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1/3一位高中班主任班级管理经验分享发言稿尊敬的各位领导，各位班主任老师，大家好，我是高一年级创新三班的班主任张亮。首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，我更愿意把它当成是我成长和学习的机会，不敢妄谈什么经验。因为我做的工作就是每个班主任天天都在做的工作。今天我们探讨的主题是：“学生习惯养成教育中所遇到的常见问题和解决策略”。先来谈谈问题：习惯养成中问题，无非有两类：一类是学生学习习惯问题，一类是学生行为习惯问题。学习习惯不好的同学，往往会表现什么特点呢？我总结了一个顺口溜：课前躁躁躁，课中闷闷闷，课下懒懒懒，自习谈谈谈。学生的这些习惯若不能得以扭转，会使他们的成绩停滞不前，原地打转。而行为习惯不好的同学，则表现出另外的特点：晚睡晚起晚进班，桌前桌后纸翩翩，做操站队慢又乱，人走楼空门未关。这些习惯的背后，往往说明他们内心缺乏责任感和班级荣誉感，时间意识和团队意识稀薄。行为习惯不好的同学，无论成绩好坏，若不注意引导，听之任之，只会让他们更加自私自利，并且还会影响周围一圈的同学，甚至全班，风气就被搞坏了。众所周知，学习习惯影响学风，行为习惯影响班风。没有好的班风就没有好的学风，好的学风反过来又潜移默化地影响着班风。于是，在班级管理过程中，我和副班李敏老师把学生学习习惯和行为习惯的培养作为两个严重且长期的工作来抓。针对学生行为习惯的养成，我们做了下面的工作：策略一：小组建设，实行创新三班全员管理责任制。班级48位同学，分六个小组，每小组8位同学。本着班级管理人人有责的原则，任何人都有责任和义务参与到班级管理中去。我把每小组的8位同学进行了明确的分工，设置一个部长，七个副部长，分管学习、纪律、考勤、卫生、仪容仪表、组织宣传、财务。每个部长的职责也有明确的要求：2/3学习部长的职责：向课代表及科任老师反映本小组的学习问题或建议；督促本小组预习、复习、反思、总结；配合课代表和部长收交作业；小组讨论的中心发言人。纪律部长的职责：维持课堂、自习课本小组纪律；自习课需到讲台督促全班的纪律。卫生部长的职责：检查督促本小组日常地面卫生；督促值日生完成当天值日任务；配合劳动委员及其他卫生部长共同检查，维护班级卫生；与部长协调班级的大扫除任务。形象部长的职责：检查本小组的校服穿着，仪容仪表；检查本小组的桌椅板凳的摆放；每天间操、大课间、中午、晚上放学都要进行检查。财务部长职责：维护值日当天的班级财务安全，注意关空调、电灯、门窗；维护值日当天遥控器、白板笔的使用，没有电池及时去总务处领取，不要影响当天的教学活动；没节课提前打开多媒体，课后及时关闭。如此分工，班级的事情人人有事做，事事有人做，每个人都不能置身事外，责任感在一点点增强，同时也激发了他们各自的创造力。比如在每小组内，学习部长和卫生部长又对作业和卫生分别作了有利于他们工作的更细的分工，使工作更高效。考勤部长针对间操不便于统计的问题，便在操场黄色胶带上标上号码，同学们对号就位，考勤时就一目了然完了等等。这说明孩子们被指派任务时，还是蛮认真和用心的。每周，班干部还要对一周的记录进行汇总并公布。我也明确告知学生，这些汇总是期末评优评先的严重参考。通过以上举措，小组全员管理，既增强了同学的责任意识，又有了他们在校表现的第一手资料。接下来，谈一下第二个策略，家校沟通，这里以家校联系簿的形式。在家校联系簿中，学生需从考勤、作业、纪律、卫生、仪容仪表等方面客观地对自己过去一周的表现进行评价并写出反思。为了防止学生写反反思流于形式，不客观、学生离校前都会上交家校联系簿，经班主任评价后，再带回。家长很认同这样方式，会根据孩子的表现，适时的引导督促，在家校联系簿作出反馈。学生归校后，班主任会检查家校联系簿中是否有家长的反馈。这样，家校联系3/3簿就真正成为老师-孩子-家长沟通的工具。以上是培养学生行为习惯有用的两个策略：小组建设、家校沟通。