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金戈铁骑——————————教育资源共享步入知识海洋————————《声音的创造与表现宋词西江月》1教学目标1、通过培养让学生在聆听、感受、表现生活中的各种声音的音响效果中,养成观察身边事物,养成倾听的习惯。2、通过对宋词《西江月》的吟诵,理解作品中的声音来源,感受宋词所表现的音韵、节奏、意境。3、通过学生DIY自主探索、寻找合适的音源表现身边事物的意境,并对音源有一个新的认识,真正体会到音乐来源与生活,在不知不觉潜移默化中,培养学生对生活对自然的热爱,充分调动学生学习的兴趣,培养学生求异思维、创新思维及自我创新的能力。4、通过分工合作,小组参与的形式,培养学生的团队合作意识和自信心,体会成功的喜悦。5、创设良好的音乐课堂氛围,引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验,提高对音乐的表现和创造能力。2学情分析声音的表现是七年级学生所感兴趣的内容,尤其是利用声音模仿和打击乐器来表现各中场景,更能激发学生的学习热情及兴趣,但如何让学生“活而不乱”是本课需要突破的难点。3重点难点教学重点:认识、体验生活中的各种音源。教学难点:运用发现的音源音响,设计、创造音乐效果运用于作品中。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境师:请同学们闭上眼睛,把自己置身于一片森林中;生:闭目聆听音乐。师:播放音乐《森林狂想曲》;生:学生回答听到音乐中的声音。活动2【活动】培养学生观察生活的声响师:其实,我们在生活中能听到很多很多的声音,我们的周围是一个多姿多彩的声音世界。那什么是你最熟悉的声音呢?你能把它们模仿出来吗?生:选请两到三个学生进行展示表演(牛、狗、蛙等的叫声)活动3【讲授】新课推进师:1.给学生播放几个不同的自然音源片段(蛙声、雨声、夏蝉、公鸡)2.展示刚才播放的音源的相对应的图画片段(青蛙、雨滴、蝉、公鸡图片)。生:学生通过听辨声音来判断相对应的图片。活动4【活动】认识体验师:诗歌是最古老、最早的艺术形式之一,下面,我们一起来欣赏一首宋词《西江月》;选请一位请学生朗读《西江月》。生:对作品中的关于声音的词句、音源的提炼。活动5【活动】知识拓展师:提供素材、为古诗寻找另一种表现形式——配乐朗诵;生:让学生做选择,并表达自己的见解(分四小组,小组推荐,派代表进行阐述)完成寻找合适作品中的音响材料。活动6【活动】知识巩固师:确定学生刚才推荐的音乐背景《平沙落雁》音乐,请班里的语文课代表进行朗诵,同时,学生用自己的声音与寻找到得音响材料补充作品中提到的音源如(蛙声、雨声、溪水声等)金戈铁骑学生再次感受不同的效果,同时学生进行自主评价。活动7【活动】探究与积极的互相合作－－－－电影配乐师:1、下面,我们分组讨论创作声源,各组同学可以出来摸索一下老师提供的这些物品发出的声音的特点,还有很多同学也带来了一些废旧物品,看一下它可以用来模仿电影里的那种声音呢?展示所提供的工具(鼓、钹、三角铁、碰铃、木鱼、沙锤,还有学生带来的废饮料空瓶、较为脆的塑料纸等)2、播放经过处理的电影片段--《功夫》的精彩追打的片段(此时的精彩画面是无声的)生:学生分组活动。(学生为了完成小组任务,又积极地投入新一轮的探究活动)。给了学生一定的时间讨论后,同样运用学生竞标的方式选定展示的组别,然后再次播放处理后消音的电影《功夫》片段。