七年级英语预备课程教案

七年级英语预备课程教案-1-Lesson1Nicetomeetyou!※教学目标i掌握问候、介绍和告别的英语表达方式。2学会运用人称代词提问和回答。3学会用适当的形容词描述他人。4学会写简单描述同学的小短文。※教学内容词汇：classmateschoolnewfriendcousinphotoshortthintallstrongclassbigsmallcleverkind词组：aniceschoolhavesomephotoshavealookshortandthintallandstronginourclassLily'sdog句型:Hi/Hello,FmMillie.Goodmorning./Goodafternoon.Goodbye./Bye.ThisismyclassmateJill./ThisismycousinAndy.Nicetomeetyou(too).AreyouLily?Yes,Iam./No,I'mnot.Howareyou(today)?I’mfine,thankyou.What'syourname?I’mMillie.※教学准备i相关图片。2学生的照片。3配套磁带或光盘。※教学步骤AMeetingnewfriendsStepI导入1教师先打招呼并自我介绍：Hi,boysandgirls,rmyournewEnglishteacher.Nicetomeetyou.询问学生该怎样回答，并把Nicetomeetyou.和Nicetomeetyoutoo.这两句写在黑板上。2告诉学生以后见到你可以用“Hi,Miss/Mr来跟你打招呼。教师说：Fromnowon,youcangreetmewithHi,Miss/Mr.…”并把该句写在黑板上。StepII呈现教师说：Nowyou'reinthisnewschool.Whatdoyouthinkofit?鼓励学生回答：It'saniceschool.七年级英语预备课程教案-2-教师说：Thisisanewclass.Canyoutellmeyournames?教师挥手跟任意一位学生打招呼并自我介绍：Hi,I'mMiss/Mr….鼓励学生用“Hi,I'm…•”回应。3安排同桌的学生用“Hi,互相介绍。教师说：Nowintroduceyourselftoyourpartner,please.Don'tforgettouseHi”.4告诉学生：Todaywe'regoingtomeetfournewfriends.Listentothetape.教师播放录音，听完后问学生：Canyoutellmetheirnames?让学生集体回答。5让学生看A1部分的图片，然后提问：Picture1:Whoarethey?(TheyareMillieandJill.)Picture2:Whataretheytalkingabout?(Theyaretalkingabouttheirschool).Picture3:WhoisintroducingJill?(MillieisintroducingJill.)Picture4:WhoisAndy?(HeisMillie'scousin.)6播放录音，要求学生集体跟读对话，教师说：Nowreadtheconversationafterthetape.播放录音时可一句一停，以便学生跟读。7请学生看图复述对话内容。8把学生分成三人一组进行分角色朗读，并给学生几分钟时间准备，之后请两到三个小组上台表演。让他们用自己的真实姓名表演，达到活学活用的效果：Wouldyoupleasecometothefrontandactouttheconversationforus?Youmayuseyourownnamestogreeteachother.StepIII练习1把学生分成三人一组，一人介绍另外两人彼此认识。SampleconversationSI:Thisismynewfriend....S2:Hi,....Nicetomeetyou.S3:Hi,....Nicetomeetyoutoo.2全班同学互相认识后，以小组为单位从前到后依次快速打招呼。使用句型“Hi,•…”和“Areyou…?”并用yes/no回答。StepIV呈现1呈现A1部分的学生图片，教师问：Who'sthegirl/boy?鼓励学生用人称代词he、she、they回答问题。2完成A2部分的练习。3教师介绍人称代词以及be动词的完整和缩写形式，向学生解释：I'm=Iam、You're=Youare等，前者是后者的缩写形式。要求每位学生用I、you、we、he、she、they、it来介绍同学和教室里的物品，内容不重复。StepV巩固1背诵对话。2完成书后配套练习的相关部分。七年级英语预备课程教案-3-BPhotosoffriendsStepI导入1教师在黑板上画一只钟，显示上午的某一个时间，问学生此时应该怎样用中文跟教师或同学打招呼：Atthistimeoftheday,howdoyougreetyourteachersorclassmatesinChinese?当学生回答“早上好”时，教师说出“Goodmorning!”并把该句写在黑板上。2假设当时是上午九点，让学生用“Goodmorning!”与同桌互致问候：It'snineo'clockinthemorningnow.Howdoyougreetyourpartner?StepII呈现1教师和一位学生进行示范问候：Goodmorning!告诉学生可简略回答：Morning!2告诉学生如何问候认识的人：NowIknowyouallandyouallknowme.Howdowegreeteachotherwhenwemeetagain?IwouldsayHowareyou?然后要求学生跟读：Nowrepeatitafterme:Howareyou?重复多次，确保每位学生都能正确模仿。3当学生最后一次跟读“Howareyou?”时，教师回答：I'mfine,thankyou.并在黑板上画一张笑脸。教师再将“I'mfine,thankyou.”重复多遍让学生跟读，并把“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”都写在黑板上。然后问能力较弱的学生：Howareyou?启发他们回答：I'mfine,thankyou.还可启发能力较强的学生进一步询问“Andyou?”教师回答：I'mfinetoo.4同一列学生前后依次问答，练习这段对话。呈现B1部分的学生图片，问：Whoarethey?讨论每张图片中的学生：Whoishe/she?Issheshort?Ishestrong?让学生用yes/no回答。6学生分角色朗读对话。7鼓励学生指着课本上的图片表演对话。8展示几张班上学生的照片，要求学生模仿B1部分用真实信息改编对话。StepIII练习1完成B2部分的表格。2完成表格填写后，教师每说一个人称代词，学生齐声说出相应的be动词形式。教师也可依次请一位学生来回答，最后帮助学生总结规律。StepIV呈现教师说：NowIwanttoknowifIcanrememberallyournames.走到学生面前问：Areyouright?引导学生回答：Yes,Iam./No,I'mnot.也可问学生同学的姓名：Ishe/sheright?引导学生回答：Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.2让学生两人一组用这种一般疑问句进行对话。3引导学生操练B3部分的对话，用一般疑问句向学生提问：Areyou...?Isshetall?Aretheyclassmates?让学生用yes/no回答，并在其后用肯定或否定形式完整表述。4提醒学生注意否定的缩写形式。5教师播放B3部分的录音，要求学生集体跟读对话。教师说：Nowreadtheconversationsafterthetape.播放录音时可一句一停，以便学生跟读。6学生两人一组用同学的真实身份模仿B3部分的句型进行对话。SampleconversationSI:Isshethin?S2:No,sheisn't.Sheisn'tthin.SI:Isshe...?S2:Yes,sheis.She's....StepV巩固1背诵对话。2完成书后配套练习的相关部分。七年级英语预备课程教案-4-CGreetingeachotherStepI导入1教师在黑板上画一只钟，钟面显示两点整。教师说：It'stwoo'clockintheafternoon.CanIsay“Goodmorningtoyou?启发他们回答：No.进一步引入“Goodafternoon!”并将该句写在黑板上。2教师假装要离开，边走向门口边对学生挥手说“Goodbye!”，鼓励学生用“Goodbye!”回应：I'mleaving.Isaygoodbyetoyou.Whatdoyousaytome?鼓励学生说出“Goodbye!”然后把“Goodbye!”写在黑板上。告诉学生，在和熟悉的人告别时还可以简单地说“Bye”或“Bye-bye”。教师说：YoucansayBye!orBye-bye,forshort.StepII呈现1走到一个学生面前说：Hello!What'syourname?启发学生回答：Hello!I'm....告诉学生，跟“Hello”相比，“Hi”更口语化:HiismoreinformalthanHello.WeusuallygreetourfriendswithHi”.3与多位学生练习这个对话，直到被提问的学生都能正确回答为止。4组织学生开展活动，让他们用“What'syourname?”这一问句去主动认识那些还不熟悉的同学：Pleasegotothoseclassmatesthatyoudon'tknowandaskthemtheirnames.5告诉学生Millie正在跟别人打招呼：Millieisgreetingotherpeople.Nowlet'ssaywhotheyare.Whendotheymeet?WhatdoesMrsLisaytoMillie?6让学生看Tip部分，并解释Mr、Mrs、Miss、Ms加姓氏的用法：课前准备一些不同年龄和性别的人的图片。向学生展示三张图片，分别是某中国男子、某老年中国女子和某年轻中国女子。分别在三张图片下用拼音写出他们的姓名，如：LiMing,WangMei,ChenYi。请几位学生试着跟这几个人打招呼，从而引出Mr、Mrs和Miss:Pleasegreetthesepeopleinthepictures.YoucansayHello,MrLi,MrsWangorMissChen”.再给学生一些不同国籍的人物的图片和他们的全名，如：TomGreen、LilyBrown、ChenYi,让学生用Mr、Mrs和Miss称呼他们:Thisman'snameisTomGreen.Youcangreethimbysaying“Hello,MrGreen.介绍Ms的用法：Wealsouse“Msbeforeafamilyname.Itcanbeusedwhenyoudon'twanttostatewhethershe'smarriedornot.教师也可以用中文补充说明。7让学生朗读对话，并让他们看图复述对话内容。8学生两人一组分角色准备表演，鼓励学生用真实姓名改编对话。邀请几组学生上台表演。StepIII练习依次让学生回应你的问候或道别，如：Hi、Goodmorning、Goodbye。只给每个学生几秒钟的时间考虑，如果学生在几秒钟内无法正确应答，立即跳过该学生，要求下一个学生回答。对回答得又快又准、发音正确的学生应表示赞扬：Good./Welldone.StepIV巩固i背诵对话。2用所学句型和同学问候及告别。3完成书后配套练习的相关部分。七年级英语预备课程教案-5-DMyclassmatesStepI复习1让学生用学过的各种句型互