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1第三章绿色植物与生物圈的水循环年级：七年级课型：新授课主备课人：张瑜审稿：七年级生物组班级：姓名：组别：组号：使用时间：预习案一、预习提纲1、植物体吸收的水分在体内时怎样运输的？2、什么是植物的蒸腾作用？3、绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？二、预习自测题1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。3、叶片的结构包括上下、和，其中的气孔多于的气孔。4、是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞围成的空腔。5、蒸腾作用能够提高，增加。三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：植物对水分的吸收和运输（一）植物对水分的吸收多媒体展示已生出根毛的幼根，小组讨论完成以下问题：1、你看到着生在幼根上的白色“绒毛”了吗？这是什么？2、根毛着生在什么部位？3、大量的根毛对吸水有什么意义？拓展：移栽植物时根部带些土坨，其目的是。（二）植物对水分的运输多媒体播放视频《水分进入植物体途径》讨论完成思考题：1、你看到了什么现象？2、将茎横切、纵切，你看到了什么？3、阅读课本p110页第一段，观察图片，思考：这些变红的管子叫什么？学习目标：1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。2、能描述出绿色植物叶片的基本结构；3、能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。学习重点：1、根适于吸水的特点2、通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。学习难点：通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。反思与补充：2它有何特点？小结：水在茎内的运输途径：学习任务二：植物的蒸腾作用阅读教材P112-113讨论完成以下问题：1、什么是蒸腾作用？2、植物通过什么器官进行蒸腾作用散失水分的？3、观察叶片的结构并思考：（1）植物体散失水分的门户是，它的开闭由控制。在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？（2）保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？4、以小组为单位，完成课本113页“试一试”：叶片正面和背面的气孔一样多吗？讨论完成下列问题：叶片正面和背面哪边的气泡数目多？为什么？5、蒸腾作用的意义：拓展：准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带土坨，为什么？学习任务三、绿色植物参与了生物圈的水循环观察课本113页图，讨论、完成下列问题：1、你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？2、绿色植物在水循环中起什么作用？3、如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？三、总结归纳检测案一、选择题1、我们给果树剪枝时，往往会发现从枝条的断面上渗出许多汁液，这主要是（）A、来自木质部导管中的水分和无机盐B、来自韧皮部筛管中的有机物C、来自韧皮部筛管中的水分和无机盐D、来自木质部导管中的有机物2、在茎的结构中，导管、筛管、形成层分别属于什么组织（）A、分生组织、输导组织、输导组织B、营养组织、营养组织、分生组织C、输导组织、输导组织、分生组织D、分生组织、分生组织、输导组织3、根吸收水分的主要部位是（）A、根冠B、分生区C、伸长区D、成熟区4、根尖的成熟区生有大量根毛，其意义是（）A、增加根的牢固性B、保护根尖C、增加根的吸收面积D、促进营养物质的运输35、参天大树的顶端也能得到根部运来的水分，其动力来自于（）A.蒸腾作用B.输导作用C.呼吸作用D.光合作用6、蒸腾作用的重要意义不包括（）A、降低叶片温度，防止植物被灼伤B.促进植物梯队水分和无机盐的运输C.增加周围大气湿度，提高降雨量D.促进光合作用，呼吸作用的进行7、温带地区冬季寒冷，大部分树木的叶片会脱落。植物落叶的主要意义是（）A.减少植物体内营养物质的消耗B.减弱植物体自身的蒸腾作用C.使植物的吸收和运输能力加强D.使植物体避免寒冷气流侵袭8、在移栽植物时，将无色塑料喷到植物的叶面上，结成一层二氧化碳、氧气可以通过，而水不能透过的薄膜从而提高移栽的成活率。其原理是（）A.降低植物的呼吸作用B.增强植物的光合作用C.降低植物的蒸腾作用D.防止植物发生病虫害二、非选择题右图为显微镜下观察到的叶片基本结构示意图，请分析回答：（1）在叶片的结构中，能进行物质生产的部分主要是[]和[]，原因是这些细胞中含有大量的，也正是由于这一原因，叶片才会呈现出鲜艳的绿色。（2）[]是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，因为它能在的控制下张开或者闭合。（3）被称为叶片的“骨架”，具有支持和输导作用的结构是[]，它主要由两种管道（和）构成。（4）〔〕和〔〕属于保护组织，②、④应属于组织。4第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者年级：七年级课型：新授课主备课人：张瑜审稿：七年级生物组班级：姓名：组别：组号：使用时间：预习案一、预习提纲1、光合作用的产物是什么？2、光合作用必须在光下进行吗？3、绿色植物制造的有机物有什么重要作用？二、预习自测题1、是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。2、凡是植物绿色部分，只要细胞中含有__________,就都能制造有机物。_________是绿色植物制造有机物的主要器官。3、既是生产有机物的车间，也是将________转变为_______的“能量转换器”。4、绿色植物通过__________制造的有机物，不仅满足自身生长、发育、繁殖的需要，为生物圈中其他生物提供了________________。三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：绿叶在光下制造有机物学生阅读课本P116页实验分组讨论下列问题：1、为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？2、为什么要用黑纸片将叶片的一部分遮盖起来？遮盖一面可以吗？3、脱去叶绿素时为什么要隔水加热？酒精的作用是什么？叶片的颜色如何变化？4、叶片滴碘液后会看到什么现象？为什么？5、本实验说明了什么？学习任务二：绿色植物制造的有机物的作用1、有机物用来构建植物体有机物分布在植物体的哪些部位？从细胞、器官、个体三个层次加以阐述2、有机物为植物的生命活动提供能量的（p127）。学习任务三、光合作用的意义（见教材119页）学习目标：1.知道绿色植物通过光合作用制造有机物；2.认识到光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。3.阐明有机物对于生物体的重要作用学习重点：绿色植物通过光合作用制造有机物。学习难点：组织好“绿叶在光下哦制造有机物”的实验活动。反思与补充5三、总结归纳检测案1、下列生物不能进行光合作用的（）A、海带B、苔藓C、小麦D、蘑菇2、如右图所示，把银边天竺葵至于黑暗处一昼夜后，用黑纸圆片将A处两面遮盖后，移到阳光下几小时，再经酒精隔水加热后加碘液。分析回答：（1）、叶片在酒精中隔水加热后，其绿色部分变成________________色。（2）、加碘液处理后发现B处变蓝色，证明光合作用的产物是_____________；而A、C两处均不变色，其原因分别是A___________，C____________；（3）实验前将其放在黑暗处一昼夜的目的是______________________________。3、某同学在探究光和作用制造有机物的实验中，将三株完全相同的植株进行暗处理后，分别同时用40W、100W、200W的白炽灯等距离照射。2~3小时后，在三个植株上分别摘取一片大小相同的叶片，同时脱色、染色处理后，发现叶片都呈现蓝色，但深浅不同。请分析回答：（1）、你认为染色后蓝色最深的叶片应该是____________；导致三个植株上的叶片颜色深浅不同的原因是_____________________；（2）、该同学的这一实验可以说明_____________________________。6第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气年级：七年级课型：新授课主备课人：张瑜审稿：七年级生物组班级：姓名：组别：组号：使用时间：预习案一、预习提纲1、光合作用的原料和产物是什么？2、光合作用的实质是什么？3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？二、预习自测题1、普利斯特利的实验得出结论是________________________________。2、绿色植物进行光合作用的产物除了外，还有。3、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把和转化成储存能量的（如），并且释放出的过程。4、光合作用的反应式：______________________________三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评学习任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料[学生活动]阅读教材P122，普利斯特利的著名实验。1、描述普利斯特利四个实验的现象：1）实验（1）中：蜡烛2）实验（2）中：小白鼠3）实验（3）中：蜡烛4）实验（4）中：小白鼠__________________2、通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？拓展反思：如果将实验（3）、（4）中的密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？3、探究实验：请设计一个探究实验来证明二氧化碳是光合作用必需的原料。（1）提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？（2）作出假设：。（3）制定和实施计划：制定自己的实验计划，课上小组交流完善计划。学习目标：1、知道光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。2、归纳光合作用的意义。3、举例说明光合作用在农业生产上的应用。学习重点：1、光合作用能。产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。2、光合作用的意义。学习难点：光合作用的实质。反思与补充：7①、这一探究中的变量是什么？②、为保证实验中只有一个变量，可以怎样做？③、在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物？（4）预测实验结果得出结论：。（5）绿色植物进行光合作用的原料除了有二氧化碳，还有。学习任务二：光合作用还能产生氧气【学生活动】阅读“光合作用产生氧气”的演示实验，完成下列问题：1、实验装置里的金鱼藻在阳光下能否放出气泡？2、什么时候取出试管？3、迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？说明金鱼藻在光下产生了什么气体？4、得出结论：绿色植物进行光合作用的产物除了外，还有。学习任务三、光合作用及其原理在农业生产上的应用1、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把和转化成储存能量的（如），并且释放出_________的过程。（制造________，储存_________）2、试写出光合作用的反应式：。8原料：_________和____________产物：_________和__________条件：_____________________场所：______________________3、农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该。三、总结归纳检测案一、选择题1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃，证明其中含有（）A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．水蒸汽2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（）A对鱼起美化衬托作用B为鱼提供充足的饵料C为鱼提供充足的氧气D清洁净化水3、绿色植物维持生物圈碳-------氧平衡，主要依赖于（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（）A、氮气B、氧气C、氢气D、二氧化碳5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是（）A、多盖高楼，居住在高层B、扩大居住面积C、不扔垃圾D、多植草坪多种树二、填空题6、根据光合作用的有关知识回答下列问题：(1)上面式子中a表示，b表示。（2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并产生氧气，这样就维护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称。（3）上面式子中的c表示，在农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植农作物时既不能过稀，也不能过密，应该。9第二节绿色植物的呼吸作用年级：七年级课型：新授课主备课人：张瑜审稿：七年级生物组班级：姓名：组别：组号：使用时间：预习案一、