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Unit4I’vetriedallthemeansoftransportation.(TheSecondLessonListeningandspeaking教学设计)石泉县职业技术教育中心叶素平【教材分析】本课时为第四单元的第二课时，包括Listeningandspeaking两部分，本单元的话题——“交通”是与学生实际生活密不可分的，具体内容为：有关常见的交通工具、出行方式的英文表达；用简单的句式和词汇描述交通方式；听懂有关交通和出行的对话；谈论某地的交通状况并发表简单评论。这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生学以致用的语言表达活动提供了语言铺垫。2．教学重点、难点⑴教学重点学生能听懂有关交通和出行的简单对话，并在仿真的情景中运用相关的词汇和句式对交通工具和出行方式进行简单描述和评论。⑵教学难点：学生通过与他人合作学习来共同解决问题。【学习目标】教学目标1.知识目标⑴.学生能理解并运用有关交通工具的词汇，如：subway,train,bus,taxi,plane,car,lightrail,ferry等。⑵.学生能听懂有关交通工具、出行方式的对话。（3).能运用重点句子做对话1).Hi,______!Didyougoanywhere.......?2).Howdidyougothere?3).Whatisthetransportationlikein.......?4).Didyoutake…?Yes，wascomfortable/fast/cheap/expensive.......5).Didyouvisit.......?2.能力目标：学生能运用所学语言谈论某地的交通状况并发表简单评论。3.情感目标;学生通过与他人合作学习来共同解决问题。【教学流程】1.创设情境，复习引入。激发学生兴趣，利用flash与图片引入。（用幻灯片展示图片，复习）2.出示学习目标3.先学习对话，在掌握对话的基础上然后进行听力训练，这样学生便于接受并能容易的捕捉听力信息。4.知识巩固，进行对话练习。【学习方法】小组合作，自主学习【教学过程】Step1、新课导入：为了调动学生们的学习积极性，激活学生已有的词汇知识，我首先播放了关于交通工具的flash来让学生欣赏，然后提出问题Whatkindsoftransportationdoyousee?让学生尽可能多的说出关于交通工具的词汇，进行词汇复习，为后面的听说做好准备。Step2:为了让学生明确本节课的学习任务和要达到的目标。我用多媒体出示了本课的学习目标。1.学习P58的对话。掌握重点句子1).Hi,______!Didyougoanywhere.......?2).Howdidyougothere?3).Whatisthetransportationlikein......?4).Didyoutake…?Yes,Itwascomfortable/fast/cheap/expensive5).Didyouvisit.......?2.运用重点句子与同桌进行简单的对话3.ListeningPractice（P58听力练习）Step3:讲授新课：1.句型操练：通过PPT让学生看几幅关于北京交通状况的图片，然后提问WhatistransportationlikeinBeijing?Didyoutakethelightrail?Didyouvisit…..?在老师的讲解后让学生运用以上句型来进行问答练习。2.学习对话reading(8min)分四步进行1）先引导学生自学，让学生与同桌小声的朗读对话一遍，同时把不会读的单词句子画出来，进行个别辅导，教师教读对话一遍，注意语音语调的变化。2）让学生齐读对话一遍，老师讲解对话，同时教师把五个重点句子板书在黑板上。让学生用下画线标出有关各种交通方式的句子。3）为了更好地掌握对话，我把学生们分成两大组，互换角色朗读对话，读两遍。用PPT展示五个问题。教师检测答案，根据题的难易，找不同层次水平的学生回答，如回答不出来，小组其他成员进行补充。1)Whataretheytalkinginthisdialogue?2).HowdidBobgotoBeijing?2)WhatisthetransportationlikeinBeijing?3)DidBobtakethelightrail?4)WhatplacedidhevisitinBeijing?4）复述对话。学生根据重点句子复述对话，让基础好的学生尽可能的背诵对话，为情景对话做铺垫。3、情景表演：(10min)给学生创设情境,利用所学的重点句子编演对话.假设上个周末，你与父母开车去了西安。你们乘坐地铁去游览了大唐芙蓉园（DatangFurongGarden，钟楼，大雁塔，海洋馆等地方）。在此，把学生分层两个大组，A组为基础组，B组为提高组，我设计了两个层次的练习：对于A组学生，我把对话模板打印出来，让她们以填空的形式完成对话。B组学生自由发挥，自己编写对话。学生准备好对话之后，A、B分别选出2小组学生代表在全班进行对话展示。表演之后老师进行适当的点评，学生进行互评，看那一组的对话完成的最好，给优胜组同学加分，以此提高学生兴趣，增强自信。对于有困难的学生可以提供一定的帮助，不同的学生提出不同的要求，例如：A:Hi,________!Didyougoanywhere_______________?B:Yes.Ihavejustcomebackfrom______.A:Great.Howdidyougothere?B:By______.Ienjoyedthebeautifulsceneryontheway.A:Whatisthetransportationlikein___________?B:It’sgood.Thetransportationin________haschangedalot.Therearemorebusesandsubway.A:Really?Didyoutakethe___________?B:Ofcourse,thesubwaywasverycomfortable.A:Didyouvisit__________________________?B:Yes!Iwenttherebysubway.4.Listening听力练习(8min)由于听力训练的材料3,4题与所学对话内容很相似，所以我对教材进行了整合，此时进行听力训练，降低了学习难度，学生就容易听懂并很容易的完成任务。分三次播放录音，完成三个听力练习。1）.第一次播放录音，完成Activity3.Listenandtickwhatyouhear.Listentothetapeandanswerthequestion,“Whatmeansoftransportationmentionedinthedialogue?”1)ferry2)taxi3)train4)bus5)subway6)plane7)lightrail8)boat2）第二次播放录音，完成Activity4.Listenagainandanswerthequestions.1)HowdidSaragotoShanghai?2)WhatplacedidshevisitinShanghai?3）第三次播放录音，完成Activity5.Listenagainandfillintheform..Listentothetapeagainandcatchthekeywords.PublicTransportationinShanghaiSara’sOpinionSubwayLightrailTaxiStep4.完成书本上的Activity7，填写表格，进行巩固练习。Step5.Summary（由学生对本节课进行归纳总结，再次明确教学内容和教学目标。）通过本节课的学习，学生能听懂有关交通工具、出行方式的对话。学生能运用有关词汇与句式对交通方式进行简单描述。能运用重点句子做简单的对话，Hi,_______Didyougoanywhere.......?Howdidyougothere?Whatisthetransportationlikein.......?Thetransportationthereis….Didyoutake…?Yes,…wascomfortable/fast/cheap/expensive.......Didyouvisit.......?Yes,Iwentthere.......Step6:Homework1.Practicethedialogueandrepeatthedialogue.2.Makeadialogueandwriteitdownintheirnotebook.Step7：板书设计Unit4I’vetriedallthemeansoftransportation.Whatkindsoftransportationdoyousee?Sentences:1).Hi,______!Didyougoanywhere.......?2).Howdidyougothere?3).Whatisthetransportationlikein.......?4).Didyoutake…?Yes,…wascomfortable/fast/cheap/expensive5).Didyouvisit.......?2014年9月Transportationttransportationtransportationtransportationtransportationtransportation