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猜猜它是谁？红眼睛，毛外套，短尾巴，长耳朵。爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。小兔今天是小兔的生日，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待朋友们。我们一起和小兔去菜地看看吧。菜地里种的是——南瓜这是一只的南瓜。小兔，赶紧把南瓜运回家吧，妈妈还等着呢。小兔怎么了？遇到什么困难了？小兔运南瓜聪明的小朋友，你们能开动脑筋，想出一些好办法把南瓜运回家去吗？？背抱扛提拖推滚谁的办法最好？请按顺序说说每种办法的好处和不足。兔妈妈看到这么大的南瓜很惊奇。小白兔，能告诉兔妈妈，你是怎么把南瓜运回家的呀？第一关：我会说故事。第二关：我会演故事。词语百宝箱连蹦带跳许多又大又圆挑选一动不动团团转飞奔而来灵机一动拍拍脑袋自言自语滚动轻松顺利奇怪自豪亲切手舞足蹈......今天是小兔的生日，兔妈妈让小兔去菜地里摘一种果实回来招待朋友们。小兔蹦蹦跳跳来到了菜园：“哇，好大的南瓜！”小兔高兴得。这南瓜。小兔，累得，可是南瓜。这么大的南瓜，怎么运回家呢？小兔想：。于是，小兔。妈妈看到小兔运回来这么大的南瓜，非常，她问小兔：“？”小兔地说：“”妈妈夸小兔。一天，森林里举行“运木头”比赛，森林之王老虎说：“谁的办法好、速度快，谁就是冠军。”小熊、小猪和小猴是怎么运木头的？请把你的故事讲给家长听。编故事比赛教学目标：1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。教学过程：一、精读课文，感受情趣1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）2．自由读课文第12、13自然段。（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）（2）根据学生的回答随机点拨：①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。A．想象句子所描写的情景。B．有感情朗读句子。②联系上下文理解词语“应接不暇”。二、熟读课文，体会写法1．自由读课文第一、第二部分有关课文。比较：两个部分的相同点和不同点。（学生在这里可以从不同的角度做出比较，教师应有限度的认可这些答案，并引导学生认识在内容和写法上的本质联系和区别，比如静态与动态等。）2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。