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《幼儿园教育指导纲要》考试题及答案一一、选择题1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。A.1996年7月B.1996年9月C.2001年7月D.2001年9月2.幼儿园教育是（）的奠基阶段。A.基础教育B.学校教育C.终身教育D.社会教育3.幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。A.知识、技能、能力、情感、态度B.情感、态度、能力、知识、技能C.能力、情感、态度、知识、技能D.情感、态度、知识、技能、能力4.幼儿园教育工作的评价以（）为主。A.管理人员评价B.教师自评C.家长评价D.社会评价5.《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。A.感受能力B.表现能力C.创造能力D.思维能力6.《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，不包括（）。A.终身教育的理念B.“以知识为本”的幼儿教育C.面向世界的科学的幼儿教育D.“以人为本”的幼儿教育7.教师在幼儿学习活中扮演的角色不包括（）。A.支持者B.引导者C.指导者D.合作者8.能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。A.幼儿园的条件B.教师的素质C.园长的领导D.良好的课程资9.对幼儿发展状况评估的目的是（）。A.筛选、排队B.教师反思性成长C.提高保教质量D.了解幼儿的发展需要10.对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。A.领域间的整合B.领域内的整合C.超领域的整合D.多个领域之间的整合11.在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。A.感性认识B.环保意识C.人文意识D.自然规律12.幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。A.中学B.家庭C.社区D.社会13.幼儿发展评价的方法不包括（）。A.作品分析法B.谈话法C.问卷调查法D.家长评价14.选择教育内容的依据是（）。A.教材顺序B.教学计划的安排C.幼儿园的要求D.幼儿的兴趣与水平15.语言能力是在（）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。A.一日生活B.交往C.活动D.运用16.培养幼儿的环保意识是（）领域的目标。A.科学B.社会C.健康D.艺术17.幼儿园体育的重要目标是（）。A.培养幼儿对体育活动的兴趣B.增强幼儿的体质C.发展基本动作D.锻炼身体18.幼儿科学教育重在（）。A.激发幼儿的认识兴趣和探究欲望B.培养幼儿的创新意识B.培养幼儿的动手操作能力D.解决问题19.实施美育的主要途径是（）。A.绘画B.表演C.艺术D.唱歌20、家园合作追求的最终目标是（）。A、提高家庭的教育水平B、提高幼儿园教育质量C、促进儿童的全面发展。D、提高教师的教育水平21、幼儿园工作首位是保护幼儿的生命和（）。A、促进幼儿情感和态度的发展B、促进幼儿知识和技能的发展C、使幼儿获得快乐D、促进幼儿的健康二、填空题1.幼儿的健康可以分为与两部分。在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的。2.幼儿在集体生活中情绪安定，愉快是领域的目标。3.教师是幼儿活动的、、。4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感是领域的目标。5.科学领域的基本要求是通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。6.幼儿园教育要与以及小学教育相互衔接。7．社会领域的教育具有的特点。8.幼儿对数与量的认知是领域的内容。9．是重要的教育资源。环境三、判断题1．幼儿教育就是幼儿园教育。（）2．促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。（）3．幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（）4．社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（）5．多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（）6．绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）7．学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（）8．以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（）9．除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）10．幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）11．教育要面向全体，就是面向全体进行教育，因而划一目标、统一行动，以集体的形式组织教学，就是公平地对待每一个孩子。（）12．在家园合作中，幼儿园应处于主导地位，幼儿园应领导家庭。（）13．没有疾病就是健康。（）四、简答题1.幼儿园教育内容：可以相对分为哪五个领域？2．幼儿园教育的性质和任务是什么？3．幼儿园教育的特点是什么？4.教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？5.幼儿的个体差异主要表现在哪些方面？6．幼儿发展评价方法有哪些？五、论述题1.教育活动的内容的组织应注重什么？2.对于有语言障碍的儿童，幼儿教师应当怎么做？3.教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？4.教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活？《幼儿园教育指导纲要》考试题及答案一一、选择题1-5DBCBB6-10BCBDB11-15BBCDD16-21AAACCD二、填空题1.身体健康、心理健康、心理健康2.健康领域3.支持者、合作者、引导者4.社会5.合作学习6.0-3岁儿童的保育教育7.潜移默化8.科学9.环境三、判断题×√×××√×√√××××四、简答题1.健康、语言、社会、科学、艺术2.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。3.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。4.（1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，5.（1）发展水平的差异（2）能力倾向的差异（3）学习方式的差异（4）原有经验的差异6.观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法五、论述题1.答：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。3.答：对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助他们提高语言能力。3.答：（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。（2）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。（3）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。（4）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。（5）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。4.答：（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿童合理需要，照顾到个体差异。（2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。（3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。（4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理