学前儿童记忆的发展

第八章学前儿童记忆的发展看谁能在五秒之内记住以下信息2845963858519613579753135797投按举转跑跳拉走第一节记忆的概述一、什么是记忆记忆是人脑对过去经验的反映。它包括识记、保持、再认、再现（回忆）。李白的【关山月】“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。”虽然历经数十年，仍有人能背诵不忘。相遇几十年前儿时的朋友，却立刻能认出他并叫出他的姓名，尽管好像早已把他忘得无影无踪了。过去学过的成语、外语单词、看过的电视、听过的歌曲，一旦在一定场所，你就会很快地在脑海中重现……。这些都是人的记忆的具体体现。记忆系统模式图二、什么是记忆力是指人们对信息的选择、编码、储存和提取的能力。记忆力是智力发展水平的一个重要标准。在现实学习与生活中我们常常发现：有的人记得快，但忘得也快；有的人记得多，但用时想不起来。这种“快”和“多”是没有什么用的。这样的记忆就不能算好的。还有的人，虽然记得慢，但却记得牢；也有的人虽说记得少，但能灵活运用。这样的记忆就比较好，完全用不着因为记得慢一点，少一点而沮丧。这些记忆问题的出现往往涉及到人类的记忆品质。三、记忆力的品质（一）敏捷性：记忆速度的快慢，指个人在一定时间内能够记住的事物的数量。（二）持久性：指记住的事物所保持的时间的长短。（三）正确性：对原来记忆内容的性质的保持。（四）备用性：指能够根据自己的需要，从记忆中迅速而准确地提取所需要的信息。四、记忆的种类（一）按目的划分①无意记忆②意义记忆（二）按内容划分①运动记忆②情绪记忆③形象记忆④词语记忆（三）按方式划分①机械记忆②意义记忆（四）按时间划分①瞬时记忆②短时记忆③长时记忆第二节学前儿童记忆的发生和发展一、记忆的发生（一）记忆发生的时间和标志1、胎儿的听觉记忆胎儿末期，听觉记忆确已出现2、新生儿记忆的表现新生儿时期记忆主要表现在以下几个方面：（1）建立条件反射（2）对熟悉的事物产生“习惯化”（一）1-3岁婴儿的记忆特点1、“客体永久性”观念的产生。2、延迟模仿行为的出现。婴儿期的记忆仍主要是再认形式。明显的再认出现在6个月左右。这时，儿童开始“认生”，即只愿意亲近妈妈及经常接触的人，陌生人走近会使孩子感到不安。婴儿末期，“再现”的形式开始萌芽，1～2岁时才逐渐出现。二、学前儿童记忆发展的特点（二）3—6岁幼儿记忆发展的特点1、记得快忘得也快2、记忆不精确3、无意识记效果好4、形象记忆占优势5、较多运用机械识记二、学前儿童记忆发展的特点第三节学前儿童记忆发展的趋势一、学前儿童记忆的发展（一）量方面的变化（二）质方面的变化1、记忆保持时间逐渐延长2、记忆容量逐渐扩大（1）记忆广度（2）记忆范围（一）量方面的变化1、记忆态度的形成2、记忆内容扩大3、记忆策略的掌握（1）复述、背诵（2）语言中介（3）记忆材料系统化（二）质方面的变化第四节记忆在儿童心理发展中的意义及记忆力培养一、记忆的意义（一）记忆促进儿童感知觉的发展（二）记忆是想象、思维产生的直接基础（三）记忆影响儿童行为的倾向性二、记忆力的培养（一）明确记忆目的，增强记忆积极性（二）让幼儿在积极思维过程和活动中识记材料（三）教幼儿学会运用记忆方法或策略（四）引导儿童按照遗忘规律进行复习（五）培养幼儿对学习的兴趣和信心