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中国民族民间舞蹈等级考试4-6级师资培训班理论考试题培训地点：大同汇佳幼儿园培训时间：10.1-10.4培训级别：4-6答卷人：周俊涛考试标准及要求：1、本次考试两题均为论述题，每题答案不得少于500字。2、本卷每题50分，满分100分，考卷必须署名。3、本卷需在舞目示范表演考卷抽题时由本人抽取，交卷时间为考试结束后三天内。4、请严格按照考级中心规定的交卷时间提交考卷，每晚一天扣10分，以此类推。5、考卷请在舞目考试结束三日内交由组织方统一整理后再提交考级中心。6、考试过程中如有任何疑问可与当地组织机构联系，考卷提交后请及时电话确认。一、请完成一份教案，要求如下：教学对象：8-10岁儿童授课舞目：五级舞目——弄钱鼓（福建地区）教案内容：教学目标、教学方法、教学难点、教学步骤等注释：（也可按自身具有特色的授课方式进行创造性设计）《弄钱鼓》教学目的：让儿童可以准确的运用钱鼓去准确的击打身体的各个部位，且在动作中也可以灵活的移动重心，并将动作与诙谐逗趣的情景结合起来，提高孩子的表现力。教学准备：钱鼓、光盘、影碟机等教学难点：舞蹈的表现教学重点：掌握山西小花戏舞蹈三颠步、颤颠甩手动律，强调动作的准确性和协调性。教学方法：讲授法、示范法、辅导法、练习法教学过程：弄钱鼓是流行于闽南一带，他表演的形式为载歌载舞，她的舞蹈有：双人舞、四人舞、群舞、也有人物和情节，其动作优美音乐典雅。每过中秋、元宵，或者广场上、舞台上等等都可以看到弄钱鼓的表演。一般手握或夹捏钱鼓，击打膝、肩、手和胯等。钱鼓敲打击拍配上跺脚、颤摆、扭胯使孩子们在舞蹈中感受到钱鼓发出有节奏的清脆悦耳的声响，同时也让孩子们感受到舞蹈中喜悦、欢乐、明快、热烈的气氛。教师活动幼师活动设计意图课间用儿童舞蹈游戏导入课堂做儿童舞蹈游戏《请你跟我这样做，我就跟你这样做》使师生进入上课状态带领孩子学习弄钱鼓的舞蹈动作同孩子一起做让孩子在学习状态中带领孩子学习扭胯、跺脚等同孩子一起做让孩子在学习状态中配音乐、串组合回忆动作表演舞蹈训练节奏感，提高舞蹈的表现力及综合能力分组跟音乐儿童表演舞蹈给大家看，相互点评，教师点评在孩子已经把握的基础上充分体现出儿童舞蹈的欢快、喜悦认识到音乐与舞蹈是密不可分的总结、提出要求请孩子总结本节课学习情况总结本节课情况及学会总结、分析，有利于提高舞蹈的表现力及综合能力。教学反思：本课时主要让幼师生了解儿童舞蹈的风格、特点，加工修改儿童舞蹈作品。我着重培养幼师生的蹈兴趣，激发他们对儿童舞蹈的热爱，增强儿童舞蹈创编的实用性，使他们能够学以致用，为幼师生将来的工作打好基础。让幼师生从愿意跳儿童舞到会编儿童舞，最终喜欢儿童舞，这是我教学的最终目的。教材选择的合理性、课堂气氛的活跃性师生之间的互动性，这是我教学的最终目标。二、《中国民族民间舞蹈等级考试教材》可以培养孩子们哪几方面的能力，请结合教材中不同级别舞目举例说明。答：幼儿舞蹈教学是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育形式，是实现幼儿德、智、体、美全面发展教育任务的一部分。喜欢舞蹈是幼儿纯真的共性，作为一名幼儿舞蹈教师是儿童的教育启蒙者，是还幼小心灵中播下舞蹈种子的园丁。本着这样的认识，我就如何针对幼儿的年龄特点，从幼儿欣赏、幼儿基本训练步骤、幼儿创编等角度阐述如何在幼儿园舞蹈教学中激发幼儿的审美情趣、体验审美愉悦的快乐和自我表现的成就感，从而让孩子在五彩世界中体现出自我生命的璀璨璨绚丽。舞蹈是美学额的一个分支，他作为一门“动”的艺术与生命最接近够最直接、最强烈、最细腻的表现内心情感，袒露人的心灵。幼儿舞蹈是运用幼儿身体动作、幼儿语言、戏剧表演和音乐相结合等综合手段，反映幼儿生活，表达幼儿情趣的幼儿歌舞。幼儿舞蹈教学是幼儿感兴趣且易于接受的一种美育教育形式，他是实现德、智、体、美全面发展教育任务的一部分。随着教育观念的革新与发展，人们越来越重视对幼儿艺术方面的早期教育，伴着音乐，几乎每个孩子都能手舞足蹈一番，喜欢舞蹈是幼儿最纯真的共性，作为一名幼儿舞蹈教师是儿童美的教育启蒙者，是在孩子幼小心灵播下舞蹈种子的园丁。那么《中国民族民间舞蹈等级考试教材》可以培养孩子们哪几方面的能力1、培养音乐素养的能力——音乐和舞蹈是不可分割的俄国著名编导家罗扎哈夫说音乐——这是舞蹈的灵魂。没有音乐，编导无从下手，没有音乐，演员无法表演。加强音乐课的趣味性：激发幼儿学习舞蹈的兴趣，学习不仅有感知、记忆、想象、思维等认识成分参加的智力活动，情感、意志非认识成分，也起着重要的作用。因此，必须从激发兴趣入手，激发幼儿的求知欲。幼儿伟大教学，就本质来讲，是一中艺术熏陶，因此我们要培养个幼儿对舞蹈的兴趣，要重视培养过程，而不应该强调结果。要让幼儿在有趣的音乐活动中发展能力，掌握一定的粗浅知识和技能后，感到快乐，提高兴趣，又促进了能力的提高。2、培养创造力——创造力要借助于充分的表演来表现。我为不同年龄阶段的幼儿选择了不同的内容，尤其在培养幼儿即兴舞蹈表现和创编能力上特别注意了由易到难。小班多选择音乐形象突出、易于表现、特点鲜明的律动，让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演，如大象、小兔、小鸭、小鸟等。中班是请幼儿创编歌表演，幼儿要以在理解歌词的基础上创编动作，如《小鸡啄米》等。3、提高审美能力——儿童对美的事物有着自己的感知，不同的是，儿童的直观思维，一尘不染的内心世界，涉世未深的眼睛，其无法进行正确的审美活动。然而所有的一切无法阻止他们对美的渴求如《小红扇》。这时，作为教师的我们便要发挥字的作用，采取措施进行诱导活动，各种艺术元素和谐完整地结合在一起，从提高全民文化艺术水平提高人的道德情感审美教育着手，利用舞蹈的优先位置，使美育教育成为新力支柱。4、促进智力发展的能力——首先舞蹈学习实质再做“体操”，右脑开发的作用是显而易见的。其次舞蹈艺术为人提供丰富的想象力的广阔天地并给予孩子“的知觉促动”应把舞蹈教学过程变为幼儿自己的探索活动。5、观察模仿能力——如一级舞目《小熊舞》、二级舞目《吐泡泡的小鱼》等观察是创造的基础。身边一切美好的东西都是我们引导幼儿观察的对象。我认为，让幼儿观察可以作为舞蹈素材的事物，并试着用肢体语言来表现它们，是培养幼儿创造力的有效途径。教师的主要任务是引导幼儿掌握观察的方法，把观察的重点放在观察形态、动态、神态上。幼儿感受舞蹈时，要注意培养幼儿观察的敏锐性，老师提出的问题要有目的性、系统性、准确性和敏锐性。每次让幼儿感受都有要求，而且只能有一个要求，使幼儿的思维始终处在积极紧张的状态之中，开始提的问题要提笼统的大问题，逐渐提小的问题，因为幼儿感受力发展的规律是对作品先有一个笼统的整体感受，反复的欣赏就能有进一步的感受，欣赏的越多，感受的越细微，越深入、越全面。“模仿”就是照样子去学去做，其实我们每一个人都是从小开始模仿的，在模仿中学会说话，学会走路，学会认字儿童的模仿就是用模仿的手段再现生活中的一个场面或者是周围环境的一个方面。6、即兴表演能力——如一级舞目《西瓜》《球球操》《小蜗牛》编成舞蹈小组合即兴表演较灵活自如自由的表达，它有利于发展孩子们敏捷快速的反映能力，教师在教授动作的同时要教授表情，要让孩子意识到舞蹈动作是为舞蹈主题服务的，而舞者的面部表情则是为舞蹈的整个灵魂所服务的。只有形的舞蹈，等于一个空壳。没有灵魂也就没有生命力。舞蹈作为一中艺术，他本身就为人们提供了发展想象力的广阔空间。7、思考能力和注意力——如三级舞目《小小服装设计师》在感受舞蹈是要不断集中幼儿的注意力：注意是认识的门户，人们只有在注意力高度集中而稳定的情况下，才能有明晰的感知，高效率的记忆和活跃的思维。我们要善于启发和鼓励他们，培养他们的兴趣诱发他们思考的意识使学员的大脑处于积极的思考状态。8、创新能力——如四级舞目《小看戏》我为不同年龄阶段的幼儿选择了不同的内容，尤其在培养幼儿即兴舞蹈表现和创编能力上特别注意了由易到难。小班多选择音乐形象突出、易于表现、特点鲜明的律动，让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演，幼儿有着奇特而丰富的想象力，甚至乍看起来不合乎常理的情趣，都是儿童世界的真理我们有机的结合这一特点采用科学的教育方式，充分协调幼儿的心理最活跃的因素，由被动变主动地探索创新，有了敏锐的观察力和较强的理解力，就会对幼儿的想象及创造力起着重要的推动作用。9、独立自主能力——四级舞目《踢毽子》中使用的道具专家们普遍认为，目前家庭教育中父母对孩子包办太多，培养孩子独立的意识严重不足，这对孩子的未来发展极为不利，因此在“中国民族民间舞蹈等级考试教材”中特地设置了道具舞蹈，孩子们需要在上课前准备所需道具，这些都在潜移默化中培养孩子的自我独立。结合孩子的兴趣，通过舞蹈的学习可以有效地培养他们的独立自主能力。10、合作交流能力——如四级舞目《剪羊毛》习中国民族民间舞蹈为孩子与伙伴交往创造了条件。我们的舞蹈中有双人配合，队形变换、整体造型等，孩子们在完成这些舞蹈的过程中，需要与小伙伴合作、交流、配合，需要不断的沟通和彼此的尊重，这些都在潜移默化的培养孩子们的合作交流能力并让他们学会善解人意。而且孩子在把握一些社会交往技能。11、综合拓展能力——如四级舞目《渔家欢歌》中国民族民间舞的学习是培养孩子对舞蹈感受能力、记忆力、想象力和表现力的综合训练，能够提高孩子感受美和表现美的情趣、能力、锻炼孩子的反应力和动作的协调能力，我们希望通过持续的舞蹈学习能够不断提升孩子的综合能力，不断挖掘孩子的潜能，而且能将这些能力触类旁通的运用到以后的学习和生活中，让孩子拥有更精彩的未来12、提高表演的能力——如《小鼠上灯台》鼓励学生在学校、家庭各个场合表演所学舞目，让他们善于在任何场合展示舞蹈的快乐和美丽，同时在表演中也不断的提升学生的自信心。