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《少数民族大专生英语》课程标准一、课程性质《少数民族大专生英语》是武警工程大学面向少数民族大专生开设的公共基础必修课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。本课程标准的教学对象是高等学校专科生，经过三个学期的学习，他们应能掌握一定的单词量和语法知识，并在读、听、写、说、译等方面受过一定的训练，使他们能用英语交流信息。二、课程理念1、课程授课对象分析《少数民族大专生英语》授课对象为少数民族大专生大一、大二年级学员。入学时，他们掌握一定基本的英语语音和语法知识，并在听、说、读、写、译等方面受过初步训练。英语基础较之本科生有一定的不足，且层次不齐。鉴于授课对象的实际情况，该课程坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，并在教学过程中本着因材施教的原则，全面提高学员的英语综合应用能力。2、课程内容选择分析本课程内容选择充分体现因材施教原则，坚持3个结合：课堂教学与自主学习相结合，通识教育与学科背景相结合，语言技能与文化素养相结合。任课教师可以根据不同的学科特点、专业诉求、学生兴趣和教学需要来决定本课程内容构成，课程来源主要是两大块：一是有针对性地精挑精选主讲教材内容（含对应的网络教学资源），二是教师自选自编教学内容（主要针对学科背景、文化素养、考试辅导等）。3、课程学习要求分析依照教育部高等教育司颁发的《大学英语课程教学要求》，根据我校培养目标和学生入学时的英语水平，确定以达到《课程要求》中的一般要求为我校大学英语的课程目标。通过两的大学英语课程学习，要求学员了解中西方语言文化差异，积累必需的基础英语语法知识与词汇储备，掌握基本的英语听、说、读、写、译能力，并且培养自主学习能力，提高综合文化素养。4、课程考核目标和方法分析为适应大学英语教学改革的要求，同时不断提高我院专科大学英语教学水平，培养专科学生的英语综合应用能力，全面客观评价学生英语课程学习效果，检验英语教学的综合水平，本课程的考核坚持过程性评估和终结性评估相结合的课程考核原则，课堂与课外相结合，把平时学生的课堂表现、小组学习情况、作业完成情况、课外英语实践和自主学习上期末课程考试相结合，全方位地评价学生的学习效果。本课程坚持“以人为本”的教学理念，突出课堂模式从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变，本着“因材施教”的原则，侧重分类教学导向，积极主张小组学习与讨论，实施“第一课堂（课堂教学）+第二课堂（自主学习与课外实践）”的教学模式，强调培养学生基本的英语语言运用能力与激发学生英语学习兴趣并举，改革现行的学生成绩考核方法，由单一的终结性评估变为终结性评估和形成性评估相结合的方式，增强其自主学习能力，提高其综合文化素养。三、课程目标1、本课程总目标《少数民族大专生英语》通过介绍大学英语相关内容，使学生了解相关英语知识和文化背景；引导学生养成良好的自主学习能力，使学生掌握基本的英语知识和技能，训练学生的实践能力和创新能力，使学生具备英语听、说、读、写、译的能力，形成良好语言运用能力和文化素养。2、本课程分目标《少数民族大专生英语》的分目标包括知识目标、能力目标和文化素质目标。“大学英语”课程分目标一览表序号知识目标能力目标文化素质目标01本课程旨在全面提高学生的英语综合应用能力，在全面培养学生的接受性语言技能的基础上，突出产出性技能的培养。正确使用英语语法，认识与运用句子结构和词汇，基本达到大学英语四级所要求的英语知识综合运用能力。通过大学英语课程的学习，提高大学生的人文兴趣和加强人文修养的自觉性，有助于培养独立健康的人格。02领会式掌握3800单词，具有按照词汇基本构通过大学英语课程的学其中复用式掌握1200词，以及由这些词构成的常用词组（包括中学所掌握的和大学英语课程学过的单词和词组）。成识别词法、生词的能力。习，培养学生坚持不懈的毅力，勇于挑战自我的精神。03学习并掌握大学英语课程出现的基本句子结构，固定句式，固定搭配，相关时态，语态等。巩固和加强基本语法知识。提高在语篇水平上运用语法知识的能力和理解语篇的能力。通过大学英语课程的学习，让学生了解不同文化的差异性，具有对外来文化的正确态度，尊重别国文化，肯定文化的多样性和复杂性。四、课程内容根据教学计划和教材特点，本课程内容分布在第1至4学期，内容涉及《新概念英语》第一册的50个知识单元与《新概念英语》第二册的部分单元（视学员英语程度决定进度），每学期任课教师可以结合分类教学、学科背景、专业诉求、学生兴趣和教学需要来自主选择最具代表性的6个单元作为精讲内容，其他知识单元定为课外自主学习单元。每一个知识单元的内容进一步划分为基础性内容、提高性内容、拓展性内容三部分，基础性内容为教师讲授中的基本知识点同时也是学生必须掌握的内容。提高性内容是在基础性内容的基础上对所学内容知识和能力培养的梳理、补充和加强，拓展性内容是对所学知识的延伸性学习，是课程内容的能力培养的延展环节。《少数民族大专生英语》内容一览表新概念第一册lesson1-50知识点lesson主要句型学习目标1-4Isthisyour+名词？肯定：Yes,itis.否定：No,itisn't.能熟练地运用一般疑问句，并做出正确的回答。5-61.Nicetomeetyou见到你很高兴howdoyoudo?你好2.Thisis+名词这是...3.He/She/Itis+名词他/她/它/是…1.掌握与人见面打招呼的基本用语2.运用句型介绍人或事7-81.be动词（am,is,are)的用法我用am,你用are,is用于他、她、它2.What'syourjob?你是做什么工作的1.be动词的用法2.熟练地用英语表达不同职业的名称9-101.Howareyou?你好吗？Howis+人名…好吗？2.形容词（高、矮、胖、瘦…）1.掌握与人见面打招呼的基本用语2.能够准确的运用形容词11-121.名词所有格：'s…的代词所有格：his/hers/its2.this这个that那个3.特殊疑问句:Whoseisthis/that…?回答句：This/Thatismy/your/his/her...1.掌握所有格的用法2.掌握特殊疑问句Whose的用法13-14Whatcolour'syour/his/her+名词？你的/他的/她的…是什么颜色的回答句：It's+颜色能够正确的询问、回答事物具体的颜色。15-161.冠词a,an的用法。若单词中第一个字母为元音因素，则用an.否则用a表示一个。2.名词单数变复数的规则名词单数变复数，直接加-s占多数；s,x，z,ch,sh来结尾，直接加上-es；结尾若是f、fe，加-s之前变ve；辅母+y在结尾，把y变i再加-es；英雄、土豆、西红柿，后加es来记忆。特殊变化特殊记，名词复数真有趣。1.掌握一个的表示方法（a,an).2.熟记名词单数变复数的规则。17-181.人称代词we/they的用法。2.特殊疑问句：Whataretheirjobs?他们是做什么工作的掌握不同种类的工作由单数变为复数的变化19-201.特殊疑问句：What'sthematter?怎么了？=What'swrong?2.Therebe句型。表示某处有某物3.is和are的区别：单数+is，复数+are1.能够准确的询问对方：你怎么了？2.正确的运用therebe句型和am,is,are21-241.祈使句：givesbsth.给某人某物。2.宾格（me/him/her/us/them)的用法。3.名词单数和复数的用法。特别是指示代词（one-ones,this-these,that-those)熟练掌握名词单复数之间的转换。25-281.特殊疑问句：Whereisit/Wherearethey?它/它们在哪里?2.Therebe句型的用法。3.表示方位的词语（on,in,under,near…)1.能够熟练地询问物品的位置。2.正确的运用therebe句型表示物品的位置。29-30祈使句的用法：祈使语气表示直接的命令、建议、告诫、邀请等意图。一般省略主语You,动词采用动词原形。熟练地运用祈使句。31-361.现在进行时：表示说话时正在进行的动作或事件。构成：主语+be动词+动词ing特殊疑问句：Whatis/are+人称代词+doing一般疑问句：be动词+主语+动词ing?2.复习Therebe句型和方位词的用法。掌握并熟练运用现在进行时37-401.一般将来时:打算做的事情。构成：主语+be动词+goingtodo特殊疑问句：Whatis/are+人称代词+goingtodo一般疑问句：be动词+主语+goingtodo?掌握并熟练运用一般将来时，能够区分现在进行时和一般将来时的区别41-441.放在不可数名词前用来表示数量的短语2.Istherea…in/onthat…在那个……中/上有一个……吗？Isthereany…in/onthat…在那个……中/上有……吗？1.掌握并熟练运用表示数量的短语。2.能够区分不可数名词和可数名词并掌握其表示方法45-461.Can的用法：can是情态动词，表示“能力”。否定形式“can't”表示不能。掌握Can的用法。47-481.基本句型：Doyoulike…?你喜欢…吗？Doyouwant…?你想要…吗？2.介词和介词短语掌握本课的基本句型和介词、介词短语的用法49-50第三人称单数：第三人称she、he、it、不可数名词和人名（一个人的）其后动词要根据情况变化，通常加s/es。掌握并能熟练运用第三人称单数其后动词的变化新概念英语第二册讲解思路教材特点：NCE是很好的基础性教材，具备一个完整的英语学习体系，主要包括了听/说/读/写四项基本技能。第二册由浅入深，逐步讲解语法的要点，分析词汇、短语、句型结构，最终学会用地道句型。1————25————49————73简单句并列句复合句总复习梳理本册NCE2语法要点，形成框架：1.时态：主要讲动词，主要分成3个时间——过去、现在、将来；4各方式——一般式、进行式、完成式、完成进行式；（3×4最常考的时态）2.语态：主动&被动3.构成疑问句和否定句的助动词：be动词do/does/did、can/may/must、could/might/would4.不充当谓语的非谓语动词形式：todo不定式/doing/分词（现分、过分）5.第二灵魂词：名词名词学习过程中需要注意：不可数、可数单复数所有格/双重所有格作主语与动词构成主谓结构，注意主谓一致构成句子的基本成分啦~~~谁比谁美丽？1.形容词和副词：比较级、最高级2.介词：常和动词搭配和用法；和形容词搭配3.小句型：therebe句型/it/真实条件句（L16）/非真实条件句（L64）词法简单介绍之后，当然要是句子：二、句法：1.简单句:五大基本句型2.基础从句——名词性从句、定语从句、状语从句（写作和阅读必备句型unit2之后重点探讨）3.感叹句4.倒装句5.强调句6.独立主格结构1.听力训练—用一句话总结故事梗概，让学生有大致了解文章大意；准备3个导入型问题，带着问题积极地听课文；按照正常语速听完1~3遍之后，提问一个学生用完整的句子回答问题，问其他同学是否同意；如果有不同意见，请举手说出。2.口语训练—（发音讲解见第一册）—跟着磁带反复操练，发音会逐步提高的；听力之后，一句一顿，依靠瞬间记忆模仿它的语音、语调阅读训练—（可以从后半册开始）不论长短，关键在态度。通过课后的MultipleChoiceQuestions第一部分的理解题检测理解情况。写作训练&翻译训练—先不要着急写大篇文章，先模仿第二册的基本思路。按照中文译文翻译，对照原文，找出更为地道的表达。Myseatwasgood.?Eg.Ihadagoodseat.（原文）拿自己的译文VS.原文翻译找出差距。Attitudeiseverything.态度决定一切。Timeandmoneyspentonthebrainareneverinvain.Tot