搜索
实验中学张世平上册说课标说建议说教材课标要求内容标准编写意图体例安排内容结构立体整合评价建议教学建议课程资源开发利用中国近代史说教材内容新旧课标对比1.课程要求和新旧课标的对比一、说课标情感态度价值观中国近代史知识与能力过程与方法课标规定及要求三大学习主题能力目标：能够初步阅读、理解和归纳一些基本的历史材料，从不同角度思考和解释历史问题。能运用所学知识分析和解释问题中国近代史知识与能力知识目标：了解中国近代重要的历史人物、历史事件和历史现象，了解中国近代历史发展的基本线索。课标规定及要求中国近代史知识与能力新课标增加了了解多种历史呈现方式，包括文献资料、图片、实物、遗址、遗迹、影像、口述、历史文学作品等具体详细的方式。课标规定及要求新课标增加了历史情境想象要符合当时的历史条件。中国近代史过程与方法课标规定及要求通过查找、补充相关历史人物、历史事件和历史现象的资料，学会客观公正的解释、评价历史问题。注重培养学生自主学习能力，倡导学生主动参与、勤于思考，善于合作、乐于交流展示。中国近代史过程与方法课标规定及要求新版增加了逐步学会运用时序与地域、原因与结果、动机与后果、延续与变迁、联系与综合等概念对历史事实进行理解和判断。情感态度价值观中国现代史课标规定及要求1、认识我国的基本国情，认同中华民族优秀文化传统，尊重和热爱祖国的历史和文化，认识漫长历史进程，增强民族自信心和自豪感2、感悟近代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索，3、树立民族自尊心和自信心，进一步增强爱国主义情感，坚定为中华民族的伟大复兴而奋斗的信念。情感态度价值观中国近代史课标规定及要求新课标增加了认识和平与发展是当今时代的主题；强调了不断发展社会主义民主与加强社会主义法制意识。新课标强调了从历史的角度认识中国的具体国情；增加了增强民族自信心和自豪感。新课标增加了认识人民群众创造历史的作用以及杰出人物在历史上的重要贡献，理解个人与群体、个人与社会的关系，形成健康的个性品质。2.内容标准一、说课标第五单元人民解放战争的胜利中国近代史第一单元侵略与反抗第三单元新民主主义革命的兴起第四单元中华民族的抗日战争八年级历史上册第二单元近代化的探索第六单元经济和社会生活第七单元科学技术与思想文化内容标准侵略与反抗内容标准侵略与反抗内容标准侵略与反抗内容标准侵略与反抗内容标准侵略与反抗内容标准讲述林则徐虎门销烟，列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园，俄国通过不平等条约割占中国领土的侵略史实知道甲午中日战争的主要战役，列举《马关条约》的内容和中国民族危机加剧的关系知道新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用内容标准了解洋务派“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性近代化的探索知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要内容了解孙中山早年的革命活动，知道孙中山是中国民主革命的先行者，了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义内容标准知道南昌起义，讲述井冈山的故事，认识中国共产党创建工农红军和农村革命根据地的意义新民主主义革命的兴起简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实。了解南京国民政府成立的主要史实讲述红军长征的故事，体会红军革命英雄主义精神，知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端内容标准列举正面战争和敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神中华民族的抗日战争简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。知道南京大屠杀的罪行，认识日本军国主义的凶恶暴残的侵略本质知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容，了解日本投降的史实，探讨抗日战争胜利的原因及历史意义知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始，知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义人民解放战争的胜利知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力认识国民党实行独裁、发动内战的本质。了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放内容标准科学技术与思想文化知道鲁迅、齐白石、聂耳、冼星海等人的成就。知道中国人修建铁路的事实和制碱的方法1.编排特点二、说教材教材特点注重减轻学生的负担降低难度增强教材的趣味性、生动性和启发性2.编写体例二、说教材编写体例教材编写体例时序主题结合教材结构说明、目录、主题课文、主题活动、中国历史大事年表（现代部分）附录、后记构成单元结构课文结构教材的体例单元主题页主题课文主题活动导言部分、课文、阅读课文、文献资料、图表、动脑筋、注释、练一练、活动与探究、自由阅读卡教材体例每课的基本结构3阅读课文（楷体字）4专栏的文献资料5图表2课文（宋体字）着重讲述历史发展的生动过程，力求简明。这是课堂教学的基本要求。力求生动活泼，其作用是引起学习兴趣，浅化教材内容，扩大知识面，培养良好的品德。目的是使学生接触一些浅显的文献资料，以增强历史的真实感，并能提高阅读古文、古诗词等的能力。增加学生的考古文物知识，增强历史的真实感，增强课文的明晰度，起到浅化教材、引发学习兴趣的作用.1导言部分由生动的故事、传说、诗歌、民谣或文物、名胜古迹等开篇，然后提出问题，导入新课.每课的基本结构8练一练9活动与探究10自由阅读卡6动脑筋7注释和注音便于学生参与课堂教学，发展想像力和创造性思维。目的是浅化教材，便于学生自学，扩大知识面。通过不同形式的练习题，检验自己对本课核心知识的理解和把握。用以启发学生的思维能力，培养学生的实践能力，以及与其他学科交叉、与现实生活联系学习的能力。它有利于拓宽学生知识面，使历史更加贴近生活，并能提高学生阅读能力，引发他们学习历史的兴趣。三、教材内容与知识整合二、说教材第五单元人民解放战争的胜利中国近代史第一单元侵略与反抗第三单元新民主主义革命的兴起第四单元中华民族的抗日战争教材内容结构第二单元近代化的探索第六单元经济和社会生活第七单元科学技术与思想文化本册书知识的纵横向整合中国古代史七年级上下册近代史八年级上册分析历史事件的起因；评价历史现象和事件；总结历史事件的影响和意义列强的侵略与中国人民的反抗中国近代化艰难起步向近代社会转型新民主主义革命的兴起层层递进，逐渐深入，抗日解放战争取得胜利1.教学建议三、说建议四大领域教学过程中要及时对教学进行客观有效评价教学建议八年级上册处理好教与学关系历史教学是一个互动过程，以学生为本，创设情境，调动学生学习的情趣采取多样灵活的方式方法。过程与方法：师生依据教学内容采取灵活多样的教学方法，营造轻松的课堂气氛。情感态度和价值观：培养学生良好的心理品质；对学生产生积极的情感体验；形成对立的个性和人格特征历史教学评价及时反馈和调控历史教学，又帮助判断历史教学目标的正确性和可行性。要注重分层教学。完整准确把握初中历史教学目标和内容知识与能力：掌握完整的历史知识；形成各种历史思维能力；运用知识能力解决各种问题2.评价建议三、说建议学生是否认真（听讲、作业、讨论）学生是否善于与人合作（听别人意见、积极表达自己的意见）学生是否积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与交流、阅读课外读物）；评价建议学生思维的条理性（能运用所学知识有条有理表达自己的意见，灵活、综合解决问题）学生是否自信（提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己想法）；3.课程资源的开发与利用三、说建议教材资源动脑筋信息技术应用活动课导言部分活动与探究计算机、多媒体、互联网实物材料设备初中历史课程资源的开发与利用课外资源选学栏目自制教具文物，遗址，老人讲述，各种书籍。对于巩固学生的课堂知识和扩大知识面，对于培养学生的理论联系实际，对于激发学生的学习兴趣都有好处。实物模型说教材用教材教立足教材深入教材跳出教材