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10—36个月宝宝年龄特征胚胎期：1、在7周时胎儿有了自发的运动：抬腿、伸手、翻跟头、游泳2、12——16周左右中枢神经系统形成，开始胎动。3、16—19个周胎儿听力形成，母亲心脏的跳动、血液的流动和身体中各种声音成为他们的听力练习，然而这个时候孩子最喜欢的还是母语和她的歌声。4、胎儿逐渐长大，具有记忆和与外界沟通能力。5、当胎儿要剥离出母体时，其向母体发出一种激素，促使母亲宫缩，最后降生。1个月龄宝宝特征1、初生的婴儿就会游泳：他们在水中，通过鼻子呼吸，肺关闭。2、初生时具有的行为都属于反射：如抓握、行走（6天）、呼吸等3、出生10分钟时爸爸做鬼脸她也做，但不叫模仿只是找寻类似行为。4、用啼哭来学习，和引起关注5、3周时：视觉仍在1米以内（两侧的视网膜不能将物体合而为一，因此看到的物体是双影）喜欢对比强烈和移动的物体；在看人脸时较清晰，因为大脑自动设计成看人脸学习的模式：能看到母亲的头发和嘴巴。6、听觉能力很强，和成人相似。喜欢有规律，重复的声音。如同胎儿时母亲的心跳等声音。喜欢成人的声音，并能记忆长串的词语。婴儿出生4天后就能区别一种语言和另一种语言的差别。2个月龄宝宝特征1、做任何事都要哭，哭声代表不同的需求，除了基本以外的需要产生。2、喂奶空闲时母子之间的交谈可以帮助孩子了解语言的规则。3、6周时婴儿的喉咙放松，可以在吃饭时呼吸。4、2个月会笑，但刚开始的微笑不代表友好，只是一种面部表情的练习。但很快成为一种情绪的代表。5、2个月时大脑由皮层接管，代表婴儿的“思维”开始发展。6、视网膜形成三维画面，宝宝看世界时更清晰了。终于看清了母亲的细部特征。3个月龄宝宝特征1、腿部力量练习：学习爬行和走之前要练习肌肉的力量。2、学习抬头：可以控制自己的头部（虽然头很重）趴着抬头。3、学会滚动，这是爬行的先兆（婴儿逐渐学会了控制上半身的力量）开始了第一次移动。4、尝试抓握：做到双手抓在一起，逐渐的伸到物体所在的有效位置，可以碰触，但不会用手主动抓握。5、可以控制喉、舌、唇发出不同的声音。6、尝试用咿呀声对话，这是母亲与婴儿对话时的特殊声音非常吸引他，超过成人之间的对话。7、天生的咿讶学语是婴儿在自学语言，而偷听成人的语言则是婴儿学习语言的方式。8、了解一定的因果关系如哭来吸引家长，倾听家长的反应，等待家长的到了。9、有了喜怒哀乐，但还不知道自己是人，也不是很清楚自己的存在。4—5个月龄宝宝特征1、学习坐：开始总是向后倾倒（头过重），最后可以平衡姿态，学会独坐。2、爬行前期：5个月时婴儿开始尝试先爬行，但由于脑部过重许多宝宝出现向后爬行。可是他们的上半身力量已经有了很大的发展，但腿部力量还不够。3、抓技能掌握同时开始了口腔学习阶段。4、宝宝仍然处在咿讶学语阶段，但他们能分辨你少的词。5、了解自己是人，但还不能区分陌生人和熟悉的人，主要从人们的面部表情来分别人（笑容可以获得宝宝更多的好感）。26个月龄宝宝特征1、开始学习爬行：◎跳跃式◎坐爬◎鸭动式2、口腔学习帮助他们主动的学习探索事物。3、初步了解物体的恒在性。4、开始用眼睛与成人进行交流，解决自己的需求。5、能够听懂100以上的词语，喜欢听父母之间的对话，但不会说。7个月龄宝宝特征1、能独立坐稳，能连续翻滚，离开自己躺着的地方够取远处的玩具。2、能将玩具换手，会用一个玩具敲打另一个玩具。3、看见父母等熟人主动要求抱，回避、害怕生人逗抱。4、对镜中的影像，有拍打、亲吻和微笑等表示。5、会发da-da，ma-ma音节，但无所指。6、手中玩具被拿开会发脾气。8个月龄宝宝特征1、能自己顺利爬行（手膝）。会自己坐起、躺下、扶着栏杆站立。2、能用拇指和其他手捏住小丸。会把两块积木握在手中对击。喜欢撕纸。3、喜爱熟悉的人与其逗乐，对生人表现出警惕、退却、回避、拒绝。4、有初步的模仿能力，开始用身体语言交往。用手势表示再见、谢谢，用摇头表示不要。5、懂得语意，对大人的训斥或赞扬有委屈和兴奋等不同的表情。6、会指认五官或熟悉的物品，能自我取乐。9个月龄宝宝特征1、熟练爬行；能扶物站起；拉双手向前走3步以上。2、能用拇指、食指取细小的物体。能握响橡皮玩具；会拉抽屉取玩具。3、会用挥手表示“再见”、用拍手表示“欢迎”4、依恋妈妈和其他主要照顾他的人，妈妈离开时表示出反抗和焦虑。5、能指认3～4种日常用品。听到歌声或乐曲四肢会乱动或安静下来，表现出愉快的神情。6、听到赞扬会重复做动作，并乐此不疲。10个月龄宝宝特征1、能独立片刻；扶着栏杆走3步以上，边走边移手。2、能用拇指和食指的指端捏住小丸，动作熟练。3、能模仿大人发1～2个字音，有意识的叫“爸爸”“妈妈”4、会用食指抠取、倾倒等方法从大瓶中取物品，并有意识将物品放下。5、懂得命令，理解“不”。6、对玩具别拿走会感到伤心。7、懂得常见人及物的名称，会用眼睛注视所说的人或物。11个月龄宝宝特征1、能独站2秒钟以上，一手扶着栏杆蹲下，用另一只手捡取玩具，再站起来。2、能捡积木入盒，套圈入棍，钳式推抓。3、开始对同伴感兴趣，会互相注视，用手试探。4、能有意识并正确地发出相应的字音，以表示一个动作（如拿）、一个人如哥哥、一件物体（如球）5、能随音乐盒歌谣摇动身体、拍手等。6、会手捧杯子喝水和用手取食物吃。312个月龄宝宝特征1、会爬台阶、斜坡、独立站稳，挽手可走，会蹲下再站起来。2、能用蜡笔再纸上戳点，会用三指持物、握笔。3、喜欢小朋友，会同人打招呼。会主动称呼爸爸、妈妈。4、会将瓶盖翻正后盖在瓶上。5、能有意识说出4个字，理解并执行简单的命令。6、能模仿做笑脸、哭脸和怪脸。13个月——15个月1、体格发育速度较第一年减慢，身长约80厘米左右，体重约十千克左右，头围和胸围相应增长。2、独走自如，不会左右摇摆：拉一只手可以走上楼梯，爬上成人的座椅，转身坐下。能朝着成人掷球，而不失平衡。3、能用笔在纸上自行乱画，能将小球放入瓶内，然后从瓶中取出小球。4、能成功搭2——4块积木。5、能作出翻书动作，能将圆盒盖好并盖严。6、从咿呀学语到模仿成人语言。与人交往语言表达少，常用肢体语言表达自己的愿望。7、能有意识的说出几个字词。用手指出身体三个以上的部位，8、情感易受外在环境变化的影响，表现为冲动，易变，外露。9、害怕陌生人和陌生环境，对熟悉的家人表现出较强的依恋。10、能有意识地脱下袜子，而不是拉下来。16个月——18个月龄宝宝特征1、开始会跑，但是不稳，常摔跤，能扶着栏杆连续两步一级地走上楼梯。2、能举手过肩扔出球，喜欢踢皮球，喜欢走斜坡。3、能拉着玩具倒走几步。会利用椅子和凳子设法去够拿不到的东西。4、会用双手端杯子，用勺子取物。5、语言理解能力有很大的提高，能有意识地说出10个以上语词。常以有一定意思的单词、句来表达自己的需求，并伴有手势。6、能用笔在纸上画出简单的线条。7、开始感受音乐，对歌曲和乐曲表现出听的神态，并水音乐的节奏运动身体。8、会协助做家务，表现出对做家务的极大兴趣。9、前囱门闭合，白天能控制大小便。10、愿意探索和接触新事物。记忆、注意等心理活动更加活跃。11、情绪变化丰富，在很短的时间内可表现为兴奋、生漆、悲伤等，受挫折时常常发脾气。12、能理解简单的因果关系。19个月——24个月龄宝宝特征1、能踮起脚尖走几步;能连续跑3-4米但还不太稳2、能自己手扶栏杆,两步一级上下楼梯3、开始学习原地的跳跃动作.通过一段时间的练习,能够双足同时离地跳起。4、喜欢玩球，能踢大球或将球抱起随意投掷。5、能平铺或垒高几块积木，开始尝试搭建简单的物体。6、能用鞋带、玻璃丝等线绳穿过木珠等物品上大的眼洞。7、喜欢模仿周围生活中的有趣的动作和声音8、开始尝试用勺子吃东西，而不是用手抓；用杯子喝水。9、能自己拖鞋袜，并能把鞋袜套在脚上。10、会背1——2首儿歌，会说一些由3——5个字组成的句子并用简单的句子和成人会话。11、能用简单的词句表达自己的要求和愿望，会向养护人表达生气或高兴等情感。12、会翻书，从一次翻几页到用手捻书，也一次翻一页。413、愿意同熟悉的人打招呼。14、开始产生初步的自我意识，表现出羞愧、自豪的情绪。15、喜欢独自做一件事情，初步表现出逆反情绪；在失败时出现焦虑。16、能单独与别的小朋友一起玩，并向同伴表示友好；初步知道轮流、等待等一些游戏规则。17、喜欢听故事，能记住股市的主要角色和情节。18、能说出周围生活中常见东西的名称和用途。19、能按大小顺序摆放三个以内的套碗和套盒。20、知道自己的性别和名字，并用名字称呼自己。21、能理解简单的问题、指示，能按照成人的指令调整自己的行为。22、能记住生活中熟悉的物品的放置位置。23、想象力初步萌芽，开始进行有想象成分的角色扮演游戏。24、能唱音调简单的歌，并随着音乐进行简单的身体律动。25、能用拇指和其他手指拿笔，在大纸上涂鸦。26、尝试拧紧瓶盖，而不仅仅是盖上了事。2岁——3岁1、学会了上下楼梯，当然从上楼梯开始。2、能双脚离地腾空连续跳跃3—5次，能从20厘米高处跳下。3、能区分“上、下、前、后、今天、明天”。4、开始尝试握笔绘画，他们用大大的画，小小的为字来区分图画和文字。5、开始主动问问题来进行学习语言等。6、开始出现创造力和借助第三者解决问题的萌芽，懂得用工具来解决自己的困难。7、开始利用情绪来得到自己想要的东西（自我意识和叛逆）8、自我意识的发展让他们懂得关心他人的情绪，并试图安慰。9、通过角色游戏的扮演来了解和参与现实社会。10、开始向成人不断提问，例如：“这是什么?”、“为什么？”、“什么时候？”等。11、有了与他人建立友谊的交往技巧，了解如何与他人交流和了解他人的想法。12、开始产生独立的创造力萌芽。13、能与同伴进行一些分享活动，例如：食物、玩具等等。14、会自己整理玩具，自己上床睡觉。15、有较强的控制情绪和情感的能力。大吵大闹和发脾气已不常见，如果有持续时间也很短，有时会试图隐藏自己的情感。16、对成功表现出积极的情感，对失败表现出消极的情感。17、能认识自然现象，（如：晴天、阴天、刮风、下雨等）。会说三种蔬菜和三种以上水果的名称和特征。18、知道自己的性别，喜欢参与属于自己性别的群体活动。19、认识两种以上的颜色，喜欢玩颜色游戏，例如：调色、绘画等20、想象与创造的能力得到增强和发展，常常能创作出属于自己独具特色、独一无二的作品。0—3岁培养方案0—6个月婴儿训练方案一、认知能力的培养1、视觉训练：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20～30cm用玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练小儿视线随物体作上下、左右、圆圈、远近、斜线等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。2、听觉训练：家长可在小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。母亲的声音是婴儿最喜爱听的声音之一。母亲用愉快、亲切、温柔的语调，面对面地和婴儿说话，可吸引小儿注意成人说话的声音、表情、口形等，诱发婴儿良好、积极的情绪和发音的欲望。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。当然，不要5突然使用过大的声音，以免婴儿受惊吓。3、触觉训练：婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、几何形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感，有助于发展小儿的触觉识别能力。4、味、嗅、温度等感知觉训练：利用日常生活，发展婴儿各种感觉。如吃饭时，用筷子蘸菜汁给婴儿尝尝；吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道；洗澡时，让小儿闻闻肥皂香味，用奶瓶喂奶时，让孩子用手感受一下奶瓶的温度等等，均有助于婴儿感知觉的发展。二、动作能力的培养1、抬头练习（1）俯卧抬头：使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，成人在小儿头侧引逗小儿抬头，开始训练每次30秒钟，以后可根据小儿训练情况逐渐延长至3分钟左右。（2）坐位竖头：将婴儿抱坐在成人一只前臂上，婴儿的头背部贴在成人前