有产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。【教学重点】初步了解工程是什么。【教学难点】从活动中产生产品设计的朦胧思想以及意识到技术与环境之间的关系。【教学过程】（一）导入新课教师：你们认识工程师吗？他们是做什么的？学生：观察教材图片，说说这些工程师正在做什么。教师ppt出示一些工程师工作的场景图。交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？学生活动：讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？（二）学习新课1．引导学生自主学习，了解工程是什么。（1）学生根据已有经验发表自己的看法。（2）引导学生看插图，边看边说，在小组内、班级内交流工程师是做什么的。（3）比一比科学家与工程师之间的不同。教师小结：工程师更侧重设计、制造。2．认识工程师的杰作（1）引导学生看插图，交流工程师的杰作。（2）引导学生举例说说工程师的杰作。（3）辨别哪些是工程师的作品。工程师的杰作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的。°°°°°°°’’’’3．学做工程师：做一个铅笔加长器。（1）出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？（2）鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。°°°°°°°’’’’每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。（3）制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。4．使用买来的铅笔加长器，说说商店买来的有什么独特的设计，对自己有什么启发。在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器漂亮、结实、实用，但是自己做的环保、节约、经济，比较时也不是一味地买来的好，那样就失去了设计制作的意义了。°°°°°°°’’’’（三）总结本课学生汇报收获。3、上好科学课【教学目标】知识与技能1．认识到科学教室与普通教室不同；2．认识到做实验要有一定的规则。过程与方法1．通过观察教室发现科学教室的不同之处；2．通过做比水的多少的实验，认识到实验室要有规矩，并制定公约。情感、态度与价值观1．愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法。【教学重难点】1．认识到要怎么上好科学课。2．制定班级公约。【教具准备】锥形瓶、烧杯、量筒、烧瓶、水【教学过程】一、创设情境，导入新课1．师：同学们，熊大和熊二跟老师说想要来我们科学教室参观下，你们能当他们的小导游吗？你们能给他们介绍下咱们科学教室与其他教室有什么不一样的地方吗？°°°°°°°’’’’2．学生回答，教室即时板书。3．师：同学们回答得真丰富，说明大家平时都是爱观察的好孩子。老师现在再给大家几分钟的时间，同学们再好好观察下我们的教室，再说说看，科学教室有哪些不同的呢？°°°°°°°’’’’4．学生说自己的发现，教师随机点评。5．师：其他同学还有补充的吗？再来说说看？6．师：同学们真不错，看来等到熊大和熊二来的时候，我们班的每一个同学都能够当个小导游，给他们介绍我们科学教室的特色呀！°°°°°°°’’’’二、比较水的多少，养成良好习惯1．师：同学们，老师为你们每个小组都准备了两杯水，还有一些实验器材，你们想一想怎样利用这些器材来比较到底哪杯水多呢？°°°°°°°’’’’2．学生说自己的发现，教师点评并即时板书。3．师：老师真高兴，咱们班同学个个都是爱思考的好孩子，想出了这么多的办法。究竟可不可行呢？现在就选取你们需要的器材，开始实验吧！°°°°°°°’’’’4．师：“三、二、一”实验时间到。大部分小组同学都完成了吧？没有完成的小组动作是有点慢哟，下次记得加快点速度。°°°°°°°’’’’5．师：你们现在知道哪杯水水多了吗？你是怎么做的？6．师：你们觉得谁做的最好？为什么？7．师：老师觉得第X组同学做的最好，大家注意到了吗？他们做实验的时候最安静，交流也是小声的。（停顿几秒，让学生思考。）你们在实验的过程中觉得哪些行为是值得学习的，哪些行为是我们不提倡的？°°°°°°°’’’’8．学生回答，教师结合点评、适时板书。9．师：同学们，大家看黑板上，我们列出这么多的建议，老师整理下制定成我们科学课的学习守则。三、总结全课，加强印象1．师：同学们，我们通过今天的学习，发现了我们科学教室与普通教室的不同，也制定了我们科学课学习守则，老师希望在今后科学课的学习中大家要自觉遵守，互相督促。°°°°°°°’’’’【板书设计】上好科学课找不同：桌子-------------比较水的多少——X号杯多X号杯少交流时要轻声别人发言要认真听科学课守则取放器材注意安全实验结束要收拾整理未经许可不要乱尝东西第二单元用感官观察第四课认识感官【教学目标】知识与技能1．识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官；2．知道观察就是运用各种感觉器官获得事物的信息。过程与方法1．通过运用感觉器官来感受信息的获取；情感、态度与价值观1．愿意与同伴合作，并勇于交流自己的想法。【教学重难点】1．知道运用感觉器官来观察事物。2．表达用感觉器官观察的结果。【教学准备】课件、眼罩或蒙眼的布条【教学过程】一、创设情境，导入新课。师：同学们，今天上课之前老师先代大家做一个“猜猜我是谁”的游戏。（讲述游戏规则，请一个学生上台蒙住眼睛，再请几个学生依次上前说：“猜猜我是谁”，蒙住眼睛的学生说出名字）°°°°°°°’’’’师：同学们，刚才的游戏XX同学是用什么方法猜出说话的同学是谁？（学生说自己的想法，教师结合点评！）师：同学们，第一节科学课老师就告诉你们，小学科学课要学会观察，那你可知道我们观察大自然的事物是用身体的什么器官来观察？谁先来告诉大家（学生说自己的想法，教师互动指导、随机点评。）（即时板书）°°°°°°°’’’’师：同学们，我们观察大自然的事物是用我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头、还有手这五种感觉器官，它们又有一个共同的名字——感官。（即时板书）°°°°°°°’’’’师：同学们，我们不仅仅是用手去触摸感觉事物哦，我们全身的皮肤都可以感觉事物哦！（皮肤是全身分布最广的感觉器官，例：挠痒痒、太阳晒、冷风吹等）°°°°°°°’’’’二、活动体验、感受感官。（一）看一看、说一说、比一比。师：同学们，翻开《科学》课本13面。大家认真看一看第一幅彩图，说一说你们观察到了哪些小动物，等一会儿，我们比一比，看看哪个同学最会观察。°°°°°°°’’’’师：同学们时间到，用你们的手指头来告诉老师你们观察到了几种动物啊？师：现在我们请找到最多小动物的同学来告诉大家，他都观察到了哪些小动物。（学生说自己的发现，教师结合点评！）师：你们经过其他的同学的提示，现在是不是也发现刚才没有看到的小动物啦？（二）听一听、想一想、说一说。师：同学们，接下来请你们用自己的耳朵来感受一下我们的周围的声音。我们闭上眼睛一分钟，静静的。等会请同学们来说一说这一分钟里面，你的小耳朵都听到了什么。徐老师看看，谁的小耳朵最灵敏。现在“三、二、一、开始！”，闭上眼睛，静静感受。（教师播放声音的课件）（板书——听）°°°°°°°’’’’师：同学们，可以睁开你们的眼睛了。谁想先来说一说刚刚都听到了什么呢？（学生说自己的听到的声音，教师结合点评！）师：嗯，同学们的耳朵真的很灵敏！听到了这么多的声音。师：同学们，我们的耳朵能通过听声音来观察事物，所以用耳朵听也是观察事物的好帮手！（三）闻一闻、尝一尝、说一说。师：同学们，老师这里有两杯液体，一杯是牛奶，一杯是白开水。请一位同学上台来，蒙上眼睛先用鼻子闻一闻，说出，哪一杯是牛奶，哪一杯是白开水，然后再分别尝一尝，看看你的判断正确吗？（板书——闻、尝）°°°°°°°’’’’（一学生蒙眼闻一闻后说自己的发现，教师结合互动指导）师：同学们，在科学实验中应该怎么“闻”呢。（教师示范正确的方法）同学们现在都模仿老师做一下。师：同学们，不仅仅在科学实验中，在我们的生活中也常常会出现我们用眼睛观察不出来的物品，我们需要用鼻子的嗅觉来判断。有时候啊我们不能确定这个物品是否安全，千万不能用品尝的方法，只能用这样“闻”的方式，它可以保护我们自己，减少伤害。°°°°°°°’’’’师：我们通过鼻子闻，舌头品尝的方法也能够帮助我们观察，得到信息。（四）摸一摸、想一想、说一说。师：同学们，你们说我们还可以利用什么感官呀？（手、皮肤）现在，你们摸一摸书本，摸一摸桌子，然后说一说你有什么感觉呢？（板书——摸）°°°°°°°’’’’（学生说自己的发现，教师结合点评！）师：老师现在考考你们，现在闭上眼睛，就让你们用触觉感受，你们能够分辨出哪个是书本，哪个是桌子吗？三、总结全课。师：同学们，这节课我们知道了我们的感觉器官有：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、和皮肤。这些器官是我们身体很重要的感觉器官，我们可以运用这些感觉器官来观察周围的事物。°°°°°°°’’’’师：同学们你们知道吗？在大自然中有些动物的感官特别灵敏，比如狗可以闻出极其微弱的气味，飞在高空中的老鹰能发现地面的小田鼠。现代科学就模仿这些动物的本领创造出很多高科技的东西。（电子鼻、电子眼等）老师希望你们现在好好学习科学文化知识，长大了也能当个发明家。°°°°°°°’’’’5、感官总动员【教学目标】知识与技能1．知道观察需要用到多种感；2．学会用各种感官解决生活中的问题。过程与方法1．通过品茶、观察蜡烛等活动说出认识一种事物需要动用各种感官；2．在品茶活动和与同伴一起来观察蜡烛的这些活动中尝试发现并交流事物的更多的特点。情感、态度与价