2019年曲靖教师招聘考试真题模拟卷

12019年曲靖教师招聘考试真题模拟卷一、单选题1、认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，持这种观点的教育家是（）。A.孟子B.荀子C.格塞尔D.威尔逊2、首次提出应在全国范围内重视职业教育的学制是（）。A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬寅学制D.壬戌学制3、“认识自己的过程原来就是不断履行时代赋子你的现实要求的过程，职业和职责、从业和敬业是有区别的，我们要用自已的行动来写好自己的动人故事。”这段话体现了教师专业发展应具备对（）的深入理解。A.自身存在与发展B.学校发展C.教育D.学生4、课程制订主要考虑三方面因素是（）。A.社会发展、科学知识和受教育者B.经济发展、科学知识和教学方法C.教学手段、教育者和受教育者D.社会发展、科学知识和教育者5、在教学过程中学生以学习（）为主。A.直接经验B.间接经验C.如何做人D.如何做事6、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（）。A.教学计划B.学习策略C.教学策略D.教学目标7、学校德育就是教师有目的地培养学生（）。A.知识的活动B.品德的活动C.能力的活动D.审美的活动8、德育的价值澄清理论认为，价值澄清的完整过程的第一个阶段为（）。A.准备B.选择C.赞赏D.行动9、为了给班主任工作打下基础，教师最需要做好的工作是（）。A.制订班级工作计划B.制订严格的班规C.培养班干部D.了解学生10、认识和把握教育科研的特点是开展教育科研的基础。关于教育科研的特点，下列表述不正确的是（）。A.教育科研总是服务于一定的教育任务和教育目标，以一定的教育任务和教育目标为向导B.原有的教育理论基础、教育教学水平和研究能力越高，所取得的教育科研成果的水平也一定越高2C.教育科研应以解决实际问题为突破日并将教育科研融于实际教学工作之中，使教育科研工作化，教育教学工作科研化D.教育科研的本质在于探求教育事物的真相、性质和规律，以便更深刻地认识教育事物，运用教育规律，进一步提高教育教学的质量和效益11、根据知觉反映客观对象的特性不同进行分类，不包括（）。A.空间知觉B.时间知觉C.运动知觉D.触摸知觉12、我们打电话通过114查询，查到需要的电话号码后，马上就能根据记忆拨出这个号码，但打完电话后刚才拨打的电话号码就忘了，这属于（）。A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆13、取得重大成功后的狂喜，惨遭失败后的绝望和沮丧，这种情绪状态是（）。A.心境B.应激C.激情D.热情14、数学课上，教师教授“对称”这一概念时，采用了三种方式:用自己的话说出“对称”的意义；从一些图形中分别找出线对称和点对称图形；利用线对称和点对称的原理，在方格内设计美术字。该教师的做法旨在培养学生的（）。A.多元智能B.身体一动觉智能C.空间智能D.音乐智能15、1924年（）编写了中国第一本《教育心理学》教科书。A.廖世承B.王国维C.房东岳D.潘寂16、下列属于学习的选项是（）。A.个子长高了B.小牛生下来后当天就会走路C.不怕见生人了D.每天跑步17、儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令。这属于（）。A.消退B.惩罚C.泛化D.负强化18、按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。A.新旧知识间是否建立非人为的实质性联系B.学生是否主动学习，反复练习C.要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现D.学习的目的是解决问题还是获得知识19、某学生的成就动机不强，老师想提高其动机，根据阿特金森的理论，以下做法不正确的是（）。A.增加诱因价值B.增加练习强度C.提高学生的成就需要D.提高学生的期望水平20、练习是操作技能形成的基本途径，下面关于技能的叙述，不正确的是（）。A.技能水平随练习而提高B.练习过程中存在“高原现象”，过了此期，技能水平还会提高C.技能水平随练习会不断提高，不会出现起伏现象3D.技能的形成过程中存在个别差异二、多选题1、下列状态中，属于注意分配的有（）。A.学生上课一边听课，一边记笔记B.司机一边开车，一边观察路况C.老师一边讲课，一边板书D.演员一边弹琴，一边唱歌2、关于情绪与情感关系的表述，正确的有（）。A.情绪是情感的基础，情感离不开情绪B.情绪依赖于情感，是情感的具体表现C.情绪具有情境性，情感具有较强的稳定性和持久性D.情绪更多是与人的生理需要相联系，情感则是与人的社会性需要相联系3、马斯洛的需要层次理论提出人类的需要有（）。A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要E.自我实现的需要4、在气质类型体液说中，黏液质的性格特点有（）。A.机智灵敏但不求甚解B.情绪内敛但缺乏激情C.情感深刻但多愁善感D.思维细致但灵活性差5、皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段?（）A.感觉运动阶段B。前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段6、有关布鲁纳的认知一发现学习理论的描述正确的有（）。A.学习的实质是主动地形成认知结构B.学习过程包括获得新信息、转化信息和评价信息三个过程C.提倡发现学习，强调学生在学习过程中的主体地位D.重视已有经验和内在学习动机的作用7、以下列举的各种情形，属于第二信号系统条件作用的是（）。A.花粉B.一想到工作就犯愁C.听到“禽流感”就害怕D.网瘾8、下列属于建构主义观点的是（）。A.学习是自我的解放B.学习是不断的刺激与强化C.知识具有特定的情境性D.学习是在某一文化共同体中的自我适应9、影响迁移的因素有（）。A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力E.教学指导410、下列关于归因理论的表述，正确的是（）。A.长期消极的归因心态有碍于学生健康人格的发展B.教师的反馈是影响学生归因的重要因素C.归因理论是由罗杰斯提出的D.寻求理解是行为的基本动因三、判断题1、画线是阅读时常用的一种资源管理策略。（）2、凡是疑问句皆是问题。（）3、处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。（）4、学生之间主要的人际关系是吸引和排斥、合作与竞争。（）5、一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们怎么看待我”等问题，说明该教师已进人教师成长的关注情境阶段。6、我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。（）7、忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。（）8、教育立法是指国家立法机关依照法律程序制定有关教育法律的活动。（）9、因张老师上课连续迟到，学校依据相关规章制度给予其记过处分，并停发半年绩效工资。张老师不服处理结果，向当地教育行政部门提出申诉。张老师的申诉不符合非诉讼的申诉制度，当地教育行政部门应不予受理。（）10、被剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格证。（）四、案例分析1、王老师是刚从师范大学毕业的新教师，担任初一（3）班的班主任。有一天，他在上课的时候，一名学生对王老师讲述的内容不甚理解，小声要求王老师再解释一下，但王老师没有回应。于是，这名学生开始跟同桌窃窃私语。王老师非常生气，愤怒地说:“就你名堂多，学习成绩不好，老拉班级后腿，还好意思要求老师一遍一遍地解释，人太笨，就算老师解释一百遍，还是没有效果的。不想听就给我滚出教室!”试运用《中小学教师职业道德规范（2008年修汀）》中的相关要求来分析王老师的行为。2、对某乡村中学八年级（1）班的学生来说，付老师就是最亲爱的人。晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给他配上了助听器。小杰是班里的“问题学生”，付老师通过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终帮助小杰成为班里品学兼优的好学生。小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到、早退行为，成绩明显下降。付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。5参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】B。解析:荀子是性恶论的代表人物，认为人生来就是恶的，需要外在力量加以调教。孟子、格墓尔、威尔逊是内发论的代表人物，认为人的发展依靠人的本性和内在力量。2、【育萃专家解析】A。解析:癸卯学制比较完善地从横向和纵向角度提出了学校体系，并首次确立了我国职业教育体系。在癸卯学制里提到的实业学堂是职业教育体系的雏形。3、【育萃专家解析】A。解析:这段话强调的是在教师专业化发展中要加强对自身的存在与发展的深入理解。4、【育萃专家解析】A。解析:制约学校课程的三大因素为社会、知识和学生，因此课程制订主要考虑社会发展、科学知识和受教育者三个方面的因素。5、【育萃专家解析】B。解析:在教学过程中，学生以学习间接经验为主。以间接经验为主组织学生进行学习，这是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径。6、【育萃专家解析】C。解析:教学策略是教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等。7、【育萃专家解析】B。解析:学校德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。8、【育萃专家解析】B。解析:价值澄清理论主张价值观的形成不是灌输而是通过澄清的方法，它是在评价过程中实现的，是通过选择、赞扬和实践过程来增进富于理智的价值选择的。完整的过程分为三个阶段七个步骤:第一阶段是选择，包括自由选择、从多种可能中选择、对结果深思熟虑的选择；第二阶段是珍视，包括珍视、爱护与确认；第三阶段是行动，包括依据选择行动和反复的行动。9、【育萃专家解析】D。解析:了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。10、【育萃专家解析】B。解析:原有的教育理论基础、教育教学水平和研究能力越高，就越容易取得高水平的成果。题目中B项的说法过于绝对和片面，是错误的。11、【育萃专家解析】D。解析:知觉可分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。12、【育萃专家解析】B。解析:感觉记忆也称瞬时记忆、当客观刺激停止作用后，感觉信息会在一个极短的时间内保存下来，这就是感觉记忆，这是记忆系统的开始阶段。短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段。短时记忆中信息保持的时间一般在0.518秒钟，不超过1分钟，记忆容量有限，约为7±2个组块。长时记忆是信息经过充分的和有一定深度的加工后，在头脑中长时间存储的记忆。长时记忆的保持时间可以是1分钟以上，甚至终生不忘，所以也可以叫永久记忆。从题干可以看出，打完电话后就忘记，这段记忆属于短时记忆。13、【育萃专家解析】C。解析:激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，多带有特定的指向性和较明显的外部行为。14、【育萃专家解析】A。解析:加德纳提出的多元智能包括语言智力、逻辑数学智力、视觉空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、自我认识智力。“用自己的话说出”旨在培养学生的语言智力；“从一些图形中分别找出”和“设计美术字”旨在培养学生的视觉空间智力。15、【育萃专家解析】A。解析:1924年，廖世承编写了中国第一本《教育心理学》教科书。616、【育萃专家解析】C。解析:A、B两项属于生理现象，不属于学习。D项每天跑步是一种习惯化的行为，也不能称为学习。C项见到生人由怕到不怕，是练习和反复经验引起的比较持久的变化，属于学习。17、【育萃专家解析】D。解析:负强化是指个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激（撤销惩罚），从而增强其类似行为出现的概率。儿童有了改正错误的表现，家长取消限制其玩游戏的禁令，这属于负强化。18、【育萃专家解析】A。解析:奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，又指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。19、【育萃专家解析】B。解析:阿特金森认为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定。增加练习强度是行为主义的观点。20、【育萃专家解析】C。解析:操作技能形成的总体趋势是进步的，但有时会出现暂时的退步。二、多选题1、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:注意的分配是指在