PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo

PEP小学英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo?教学设计一、教学目标与要求能力目标：能够询问别人能做什么家务劳动，如：Whatcanyoudo?知识目标：1．能够听、说、读、写句型：Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.2.能够听、说、认读句子：MotherGoatisill.Wecanhelp.Justdoit.3．理解Readandwrite中的会话内容，根据内容完成句子。情感、策略目标1．情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。2．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是四会掌握句型Whatcanyoudo?Icansweepthefloor.Icanwatertheflowers.Icancookthemeals.三、教具准备教学图片、课件、尺子、练习题、录音机。四、教学步骤一、读前（Beforereading）1.交流（Greetings）Hello,boy!What’syourname?Nicetomeetyou!What’shername?(Hernameis…)You’rehelpful.Nicetomeetyou….What’shisname?(Hisnameis…)You’rehelpful….[设计说明]通过交流与学生沟通情感，拉近距离，了解学生情况，同时渗透本课情景语言：You’rehelpful.2.热身活动（Let’schant）学生跟教师边说边做动作Dog,Dog,whatcanyoudo?Icanrunafteryou.Panda,Panda,whatcanyoudo?Icaneatsomuchbamboo.Mouse,Mouse,whatcanyoudo?Icanhideintheshoe.Mike,Mike,whatcanyoudo?Icandrawanimalsinthezoo.[设计说明]教师与学生边说歌谣边做动作，让学生集中注意力，烘托课堂气氛，自然进入英语课的学习状态。同时，复习旧知识Ican…，并为新内容Whatcanyoudo?的呈现作好铺垫。3.游戏复习相关词组。（Sayasquicklyasyoucan.）师：Mikecandrawanimalinthezoo,whatcantheydo?Sayasquicklyasyoucan.(课件呈现词组学生眼疾嘴快，看谁说得快。)[设计说明]通过眼疾嘴快的游戏，复习学生已学过的动词词组，激发学生参与课堂学习的同时，唤起学生已有的相关旧知识，旧技能，为新课的顺利进行打好基础。4．呈现、学习语言：Whatcanyoudo?Ican…课件呈现各种动作图片，引导学生理解学习:Whatcanyoudo?Ican…a:教师板书，学生观察。b.学生抄写（教师根据学生的书写随时盖奖章，及时对学生的书写进行评价。）c.教读d.同桌根据自己的情况表达自己能做的事情。Ican/can’t…学生说后教师用You’rehelpful.进行评价。e.创设情景，MotherGoatisill,whatcanyoudoforher?让学生根据自己的情况力所能及的助病中的山羊妈妈。[设计说明]让学生在近似真实的语境中运用语言，表达自己乐于助人的情感及能力。二、读中（Whilereading）教师：You’resohelpful.Somefriendsarehelpfultoo.They’rehelpingMotherGoatnow.OpenyourbooksatP481.略读对话，回答问题(Readbrieflyandanswer)WhohelpsMotherGoat?2.精读对话，提出问题（Readcarefullyandraisequestions）3.总结学生提出的问题Whatcantherabbitdo?Whatcanthemdo?WhatcanZoomdo?WhatcanZipdo?4.快读对话，回答大家提出的问题并写出答案。（Readquicklyandanswerthequestions）a.Whatcanthemdo?Hecan________________________.b.Whatcantherabbitdo?Shecan________________________.c.WhatcanZipdo?Shecan________________________.d.WhatcanZoomdo?Hecan_________________________.学生先自己进行书面回答，核对答案，分组对话。4．听录音跟读对话（Listen,pointandrepeat）5.自由读对话（Readfreely）6.分角色度对话（Readinrole）[设计说明]在本教学环节中教师注意阅读策略的指导，首先，教师采用新词搁置，整体感知的策略，让学生由粗读到细读，快读，通过提问交流，寻读信息，理解对话。然后引导学生进行朗读，把无声的文字变成有生地听读材料，拓宽学生获取信息的渠道，帮助学生加深对篇章的整体印象，强化学生对部分知识点的学习，培养学生正确的语音语调，还特别注重学生的句子书写指导。三、读后（Afterreading）教师：Boysandgirls,there’remanyhelpfulpeople.Suchasvolunteers.Look,theyneedsomevolunteers.1.课件呈现需要帮助的人们,引导学生读，理解他们的需求。(1)一位老人：I’mlonely.Ican’tseewell.Whocanhelpme?(2)一位导演：Ican’tfindaversatile(多才多艺)girl.Whocanhelpme?(3)一位病人：I’mill.Ican’ttidythehouse.Whocanhelpme?2．引导学生读志愿者的简介，给以上需要帮助的人们选择合适的志愿者。(1)I’mMaYue.I’m24.I’mtallandpretty.Icansinganddance.Icanplaytheerhu.Icanswimtoo.(2)I’mLiHan.I’m36.I’mstrong.Icansweepthefloor.Icancleanthewindows.Icanalsocookthemeals.I’mhelpful.(3)I’mLiuLi.I’m50.Icanreadbooks.Icanplaychess.Icanchatwithyou.I’mhelpful.5.加入志愿者队伍，写自己的简介Thevolunteersarewarmheartedandhelpful.Let’sjointhem.I’m__________.I_______yearsold.Icandomymanythings.Ican____________.Ican_______________.Ican__________________________.I’mhelpful.[设计说明]通过设计加入志愿者俱乐部的的情景，引导学生进行扩展阅读，直到书写。很好地实现了听说读写目标。四、总结与评价(summaryandassessment)1．情感教育课件呈现一些互相帮助的图片，并配有背景音乐：爱的奉献，引导学生说Helpeachother,theworldwillbebetter.2.知识总结本环节采用比较活泼的类似游戏的形式进行，教师在课件中出示评价的字眼，然后以由易到难的顺序开展，首先是四会单词的拼读，学生通过后可以为自己赢得一颗星，教师评价”Youaregood!然后是四会句型，学生通过这一关后可以得到第二颗星，教师评价“Youaregreat!”最后是句型的应用，学生在教师的要求下完成任务后就可以得到最后一颗星，教师评价“Nowyouaresuper!”五、家庭作业(homework)（1）ListenandreadP483times.（2）Writethemaindrills.(3)Talkaboutyouractivitieswithyourfriends.