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UnitOneSchoolLife一、文化背景知识本单元的主题是“校园生活”，具体涉及校园活动、友爱互助、珍惜时间以及如何学会自信地学习和生活等等，大部分内容都是围绕这一主题展开。关于校园活动的话题很多，如运动会、军训、英语角、读书、上电脑、丰富多彩的课外活动等等。在学习上，一方面，使学生感受正确的时间观念；另一方面，促进学生养成自信的优秀品质。在课余，帮助学生组织丰富多彩的课外活动，互相鼓励、增进友情。从课内到课外，开拓学生的视野，学会规划人生。UnitOneSchoolLife二、单元教学建议1．教学内容分析本单元的中心话题是“校园生活”，简单介绍了多样的校园活动，并涉及到珍惜时间、树立自信等内容。目的是使学生能够更好地了解友情、培养良好的学习品质，以及树立正确的时间观念，从而身心健康发展，展望美好未来。本单元的语言技能和语言知识几乎都围绕“校园生活”这一中心话题展开。UnitOneSchoolLifeSectionA“热身”(Warmingup)部分以校园活动的图片为切入点，使学生了解身边的校园生活，同时扩大词汇量。“听力”（Listening）部分分为两块：第一块提供了四个小对话，第二块听八个句子，然后填入所缺的单词，旨在通过听、读，培养学生获取信息的能力。“小短文”(Chant)和“笑话”(Joke)部分旨在培养学生的英语学习乐趣，轻松学英语。UnitOneSchoolLifeSectionB“模仿”（Imitating）和”练习”（Practicing）部分加强学生对英语语调的模仿和练习；“谈话“（Speaking）部分主要围绕Mary和Davy的交谈，学习“如何鼓励他人”的表达，并表达“同意与不同意”，有利于提高学生口头表达能力，同时也增进同学之间友情与互助互爱；“合作”（Cooperating）部分让学生通过具体的例子，学会互相合作、鼓励和帮助他人，并设计丰富的课外活动。“背诵”（Reciting）部分可以提高学生的阅读能力和口头表达的能力，而且帮助学生树立正确的友情观。UnitOneSchoolLifeSectionC“读前”（Pre-reading）部分设计了两个问题，导入主题。“阅读”（Reading）部分提供的材料Self-confidence提出自信在生活中的重要性，并阐述了一个自信者面对成功与失败的态度，帮助学生树立自信。“理解”（Comprehending）部分包括选择题练习和两道讨论题：选择题旨在测试学生对文章中具体细节的查找能力和语篇的感悟能力；讨论题是为了激励学生开动脑筋，培养用英语进行思维和交际的能力。UnitOneSchoolLife“语言学习”(Learningaboutlanguage)部分包括两方面的词汇训练，引导学生正确理解及运用本课重要单词和词语表达；“语法”(Grammar)部分设计了以“现在进行时”为主的时态填空题和单项选择题，训练学生在具体情景中正确运用时态；“语言的使用”（UsingLanguage）部分根据本单元的内容，设计了句子翻译练习，训练学生写的能力。“趣味阅读”(Readingforinterest)是一篇关于“留学”的小短文，帮助学生了解一些留学的常识，并且感知如何规划未来生活。UnitOneSchoolLife2．课时安排建议本单元分3课时，SectionA为1课时；SectionB为1课时；SectionC为1课时，教师也可根据学生的实际情况调整。UnitOneSchoolLifeSectionAWarmingUpWarmingup部分：让学生先说说自己身边的校园活动，再看图片进行词语匹配。三、教学设计UnitOneSchoolLifeSectionAWarmingUpListening部分：听前用承上启下的导入，问“Hereisamanandawomantalkingaboutsomethingatschool,too.”听力材料1采用一问一答式，相对简单，容易抓取信息。听力材料2采用听句字填空，以简易单词填写为主，以校园日常用语表达为重点，并融入本单元“现在进行时态”，重点学习词汇developafriendship---发展友谊。UnitOneSchoolLifeSectionAWarmingUpChant部分：从develop的解释，然后提问：“Whatfliesfastamonguswhenthefriendshipisdeveloping?”学生猜出答案---Time.通过朗读、理解诗歌，让学生意识到时间的珍贵，培养时间观念。Joke部分：笑话的幽默既联系诗歌中的“时间”，又让学生对笑话中这位男孩的话语引起深思。可以试问学生：“Doyouhavethesamefeelingwiththestudentinthejoke?”这里可以联系实际，结合职业学校部分学生的厌学情绪，有一定的教育指导意义。UnitOneSchoolLifeSectionBSpeakingImitating部分：升降调的模仿中，容纳了各种句式的语调特点。我们最好让学生在反复听读中自行总结不同句式升降调的规律，培养学生的语感。Practicing部分：练习趣味短对话，让学生感受真实语境中的语调，让学生感知语调也不是一成不变的，要根据具体语境具体需要而定。Speaking部分：为了课堂的流畅，我也思考了过渡语“T:Youknowtheboyiseagertomakemoneybutwhathappenedtohimatschool?”引出对话，练习交际语，突出“鼓励他人”与“同意不同意”的表达。同时也进一步渗透语调的灵活运用。Workinginpairs部分：提炼出本课日常交际语的重点。UnitOneSchoolLifeSectionBSpeakingCooperating部分：两个话题的编写对话重在练习运用本课“Speaking”部分的日常表达。学生可以两人一组，第2个话题也可以4人一组进行练习。Reciting部分：采用中学生的书信，重在贴近他们的校园生活，说出中学生的烦恼，教师也可以乘机对学生进行心理辅导。UnitOneSchoolLifeSectionCReadingPre-reading部分：可以从上一课的书信导入“LisawritestoherteacherMissWangtotellherabouthertroubleatschool.Doyouoftenhavetroubleatschool?Ordoyouhaveanyproblemswithyourstudy?”学生自由进行读前讨论，教师顺利进入主题”Wenotonlyhopetogetalongwellwithothers,butalsowanttobeasuccessfulpersoninstudyandinlife.Butwhatareimportantifwewanttosucceed?”UnitOneSchoolLifeSectionCReadingReading部分：学生快速阅读找出重点信息：“Self-confidenceisthemostimportantinlife.”学生在随后的分段细读中可以结合Comprehending部分的第一道单项题，帮助理解，降低难度，各个击破。另外，语言点的表达与运用以课后“Notestothetext”为准。值得一提的是，第二段阅读中，在阅读指导的同时可以渗透写作初步指导，让学生找出”First…,Second…,Third…”.了解“观点阐述”的常用表达。Discussion部分：讨论作为阅读的延伸，可以让学生再次回顾课文中学到的表达，帮助理解课文，也有助于本课短语的巩固。UnitOneSchoolLifeSectionCReadingReadingforinterest部分拓展知识，让学生了解留学的常识，有助于规划未来生活。Learningaboutlanguage部分：学习词汇的活用，突出重点并渗透学法指导。GrammarStructure部分：讲述语法---现在进行时态。让学生巩固常用用法，突破难点：①现在进行时态表示事物的发展过程。如练习1中第5小题、练习2中第4小题。②表示计划、安排即将发生的动作。如练习1中第7小题。还有，练习1中第6小题、练习2中第5小题，在从句中用一般现在时代替将来时。练习1中第8小题，用进行时与将来时皆可。UsingLanguage部分：句子翻译练习进一步运用语言。