搜索
1Lesson17StayingSafeinanEarthquake┃教学整体设计┃【教学目标】1.能准确地发音和使用earthquake，calm，object，system，survival等词汇。能够掌握Staycalmastheearthbeginstoshakeandmove./Anearthquakeisdangerous，buttherearethingsyoucandotoprotectyourself./Youneedtohavesomethingstrongaroundyoutoprotectyoufromfallingobjects./Stayawayfrombuildingsandtrees.等句子。2.熟练掌握“有关灾难中自救”的文章，能够听懂并从中获取有效信息。3.通过一系列听说练习流利地和他人交流。4.能用所学词汇和句型进行表达。【教学重难点】重点：掌握本课的词汇和短语。难点：短语和句式的实际运用。【课前准备】多媒体课件，录音机，实物投影仪┃教学过程设计┃教学过程一、创设情境，切入主题Step1：Warmingup多媒体展示地震图片。T：Boysandgirls，whathappenedinthepicture?Ss：Thereisanearthquake.T：Yes.Canyoudescribeit?S1：Yes.Theearthquakehappenedinthedaytime.S2：Manyhousesfelldown.S3：...T：OK.Welldone!Buthowcanwesaveourselvesinanearthquake？Nowthislessonwewilltalkaboutanearthquake.Areyouready?设计意图：此环节利用图片展示，师生间的对话导入本课的话题“地震”，利用会话将学生带入地震现场，预热本课的词汇和句型。二、展开过程，探究新知Step2：PrereadingTeachphrasesandpracticethesentencepatterns.Presentthenewwords：earthquake，calm，object，system，survival，stayawayfrom，staycalm.Showsomepicturesofthenewwordsonthescreen.T：Trytoreadthesewords.Andthiswillhelpyoutolearnthelesson.Areyouready?Ss：Yes!T：Pleasereadafterme.(TheSsfollowtheteachertwotimes)(给学生几分钟的时间背诵)设计意图：向学生呈现本课的生词，为下面学习课文做好充分的准备，师生互动，再次为下面的阅读做准备。Haveacompetitiongametopracticethesentencepatterninpairs.2T：Nowlet’splayawordgame.教师把全班分为8个小组进行争夺获胜组游戏，教师通过屏幕展示分类的图片，要求学生把学过的生词归类并造句，说出单词最多、造句最多的组为获胜组！设计意图：通过竞赛游戏的方式充分调动学生主动参与的积极性，增添了学生语言学习的乐趣，使学生在操练中潜移默化地感知本课的词汇和语法。让学生有多种感官体验，突破本课教学重难点。Step3：WhilereadingTask1Scanreading(速读).T：Boysandgirls，nowthatyouhaveknownsomethingaboutanearthquake，let’sreadthepassagetogetmoreaboutit.PleasereadquicklyanddotheExercise1onPage43.Iwillgiveyoutwominutes.Whenyoufindtheanswer，standupandspeakitout！Ifyouranswerisright，youwillwinastarforyourgroup！Areyouready？Go!设计意图：本活动要求学生快速把握课文信息，学会找关键句，快速跳读，以找出答案为目的。小组之间进行竞争，学生积极性高，课堂利用率高。Task2：Carefulreading(细读).T：Welldone！Boysandgirls！Nowthistime，Iwillmaketheexercisealittlemoredifficult.ReadthearticleagainandcompletetheExercise2onPage43.Andthereisstillacompetitionbetweenyou.Iwillgiveyoufiveminutes.Ifyouknowtheanswers，writethemdown.Andyouwillwinstarsforyourgroup.Clear？Go!Ss：Yes!设计意图：第二次阅读，问题更加细化，着重考查文章当中的细节性问题，更深层次地理解文章。Task3Readthearticlealoudaftertherecorder.教师播放视频，播放一句，暂停一次，学生观看视频并跟读对话。T：Boysandgirls，pleasereadafterthevideoandyoushouldpaymoreattentiontoyourpronunciationandintonation，tryyourbesttoimitateit，clear?设计意图：本活动设计在读课文两遍后，学生对课文内容已经有了一定的了解，跟着视频大声朗读课文可以加深对文章的理解，并且对于学生准确的发音以及培养他们的语感有重要的作用。Task4Workingroupof8todealwiththekeywords，phrasesandsentences.教师把学生分为8人一组，学生通过合作探究找出大屏幕上的重点句子，并学习。thekeywords，phrasesandsentences：1.Staycalmastheearthbeginstoshakeandmove.当大地开始摇晃和移动时保持镇静。staycalm保持镇静。stay此处为系动词，意为“保持……的状态”。calm形容词，“平静的；镇静的”，用在stay后作表语。2.Anearthquakeisdangerous，buttherearethingsyoucandotoprotectyourself.地震很危险，但也有一些措施可以保护你自己。本句中的todo不定式作目的状语。3.Youneedtohavesomethingstrongaroundyoutoprotectyoufromfallingobjects.你需要周围有结实的东西以避免下落的物体伤着你。somethingstrong结实的东西。形容词修饰不定代词要后置。object名词，“物体”，failingobjects下落的物体。4.Stayawayfrombuildingsandtrees.远离建筑物和树。3stayawayfrom远离……。5.Ifyouareclosetothesea，trytogetasfarawayfromthewateraspossible.如果你离大海很近，尽可能地远离水。as...aspossible尽可能……，相当于as...assb.can。6.Yourchancesofsurvivalinanearthquakegoupifyoustaycalm.如果你保持镇静，在地震中逃生的机会就会增多。survival名词，“生存”，其动词是survive。设计意图：学生应是学习的主体，教师要努力调动学生学习的积极性和主动性，通过组内合作讨论，探究，找出对话中的关键单词和短语，把所学的知识转化为学习能力。Task5DrillTime.DoExercise3onPage43.Step4：GameTime教师把全班分为8组合作探究，讨论地震后我们该做什么。最后小组代表到前面利用投影仪边说边展示他们的成果，根据表演程度加星。这样掌握知识深刻，不易忘记，达到了教学的目的。T：Boysandgirls！Intoday’slessonwetalkaboutwhatwecandotohelpafteranearthquake.Severalminuteslater，Iwillaskyoutocometothefronttoshowyouranswers.Areyouclear?Ss：Yes!Workinpairs.Whatcanyoudotohelpafteranearthquake？Discussyourideas.Example：Wecandonatesomemoneytohelppeoplerebuildtheirhomes.Wecanhelppeoplebyofferingsomepsychologicaltreatment.Step5：Exercise教师在大屏幕上呈现一些本节课的相关练习。三、布置作业1.抄写本课的单词和短语两遍并熟练记住。2.熟读本课的重点句型达到记住的目的。3.探讨地震中自救的方法。┃教学小结┃【板书设计】Lesson17StayingSafeinanEarthquake1.Staycalmastheearthbeginstoshakeandmove.2.Anearthquakeisdangerous，buttherearethingsyoucandotoprotectyourself.3.Youneedtohavesomethingstrongaroundyoutoprotectyoufromfallingobjects.4.Stayawayfrombuildingsandtrees.