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岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案1岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案学习内容16爱如茉莉(第1课时)学习目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、能用简洁的语言说说课文的主要内容。学案导案一、预习导学1、认读课后生字，并将生字组词抄写三遍；注意读准确“揉、怔、漱”三个翘舌音；“缕”的韵母是ǖ。2、读通读顺课文（不漏字，不添字），结合生活实际理解“嗔怪”、“一本正经”、“蹑手蹑脚”等词语。重点朗读第九自然段。3、将不理解的词句画下来，留与大家交流研讨。二、合作探究学习导引(一)——认读生字，理解生词1.读准词语。茉莉掏出叮嘱呵欠静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙一本正经蹑手蹑脚平淡无奇缕缕幽香2.说说你已经理解的词语，并找出它所在的句子读一读。3.画出你不理解的词语，留与集体交流。学习导引(二)——读通读顺课文。1.朗读你认为读的最好的句段；2.朗读你认为难读的句段；3.重点朗读第九、十三、十七自然段；设计前置性学习出示课题由课题质疑，检查课前学习情况指导初读课文提出读书要求岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案24.用自己的话说说课文讲了一件什么小事？5.标出你读不懂的地方。学习导引(三)——描红临写课后生字要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、缕、揉、胳、膊（左窄右宽）。三、展示交流结合课堂实际展示“合作探究”中的“学习引导”的内容，形式自定。四、达标检测1.形近字组词陶（）柔（）搏（）缕（）掏（）揉（）膊（）搂（）2、摘抄文中描写茉莉的句子，要求字迹工整美观。3、《补充习题》1、2题五、拓展延伸1、趣味记字（1）温柔的手——打一字（揉）（2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒）2、自己试着用这种方法记记其它生字。3、课后关注一下你的父母之间的感情。指导写字，提醒笔画位置、间架结构1、纠正读音不正确的字词2、相机评价课文朗读情况当堂检测教学反思：岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案3岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案学习内容16爱如茉莉(第2课时)学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过对文中具体语句（人物语言、动作，环境描写等）的品读，感悟文中人物的内心世界；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。3.联系生活实际体会生活中的爱。学案导案一、预习导学1、爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，“细节”即人物的一个动作、一句话甚至一个眼神……都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；有感情地朗读课文，要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。2、默读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处简单地写上自己的感受。二、合作探究(一)——朗读课文，感受茉莉1.文中几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？在文中圈出相关的词语。有感情地读一读描写茉莉花的句子。2.用上这些词语描绘一下美丽的茉莉花。▲展示交流三、合作探究(二)——精读课文，品味真爱妈妈说真爱就像茉莉，你从文中的哪些细节感受到了“爱如茉莉”呢？在旁边空白处简单地写上自己的感受。▲展示交流1、第二天早晨,妈妈用去虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃,现在看来不行了,你呆会就买点现成的煮给他吃,要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下去的。”（1）揣摩“虚弱”词义,角色扮演,以虚弱的声音模仿再读。（2）在妈妈的心目中,自己生病和爸爸吃饺子哪个更为重要?（3）从妈妈的话中可以看到爸爸又是怎样的呢?2、然而爸爸并没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院。（1）揣摩““直奔”词义,提示“奔”的读音bèn。（2）从这个词语中你了解爸爸当时是怎样一种心情?从中你感悟到什么?设计前置性学习，让学生自读课文再写出自己的感悟指导朗读用笔画画、圈圈指导朗读，读出自己的感悟岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案43、当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。（1）轻声朗读,你感受到了什么?（2）爸爸的哪个动作最能打动你,为什么?（3）在这段文字中,妈妈的哪个表情让你感受到了温暖?（4）联系下文:妈妈挂着恬静的微笑入睡了吗?（5）品读“探”字：将“探”换成“照”或“射”，好不好，为什么？4、病房里,那簇茉莉更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香,袅袅地钻到我们的心中。是什么钻入我们的心中?岂止是茉莉的缕缕幽香?还有什么?5、哦,爱如茉莉,爱如茉莉。（1）品读思考:“哦”字,是对课文哪段文字的顿悟?（2）为什么要说两次“爱如茉莉”?前一句与后一句有什么不同?你觉得怎样读更为合适?四、合作探究(三)——联系实际，深化情感1.其实,我们每个人的周围,都充满了关爱,你能举例说说你身边的例子吗?2.爱如茉莉，平淡无奇却芳香宜人。不同的人对“爱”有不同的理解和认识。在我的眼中“爱如，”五、达标检测1、《补充习题》2、《练习册》理解或提升方面的内容。六、收获积累学了这一课，我懂得了。情境表达:是啊,父母之间爱的程度很深,所以爸爸虽然一身疲惫,但他顾不上____就直奔医院;虽然爸爸非常口渴,但他却顾不上_________就直奔医院;虽然爸爸非常饥饿,但他却顾不上________就直奔医院。情境独白:夜深人静的守侯,父母两人在内心默默地在和对方述说着——引读表达:爱就是妈妈__,爱就是爸爸__,爱就是我手中__,爱就是窗外那__,一切都是__,一切都__,生命因为(爱)而散发出芬芳,生命因为(爱)而富有光泽。巡视、个别辅导教学反思：岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案5岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案学习内容17月光启蒙(第1课时)学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识两个多音字。3.初步感知课文内容，简单谈谈自己印象深的句子。学案导案一、预习导学1.查资料，了解作者孙友田。2.认读课后生字。注意轻声（裳）、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、凤、凰、嫦、荆、帐）读通读顺全文。查出两个多音字的读音并分别组词。3.查工具书理解“启蒙”、“混沌”。找出它们所在的自然段认真读一读。4.说说文中你最感兴趣的内容。二、合作探究◎学习导引(一)——认读生字，理解生词1.读准课后生字，并能组词。2.用自己喜欢的方式识记生字的字形，并认真写一写下列词语。篱笆．．凤．凰筛．选蚊帐．洗澡．时辰．割．草搂．抱花轿3.还不理解的词语用笔标出，留与大家交流。◎学习导引(二)——读通课文1.围绕课题提问，带着问题轻声朗读课文。2.比较难读的句子反复阅读，直至读通读顺为止。3.读不懂的句子做上记号。4.反复朗读第1、4、14自然段。设计前置性学习问题学生用自己喜欢的方式学习生字、词引导学生用自己喜欢的方式初读课文，重点是长句的练读岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案6◎学习导引(三)——初步感知课文内容，学习第一自然段。1.认真朗读你最感兴趣的内容，并简单说说理由。2.用自己的话说说文中讲了什么内容。3.有感情地朗读第一自然段。结合课文插图，说说童年的夏夜美在哪？三、展示交流1.字词方面。2.朗读课文。3.交流自己最感兴趣的内容并提出阅读时遇到的疑惑。4.品读第一自然段。四、达标检测1.多音字组词hún()luò()zhǎng()混落là()长hùn()lào()cháng()2.辨别组词筛（）澡（）轿（）帐（）栓（）燥()娇（）账（）3.结合课文内容填空。本文语言优美，我最喜欢的句子是。作者回忆了自己童年时，母亲在夏夜的月光下为自己唱、和讲、猜的情景，表达了作者怀念母亲启蒙教育的之情。4、《补充习题》1、2题五、拓展延伸1、搜集家乡的民歌民谣。2、听听阎维文演唱的《母亲》，《听妈妈讲那过去的故事》等赞美母亲的歌曲。理清文章的脉络读第一自然段，找出感兴趣的地方，多读几遍纠正字音适当评价巡视、个别辅导检测课文内容的掌握情况岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案7岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案学习内容17月光启蒙(第2课时)学习目标1．联系上下文，学会两个“长”字的不同用法，体会“芳香的音韵”。懂得作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。2．凭借课文的语言材料，感悟浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终生难忘的感激、怀念和敬爱之情。3．能正确、流利、有感情地朗读课文。学案导案一、预习导学1.默读课文思考:母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？边读边画并简单写一写自己的阅读感受。2.你觉得这是一位什么样的母亲呢？二、合作探究◎学习导引(一)——品读课文，感悟真情1.学习歌谣部分。①读读两首歌谣。书中告诉我们应该怎样来读这些歌谣？圈出相关词语再读一读。②“小院立即飘满了她那芳香．．的音韵。”这句话你是怎么理解的，在书中写出你的感受。2.学习第五自然段，了解黄河故道①当时我们的生活过得怎么样呢？妈妈这么勤劳为什么还这么清苦呢？②“黄河留给家乡的故道不长．五谷，却长．歌谣。”这儿的两个“长”的意思？③说说你对“豁然开朗”的理解。我一下子明白了什么？3.指导学习童谣部分①放声读一读三首童谣，读了以后，你的感觉怎么样？②用自己喜欢的方式读一读这些有趣的童谣。4.指导学习故事、谜语部分回忆课文内容母亲想通过歌谣告诉孩子什么呢？（提示：这两首歌谣除了都与月亮有关，它们还与什么有关？）黄河是我们的母亲河。如拍手、中间加语气词、用方言读等等岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案8①母亲讲了哪些故事？“此时明月……像一尊玉石雕像。”这是一个()句，我从中感受到了（）。②分角色朗读10～13小节。③这个谜语对我们来讲太简单了，可我那时硬是解不开。母亲的谜语让我得到了什么？5.感悟母亲形象①读完全文，你觉得这是一个怎样的母亲？请联系全文说说。②有感情地朗读最后一小节，从字里行间你感受到了作者什么样的情感。◎学习导引(二)默读课文思考：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？然后小组讨论。三、展示交流1.小组内交流“合作探究”中的疑难问题。2.集体围绕“学习引导”的提示互相交流，同一话题有不同观点可以补充，学会倾听。四、达标检测1.《补充习题》理解提升类题目。2.你的母亲在你的成长中给过你怎样的关爱？回忆一下生活中的点点滴滴完成作业。怎能忘记您，亲爱的母亲，是您为我__________________；怎能忘记您，亲爱的母亲，是您给我__________________；怎能忘记您，亲爱的母亲，是您使我__________________……五、拓展延伸1、母爱是伟大的，母爱又是平凡的。历代文人歌颂过，诗词歌赋吟唱过，请搜集几篇。2、你想对母亲说什么？想为母亲做什么？拿出你的实际行动并写一篇日记。六、收获积累学完这篇课文，我明白了整体感受全文的内容联系生后实际，说说母亲对我们的关爱。岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案9岔河小学五年级（下）语文第五单元导学案学习内容18、我和祖父的园子(第1课时)学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，解释由生字组成的词语。3.初步感知课文内容，简单谈谈自己印象深的句子。学案导案一、预习导学1.查资料，了解作者萧红。2.认读课后生字。读通读顺全文。3.查工具书理解“土窝”、“溜平”。找出它们所在的自然段认真读一读。4.说说文中你最感兴趣的内容。二、合作探究◎学习导引(一)——认读生字，理解生词1.读准课后生字，并能组词。2.用自己喜欢的方式识记生字的字形，并认真写一写下列词语。蝴蝶草帽瞎闹铲土韭菜谷穗抛给3.还不理解的词语用笔标出，留与大家交流。◎学习导引(二)——读通课文1.围绕课题提问，带着问题轻声朗读课文。2.比较难读的句子反复阅读，直至读通读顺为止。3.读不懂的句子做上记号。到全班交流时提出，让大家一起讨论。◎学习导引(三)——初步感知课文内容，学习第一、二自然段。1.认真朗读你最感兴趣的内容，并简单说说理