小说阅读高考真题

小说阅读高考真题•情节•7、请紧扣“醒”一词，赏析第(27)段画线句。(3分)•7.(3分)“醒”字富有表现力，写出了我呆呆地望着渐渐远去的盌的样子，表现出“我”沉浸在深深的不舍与失望中，难以自拔。•8、下面说法符合文意的一项是()(2分)•A、文章以盌为叙事线索，意在表现我对盌的珍爱和失去后的伤感。•B、第(18)段中写同船的人各自找乐子，既暗示等待时间之久，也表现了同船人对我的不满。•C、文章两次使用补叙，丰富了文章的内容，凸显了我的淘气与不懂事。•D、第(21)段中的破折号解释说明“我”不祥感觉的具体内容。•8、(2分)D•9、赏析文中第(23)段景物描写的作用。(4分)•9、(4分)运用反衬(/衬托)，以水声、摇橹声、语声、雷声、雨声，衬托周围环境的宁静，形象生动，动静皆宜，渲染了名窑盌失而复得后我“舒畅”的心情，为下文盌的得而复失做铺垫。•或者从以下角度赏析也可。(1)听觉(橹声、水声)触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水里倒影鲜活闪袅)描写景物，有声有色，使人如身临其境。•(2)远近、大小的视觉变化也可以。•(3)比喻，如碧波像大匹软缎。•10、“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思?”什么意思呢?谈谈你对这两段话的理解。(5分)•10、(5分)①母亲的话含义丰富：美好的东西要珍惜，但未必要占有;即使失去，也要以平常心对待。这是母亲对“我”的宽慰与提醒，也是经历了人世沧桑之后的超然与洒脱。(4分)②母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻很轻的话，影响了“我”的一生。(1分)•11、综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。(5分)•11、(5分)①兴奋地回家，登船时发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。(1分)②等盌时，心生懊悔;(1分)③得盌后，心怀感激，“我”有自省。(1分)④失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责;(1分)⑤母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。(1分)•4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）•A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致地表现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。•B．被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。•C．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资料没有？当心被风卷进去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。•D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动，还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。•4．B•5．小说以“渴”为中心谋篇布局，这有什么好处？请简要说明。（5分）•5．①省去许多不必要的叙述交代，使情节更简洁；②集中描写人物在特定环境下的状态与感受，使主题更突出。•6．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（6分）•6．①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。•2016山东《琴声何来》•19．小说写吴秋明讲述“绒布妈妈”实验，有什么作用？（4分）•【答案】①突出了吴秋明心理学博士的身份，说明她懂得“温暖的怀抱”对孩子的重要性；②交代吴秋明穿碎花薄棉衣去儿童村的原因；③引出下文，马晓驭对吴秋明产生了新认识；④为下文吴秋明在儿童村与孩子们的亲密互动做铺垫。•20．阅读文中画线部分，完成下面题目。（4分）•（1）解释画线①处的含意。（2分）•（2）分析画线②处的表现手法与表达效果。（2分）•【答案】（1）马晓驭对吴秋明敞开了心扉，把吴秋明放进了自己的心里。•（2）细节描写，用“趴”“摇晃”“埋”等动词，描写出一个充满母爱光辉的温馨而圣洁的画面，体现女孩子对吴秋明深深的依恋和吴秋明对孩子浓浓的爱意。•21．文中的吴秋明是一个怎样的人物形象？请作简要概括。（4分）试题分析：本题考查人物形象。从文中看，吴秋明是一个善良、有爱心的、单身心理学女博士。【答案】吴秋明是一个细心、耐心，有爱心，充满吸引力的单身心理学女博士的形象。•22．文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动？结合全文，谈谈你的认识。（6分）•【答案】①三次心理冲动将马晓驭对吴秋明的了解认识逐层展开，使小说脉络更加清晰；②三次心理冲动写出了马晓驭不同的思想感情，从侧面塑造了吴秋明形象；③三次心理冲动都源于吴秋明对孤儿的独特关爱所呈现的善心和爱意，吴秋明付出爱的同时也获得了爱，深化了主题。•2015安徽《蓑衣》•11．请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度的变化过程。•【答案】抵触——感动——欣赏。开始时小格对达子有些敌意、恼怒，认为他看自己笑话；当达子提出两家一起耕地时，小格心里一热，内心有一丝感动；看到达子连夜为自己耕好的土地，小格内心充满感激之情；当达子提出编蓑衣的建议后，小格先是误会而后高兴。•12．请依据小说相关内容，概括达子形象的特点。•【答案】达子是一个善良、淳朴、乐于助人、头脑灵活（有经济头脑）、懂得掌握信息，与时俱进的新型农村青年。•13．按照要求完成下面两题。•（1）请依据画线1处的文字，简要分析小格的心理活动。•【答案】（1）“心里一热”表明小格听了达子的话心里有一丝感动，然而小格认为达子是看自己笑话，她不愿意让达子看出自己的感动，她要在达子面前表现出自己的坚强和能干，所以她执拗地坚持自己翻地。•（2）画线2处运用了比喻和对比手法，请分别作简要赏析。•（2）用“蓬乱的头发被耐心地梳理过”来比喻耕过耙过的土地，写出土地前后变化之大，突出土地耕耙的细致与用心；把耕后平整的土地和达子蓬乱的头发进行对比，表明达子一夜未眠，写出达子的辛苦劳累，突出达子的淳朴、善良和小格的感动。•14．小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。•(示例：（1）审美意蕴上，使小说充满诗情画意。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。（2）艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。（3）思想内容上，使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望和追求•。（4）情感表现上，将小格的情感表现得更加充分。通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。（5）人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。（6）艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说的标题，并与前文对蓑衣的多处描写和达子编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。人物•（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是•A.小说开头寥寥几句对话，六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上，同时，他与村人的分歧也开始显露，并为下文情节发展埋下了伏笔。•B.西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”，是小说中隐约可见的叙事背景，也是深刻的社会背景，巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。•C.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂，往日的田园风光将会被“炉火熊熊、浓烟滚滚”的景象所取代，深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。•D.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意，传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉，这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。•E．综合全文来看，六安爷的“平静固执”，说明他作为一个老人，一方面已经饱经沧桑，看透世事变迁，另一方面也难免思想保守、无法与时俱进。•【参考答案】D、B•A项从小说重要而精彩的开头部分设题。寥寥几句对话，不仅点明了人物、时间、地点、事由，而且也写出了人物的态度，以及事由的背景。由此，六安爷勤劳质朴的老农形象已经展现出来，而他与村民对锄地一事的不同态度也传达了出来。选项对这个开头的解读，有三个点是不准确的，其一为“孤僻”，六安爷与村人态度不同，但他是以温和的口气来回应村人善意的劝阻，并不“孤僻”；其二为“分歧”，这个词语用来描述二者的不同，有些夸大；其三是“埋下伏笔”，下文的写作围绕六安爷的锄地展开，并未纠缠于他与村人的不同，“伏笔”也就无从谈起。所以A项是错误的。•B项考查的是对小说文本细致而深切的理解。西湾村与煤炭公司的谈判，是小说情节发生的背景，离开这一背景而写六安爷的“锄地过瘾”，这一行为也就变成了一个农民的自娱自乐，小说内蕴的悲剧性与时代感就会完全丧失。作为叙事背景，关于谈判的表述是轻描淡写、隐约可见的，而作为时代与社会背景，谈判的表述是深刻而不可或缺的。B项得2分。•C项的设题点是一个重要的细节，百亩园被煤炭公司收购，农业生产被工业生产取代，这篇土地上的景象自然也就发生巨大改变，将会出现“炉火熊熊、浓烟滚滚”的场景。这里虽然只有区区一句话，但由此可以推知，作者对工业化社会的急遽推进是敏感的，他也更对当下的田园将芜忧心忡忡，因此其中势必也隐含着对乡村生态问题的思考，C项貌似有一定道理。但就本小说的主题来讲，其重心乃在于对“人与土地”这一关系的摹写，不能因为推论的合理性就将对小说主题的解读简单地“跨越”到“环保主题”上去。题干特意使用了“深化”一词，就是为了让考生领会这一层意思。C项是错误的。•D项考查对作品语言风格的领会能力，这种能力是文学类文本阅读最为看重的。对六安爷锄地的描写占了两个段落，是小说最核心的部分。这两个段落的语言表达突出了真切的身体体验，文字颇见功力，劳动的酣畅愉悦感被充分传达出来。然而，行文中那种人锄合一式的境界越是高妙，人与土地分离的悲凉感也就越是浓郁。只要考生具备基本的文学感受力，判断这一选项是正确的并不难；由于这一选项属于正面考察文学文本的文字表述，赋分比B项更高，得分为3分。•E项考查对文学人物的理解。小说最后一句写到，六安爷总是“平静固执”地说“我不是锄地，我是过瘾”，“平静固执”可以视为对六安爷性格特征的整体概括。所谓“平静”，指的是六安爷接受了失地、失明的现实，作为一个老人，他似乎并不抗拒这样的“命运”，或者说他最大的“抗拒”也就是不求收获只要耕耘地“过瘾”，这种态度说明了他饱经沧桑；而所谓“固执”，则是指他不听从别人的劝告，不愿像别人那样坐享清福。从这一点来说，也可以认为六安爷是“保守”的，无法跟上时代的脚步。E选项有合理性。但是，对文学人物的理解，最重要的理解方式，还是要看其中蕴含的情感因素。“思想保守、无法与时俱进”其实是含有情感与价值评判意味的，是肯定所谓“先进”并站在这个“先进”的价值立场上做出的否定式评价，这与小说的情感及价值取向有所偏离。如果以E项来解读六安爷，不算错误，但无疑是读偏了，因此本项赋分为1分。•2）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。•【参考答案】①锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②锄喻示劳动者与土地的亲密关系；③锄意味着传统的农业生产和生活方式；④锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。•（3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？请简要分析。•【参考答案】①强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；②将百亩园抽象为一种生活方式的象征；③与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。•（4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。•【参考答案】六安爷层面：①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。•小说主旨层