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中小学特殊学生随班就读个别化教学计划一学科年级起讫时间基本情况姓名XXX性别女出生年月残障类别智力：√听力：视力：其他：智力障碍IQ：听力障碍（dB）左耳右耳社会适应性：视力障碍左眼右眼学习基础能数100以内的数，会写100以内的数，对于进行简单的加减法计算仍存在一定的困难。教学目标知识与技能：1、能在伙伴的帮助下，学习简单的加减法计算；继续学习数数、写数；本学期能认识更大的数并能正确读写。2、继续巩固数数、写数，能比较正确熟练地读写数字。3、学过的简单的加减法计算能够完成。4、听人说话，能基本养成专心倾听，认真思考的习惯，不随意打断别人的说话习惯。5、能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问；能比较清楚地回答较简单的问题。6、继续加强说话训练，能基本读懂题目内容，注意题目中的重点字词，能试着读出不同的语气。过程与方法：抓住学生感兴趣的或比较简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴互助情感与价值观：能积极参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习数学的兴趣。主要困难与问题1、口齿不清，话不能连贯地说。2、语言的理解和表达存在很大的障碍。3、识记能力差，前讲后忘。4、计算能力很差，加减乘除运算比较困难。实施措施(教学方法手段、辅导措施、硬件设施等)1、加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。2、针对学生比较感兴趣的或比较简单的内容进行问题，激发兴趣。3、加大个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外有针对性地进行补习。4、为其配备一位认真负责的小老师（马丽雅），课内、课外加以帮助。说明（内容的调整情况、资源教室学习等）每个单元每一课的内容都给予一定程度上的降低。评估反馈目标达成度1、能认读一些数字，但计算能力较差。2、课上听人说话时，能基本养成专心倾听，认真思考的习惯，能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问，但不能较清楚地回答较简单的问题。原因分析1、学生上课注意力经常不集中，而且每次集中注意力的时间很短。2、学习的自觉性很差，很怕写作业。3、智力水平太低，理解能力、口头表达和书面表达能力都有困难。4、现行教材内容太深，量又多，不适合该随班生的学习。学校任课教师