社会学习理论

社会学习理论Pleasereplacetext,clickaddrelevantheadline,modifythetextcontent,alsocancopyyourcontenttothisdirectly.Pleasereplacetext,clickaddrelevantheadline,modifythetextcontent,alsocancopyyourcontenttothisdirectly.Pleasereplacetext,clickaddrelevantheadline,modifythetextcontent,alsocancopyyourcontenttothisdirectly.GREENENERGYPOWERPOINTTEMPLATE学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和动物学习的类型、过程，以及有效学习的条件。它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。学习是如何发生的，有哪些规律，学习是以怎样的方式进行的？近百年来，教育学家和教育心理学家围绕着这些问题，从不同角度，运用不同的方式进行了各种研究，试图回答这些问题，也由此形成了各种各样的学习理论。学习理论概述行为主义理论认为，心理学的任务就在于发现刺激与反应之间的规律性联系，这样就能根据刺激而推知反应，反过来又可通过反应推知刺激，从而达到预测和控制行为的目的。目录CONTENTS1、学说介绍2、观察学习的观点3、观察学习在教学中的应用4、自我管理5、认知行为改变和自我指导6、社会学习理论对教育工作的启示一、学说介绍社会学习理论一、提出人物：班杜拉现任斯坦福大学心理学系约丹讲座教授。他是新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人。班杜拉认为社会学习理论是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论体系，这对于研究生活于社会之中的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。儿童在电视上、电影里和电子游戏里看到的暴力，会不会导致他们形成攻击性行为？这是当今一个热门话题，就是在50年前也是热门话题。那时候，有一位心理学家做了一项实验，以确定孩子们是如何通过观看暴力影像而学会攻击的。有一个著名的，也是最有影响的实验，叫做“波波玩偶实验”。阿尔伯特.班杜拉和他的同事成功地演示了儿童是如何学会攻击性的方式的。班杜拉的社会学习理论提出，学习是在观察和与其他人交往之中形成的。班杜拉波波玩偶实验和其他任何实验一样，对波波玩偶实验绝不会只是一片赞扬声。1、因为这个实验室在实验室进行的，有些评论说在这样的环境中所观察到的或许不能代表真实世界所发生的事。2、这一研究有可能在安与实验者的选择上出现偏差。参与者是在很小的范围内选择的学生，他们都有共同的民族和社会经济背景，这就使其与不在更大范围内，更多样性的人群中做出的结果有所不同。3、因为收集到的都是当时的资料，很难知道长期性的影响是怎样的。尽管如此，班达拉的实验仍不失为最著名的心理学实验之一。当今，社会心理学家们在不断研究儿童观察所对其本身行为所产生的影响。在波波玩偶实验之后的半个世纪中，就有数百个实验在研究观察暴力对儿童行为的影响，直到今天研究者们还在不断思考儿童在电视节目和电影中观看暴力行为是否会导致儿童在现实世界中实施暴力行为。反思二、观察学习的观点观察学习不要求必须有强化，也不一定产生外显行为。班杜拉把观察学习分为以下四个过程：注意、保持、再现和动机。（一）注意为了进行观察学习，我们需要进行集中注意力。即在教学过程中教师要通过清晰的呈现和强调重点知识，确保学生的注意力集中在课堂的重要环节上。（二）保持为了模仿榜样的行为，我们必须记住他。在观察学习的保持阶段联系能帮助我们记住行为的要素（三）再现即产生行为。当我们完成了观察学习的前两个阶段，知道行为是什么样的，并记住行为的要素或步骤，我们仍不能流畅的表现因此需要进行很多练习、反馈和细微的指导。在行为产生阶段，练习能使行为更流畅。（四）动机即强化。我们可以通过观察习得一某一技能或行为，但表现出这个行为则需要动机的激励。强化对激发学习很重要，一个人尝试新的行为，在没有强化的情况下是很难坚持的。三种鼓励观察学习形式一直接强化。观察者再现榜样的行为，并得到直接强化。如：教练鼓励完成动作的运动员说：太棒了。二替代强化。强化不一定要直接给予，也可以是替代强化。如：教师表扬两名在实验报告中插入图标的学生，其他学生看到后就会在下次的实验报告中这么做。三自我强化。即强化刺激的自我控制，或因个人行为表现符合或超出自我标准后带来的强化。具体来说教师希望学生进步不是因为进步可以得到外部奖励，而是因为学生重视和享受能力提高的过程。对教师而言，自我强化会使他们对教学始终充满热情且不断进步。.在道德教育中应重视儿童的自我调节能力的培养，提高儿童自我控制、自我调节、自我管理和自我教育的水平。班杜拉认为，各种社会示范对儿童道德标准的建立和整个社会进程发生重要影响，而人一旦社会化，就不再依靠外在的奖励或惩罚，而是靠自己的内部标准来调节自己的行为。因此自我调节是儿童道德行为发展的一项重要指标。自我调节是儿童调节自己行为的内在动机，是他们通过积极思考不断加强道德认识的过程，也是学生对道德原理、道德规范的自我体验，并使之内化为自己的道德信念的过程。.对于三年级以上的学生，一味地说教恐怕不是好方法，根据班杜拉的观察学习理论，如果不能避免负面的榜样，那就帮助学生认识到负面榜样的缺点，这样学生以后会无视负面的榜样，如果榜样被回避，则不会被学习。例如让学生集体讨论或是以温和的口气提出一些问题，“……，你愿意和他一样吗？”“你认同他的做法吗？”让学生有一个自我反思的过程，最终认可成人的标准。实验证明：当对一个人注入正面符号多的时候，他就是积极向上的，如果对一个儿童总结二十条优点的时候，就会打动这个儿童并改变他的思想，沿着优点的框架走下去。因此对要善于发现孩子的优点及时鼓励表扬。自我调节能力的培养三观察学习在教学中的应用1引导注意通过观察他人，我们不仅学习动作，还注意动作涉及的物体。2略微调整已学得的行为我们在观察他人的行为中调整自己的行为知道那些行为可用，那些不可。3加强或减弱抑制教师有效的处置破坏纪律的学生，特别是班干部，就可以抑制其他学生违反纪律的念头。4教授新行为教师运用模仿教授学生某些智力技能，开阔视野教新的思维方式能收到较好的学习效果。5情感唤起人们通过观察学习可以对未经理的情景产生情感反应。四、自我管理•自我管理能力是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力。包括自我评估、自我完善和自我管理三个层面。•自我评估就是对自己要有一个明确的认识，知道自己是个什么样子，既不自卑，也不张狂，明白自己的优点和长处，也明白自己的缺点和不足。这是前提。•自我完善就是在自我评估的基础上，有克服缺点和不足的愿望和勇气。•在这两者基础上，用自我约束的方式，即自己逼自己改变，形成长效机制，并内化，从而完成自我管理。自我管理三个步骤目标设置自我管理中，目标设置阶段似乎很重要。事实上，一些研究认为制定具体的目标和公开的目标是自我管理计划的关键要素。监督和评价进步学生同样可以参与行为改变计划中的监督和评价阶段。如通过制定目标记下每天的进步。自我强化自我管理的最后一步是自我强化。因工作好而奖励自己，可以让自己达到更高水平的表现。五、认知行为改变和自我指导自我行为改变是以行为和认知学习理论为基础的程序，即通过使用自我谈话和自我指导来改变自己的行为。认知行为改变强调思维和自我谈话，因此，许多心里学家认为，认知行为改变更倾向于认知方面，而不是行为方面。曼宁等人列出了四项提高学生学习的技能：倾听、计划、工作和检查。在具体教学中的办法如：使用个人小册子或者班级标语，这些标语能促进学生自己谈论这些技能。如下：班级标语举例2017ANNUALWORKSUMMARY倾听的标语这个有意义吗？这个我会吗？请专心我能按他所说的去做吗？计划的标语让我把内容组织好我做这个任务的顺序是什么？我把所有的事情放在一起考虑吗？这个过程能让学生进行思考并创造出指导他们自己的指导语和标语，而讨论和张贴这些标语能让学生更了解自我和控制自己的学习。六、社会学习理论对教育工作的启示1让学生有成功体验，增强自我效能感。培养学生兴趣，发掘学生特长，开展多种多样的活动，尽可能让每个学生都有表现自己的机会，教师应该给予学生积极的鼓励和肯定的评价。2.为学生提供极尽能多的示范，让学生在多种示范中选择、组合、创新出自己的东西。例如，使用多媒体与板书结合的方式，为学生提供大量文字、图片和影像资料，带领学生参观博物馆、工厂等地方。3.帮助学生从日常生活、影视、图片、文字、言语中抽象出稳定的内部标准，即世界观、价值观等。对教师自身修养的启示所谓“学高为师，身正为范”，教师是距离学生最近的榜样之一。前苏联教育家马卡连柯曾经对儿童教养院的老师这样说：“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他时才是教育，他们生活的每时每刻，甚至连你们不在的时候也是在教育儿童。”马卡连柯的这段话强调的就是教师对儿童的重要示范作用，尤其是在中国，教师是学生心目中的权威，极易受到学生模仿，其人格修养时时受到学生的关注，对学生的成长有着不可低估的影响，因此提高教师自身修养极为重要。THANKYOUPleasereplacetext,clickaddrelevantheadline,modifythetextcontent,alsocancopyyourcontenttothisdirectly.Pleasereplacetext,clickaddrelevantheadline,modifythetextcontent,alsocancopyyourcontenttothisdirectly.Pleasereplacetext,clickaddrelevantheadline,modifythetextcontent,alsocancopyyourcontenttothisdirectly.感谢聆听，批评指导