第六章--学前儿童打击乐器演奏活动

学前儿童音乐教育目录页CONTENTSPAGE第一节学前儿童打击乐器演奏能力的发展特点第二节学前儿童打击乐器演奏活动的目标第三节学前儿童打击乐器演奏活动的内容与选材第四节学前儿童打击乐器演奏的设计与指导第五节学前儿童打击乐器演奏教学实例与评析第六章学前儿童打击乐器演奏活动第3页【学习目标】了解学前儿童打击乐器演奏能力的发展特点；掌握学前儿童打击乐器演奏活动的目标；熟悉学前儿童打击乐器演奏活动的内容和选材；了解学前儿童打击乐器演奏活动导入与配器的设计；掌握学前儿童打击乐器演奏活动整体教学法的指导要点；熟悉教师指导打击乐器演奏的特殊技术；会组织实施学前儿童打击乐器演奏活动。过渡页TRANSITIONPAGE学前儿童打击乐器演奏能力的发展特点第一节第5页一、0～3岁儿童打击乐器演奏能力的发展（一）敲击意识随着年龄的增长，儿童尝试、探索声音的范围不断扩大，主动性更强烈，经常会自发地敲击一些能发出声响的东西。儿童在这种积极探索的过程中，获得了最初通过摆弄物体来制造声音的经验，发展了有关声音的长短、高低、轻重、音色等的认识。第6页（二）其他能力有意识地去敲击乐器、探索声音，但这些动作多是偶然的、零碎的，因此3岁前儿童的随乐能力十分有限，并不能与音乐保持一致的节奏和拍子。第7页三、3～4岁儿童打击乐器演奏能力的发展（一）乐器操作能力指运用乐器演奏想要奏出的特定音响的能力。一般能够逐步掌握一些主要用大肌肉动作来演奏的打击乐器，学会简单的演奏技能。在各种打击乐器中，最容易被儿童掌握的是铃鼓和串铃的演奏方法，以及对响板的拍奏和双手各持一木柄碰铃的击奏。第8页（二）随乐能力指在演奏打击乐器的过程中使奏出的音响与音乐相协调一致的能力。大多数幼儿都不能做到基本合拍地随音乐演奏，而且还会有部分儿童只顾玩弄乐器而忘记演奏的要求。儿童到4岁时一般都能具备初步的随乐意识，并能从与音乐协调一致的“打击”活动中获得快乐。第9页（三）合作协调意识指在打击乐器演奏过程中注意倾听同伴、集体和自己的演奏，并有意识地在音色、音量等方面与集体形成默契，服从于整体音响形象的塑造要求。能够学会在演奏时与大家一致地开始和结束，能够初步理解简单的指挥手势，愿意在演奏活动中用积极的情感和态度与他人沟通、配合，别人指挥时，能面带微笑，与指挥者相互注视，并将身体前倾表示更乐于接近对方等。第10页（四）创造性表现指运用节奏、音色、速度、力度的变化设计配器方案和进行演奏表现的活动。在良好的教育影响下，3～4岁的儿童能够为熟悉的、性质鲜明的音乐形象选择比较合适的乐器和演奏方法。当一个儿童的意见得到采纳或鼓励时，所有的儿童都会不同程度地体会到成功的愉快感。第11页三、4～5岁儿童打击乐器演奏能力的发展（一）乐器操作能力不仅能模仿成人的演奏方法，还会努力探索同一乐器的不同演奏方法，如铃鼓的摇奏、晃奏，沙球的震奏、击奏等。在乐器演奏的过程中，对乐器音色、力度、速度的调整和控制能力也有所提高。第12页（二）随乐能力随乐意识增强，大多数能够基本合拍地演奏2/4、3/4和4/4拍的歌曲或乐曲。能够初步学会使用小肌肉动作演奏乐器，因而能接触到更多种类的打击乐器，并能更熟练地掌握乐器的各种不同演奏方法，懂得控制、调整用力方式和用力强度，奏出所需要的音量和音色。第13页（三）合作协调意识能够与同伴同时开始和结束演奏，在多声部的演奏中，能处理好自己声部和其他声部之间的协调关系，懂得要始终注意指挥的手势，能够以指挥的手势含义来调整自己的乐器操作方法和演奏方式。第14页（四）创造性表现对节奏、音色、速度、力度、表现力的认识也越来越深刻和丰富，运用音乐要素进行创造性表现的热情越来越高涨，能力也越来越强。第15页四、5～6岁儿童打击乐器演奏能力的发展（一）乐器操作能力能演奏一些由小肌肉动作操作的乐器，使用和掌握的打击乐器种类更多，能力也更强。能够使用手腕带动乐器进行演奏，如三角铁、双响筒等。第16页（二）随乐能力能够更加自如地用简单的节奏跟随音乐齐奏，而且还能够初步学会用两种以上的不同节奏型跟随音乐合奏。后期还能够看指挥手势的即兴变化随乐演奏，会更加自觉地注意倾听音乐，并努力使自己的演奏与音乐的速度、力度变化相一致。第17页（三）合作协调意识能够在较多声部的合奏过程中主动地调节好自己声部与其他声部在节奏、音色、速度、力度上的合作要求。能进一步做到在多声部合奏活动中主动关注整体音响，并努力保持整体音响的协调性。能迅速理解指挥的各种手势，并积极准确地做出反应，并根据指挥手势来调整自己的演奏。第18页（四）创造性表现表现得更为主动和积极，运用节奏、音色、速度和力度来进行创造性表现的热情和能力也越来越强。积极参与讨论为乐曲选配合适的配器方案，会改变演奏方法或者将两种以上的不同音色混合起来，使之产生音色的变化，还更主动、积极、大胆地尝试探索打击乐器的制作和即兴指挥。过渡页TRANSITIONPAGE学前儿童打击乐器演奏活动的目标第二节第20页（一）认知目标一、学前儿童打击乐器演奏活动的总目标能够初步辨别各种常见打击乐器的音色，知道运用乐器音色变化的简单规律。知道要用适度、美好的音色演奏。能够理解集体演奏活动所需的交往、合作要求，理解指挥手势，知道如何与指挥者配合。能够掌握一些常见的简单节奏型，并知道如何运用各种节奏型的简单变化规律进行创造性表现。能够感知、理解集体演奏活动中的协调需要，知道如何使演奏与集体相协调，与音乐相协调。知道保护乐器的意义和有关简单知识。第21页（二）情感与态度目标体验并努力追求参与打击乐器演奏的快乐。能够注意并努力追求奏出美好的、有表现力的音响。能够注意并努力追求集体演奏活动中的声音和谐与情感默契。喜欢探索乐器的演奏方法和音色变化的关系，喜欢运用已掌握的节奏型进行创造性的表现。能够注意并努力追求与音乐相协调的演奏。爱护乐器，并能自觉遵守有关保护乐器的要求。第22页（三）操作技能目标能够比较自如地演奏一些常见的打击乐器。能够比较熟练地运用乐器进行再现性和创造性表现，能够奏出和谐、美好、有表现力的音响。能够比较迅速准确地根据指挥手势进行演奏。能够在集体演奏活动中有意识地控制、调节奏出的声音，使演奏与集体相协调，与音乐相协调。能够在发放、使用、收藏乐器的活动中正确执行有关保护乐器的要求。第23页（一）3～4岁（小班）二、学前儿童打击乐器演奏活动的年龄阶段目标学习几种打击乐器的基本奏法，学会用适中的力量演奏。了解乐器的名称并初步学习辨别其音色特征，在教师指导下初步体会创造性变化演奏方案的乐趣。能独立地随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏，能在集体中合拍地随简单歌曲或乐曲齐奏。初步学会看指挥开始和结束演奏。第24页（一）3～4岁（小班）喜欢玩弄打击乐器、喜欢参与集体的演奏活动。了解打击乐器演奏活动中必须遵守的基本规则，包括如何取放乐器，如何根据指挥的要求进行演奏，活动过程中不得随便玩弄乐器等。在教师指导下集体发放、收取和分类收藏乐器，了解爱护乐器的一般知识。学会演奏一定数量的打击乐曲。第25页（二）4～5岁（中班）进一步学习打击乐器的基本奏法，学习探索常用乐器的不同奏法，学会追求适中的音量和美好的音色。了解乐器的名称并基本学会辨别其音色特征，初步体会音色配置的对比性规律，初步尝试集体设计演奏方案。能独立使用某一种固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐曲演奏；能在集体的齐奏或合奏中始终保持自己的演奏速度和节奏型。进一步学会看指挥开始、结束和变化演奏。喜欢随音乐演奏打击乐器，积极参与集体讨论演奏方案的活动。能比较自觉地遵守打击乐器演奏基本规则，初步养成集中注意力看指挥和对指挥的要求做出积极反应的习惯。能较熟练地按照已有规则发放、收取和分类收藏乐器，养成爱护乐器的态度和习惯。学会演奏一定数量的打击乐曲。第26页（三）5～6岁（大班）进一步学习更多种类的打击乐器的基本奏法，进一步学习探索同一种乐器的不同奏法；学会追求音色、音量的表现力。了解乐器名称并能辨别其音色特征，学习探索音色的分类并学习制作简单打击乐器，初步体会各种演奏方案中音色、音量和节奏型配置的表现规律，初步学会独立地设计演奏方案。能独立使用一种以上固定节奏型随熟悉歌曲或乐曲演奏，集体齐奏或合奏中始终保持自己的声部，有意识地努力在音色、音量和表情上与集体形成默契。能按指挥的手势比较迅速、正确地做出反应。喜欢随着音乐演奏打击乐器，积极参与展示自己设计的演奏方案的活动。初步形成积极追求和维护有秩序的集体演奏活动的意识，并能从中获得愉快的体验。形成乐器发放、收取、分类收藏的值日生制度，养成对集体和乐器负责的积极情感。学会演奏一定数量的打击乐曲。过渡页TRANSITIONPAGE学前儿童打击乐器演奏活动的内容与选材第三节第28页（一）打击乐曲一、学前儿童打击乐器演奏活动的教育内容可分为两类：①纯粹的打击乐曲，即专门为打击乐器创作或仅由打击乐器来演奏的乐曲；②指特定的歌曲或器乐曲。目前，幼儿园常见的打击乐作品是第二类，由两个部分组成：①歌曲或器乐曲②根据特定的歌曲或器乐曲专门创作的打击乐器演奏方案，即配器方案。第29页（二）打击乐器演奏的简单知识技能学前儿童可以接触到的打击乐器主要有大鼓、铃鼓、串铃、碰铃、三角铁、钹、锣、木鱼、双响筒、圆弧响板、蛙鸣筒、沙球等。1．乐器和乐器演奏的知识技能与乐器有关的简单知识技能为：了解上述乐器的名称、形状、质地、音色特征及一般持握演奏方法等。第30页打击乐器大鼓是用皮革蒙在筒状的共鸣箱上制作而成的一种乐器，演奏时一般用右手持槌敲击。铃鼓是用皮革蒙在带有可活动的金属小钹的木制圆框上制作而成的，靠手敲击或摇晃引起的振动发音。串铃是将金属制成的小铃串在圆形、半圆形或棒形的固定物上制成的，如图6-3所示。串铃靠敲击、摇晃或抖动引起的振动发音。第31页碰铃又称碰钟或小铃，是一对用金属制成的小铃，各自固定在一个可抓握的柄上。在打击乐器中属高音乐器，音量也相对较小。三角铁是一根弯成等边三角形的圆柱形钢条，用绳子悬挂制成，演奏时一般是左手提着悬挂三角铁的绳子，右手持棒敲击三角铁的底边。钹是一对用铜合金制成的圆盘，中央微凸。一般奏法是双手各持一面，相互撞击，或者以边缘相互摩擦，也可将其中一面悬挂在支架上，用锤敲击。第32页锣是一个用铜合金制成的圆盘，用绳子固定在可抓握的木柄上。锣靠锣槌敲击引起的振动发音，分大锣和小锣两种。在演奏时一般是左手持锣，右手持槌。木鱼用木头刻制，类似鱼状，中空，在头部开口。木鱼一般用木制敲棒敲击，发音清亮干脆，几乎没有延续音。演奏时一般是左手握住木鱼的“尾部”，右手持敲棒敲打“鱼头”的顶部。双响筒又称双响梆子，是一段中间有节的木筒，下端装有握柄。双响筒的两头各自可发出高低不同的音。演奏时一般是左手持柄，右手持棒，敲棒的敲击点一般是节到边缘的中点。第33页圆弧响板又称响板、圆舞板，由两片贝壳状木块，中间用松紧带连接构成。演奏时可用单手捏合的方法使两板撞击发音，也可将其放在左手手心，用右手向下拍击发音。沙球又称沙锤，用椰壳或塑料制成的空心球体，内装细小粒状物，腔体全封闭，下端装有握柄。演奏时一般是双手各持一个沙球，用臂带动手腕上下震动。可左右手依次震动，也可双手同时震动。蛙鸣筒是一段带有握柄的木制圆筒，筒的表面刻有若干沟槽。蛙鸣筒靠竹或木制小棒刮、擦发音。刮擦演奏时音色类似青蛙叫，强奏音响刺耳，弱奏音响柔和，敲奏时音色与木鱼等乐器类似。铝（钢）片琴由长短不一的铝片或钢片，固定在一个梯形的共鸣箱上制成。演奏时，用一副橡皮头的音槌或金属小槌直接敲击音条，一般有单槌击打或双槌轮击、滚奏、刮奏等奏法。第34页2．配器的知识技能（1）知道如何按乐器的音色给乐器分类如，碰铃、三角铁等音色都较明亮、柔和，通常分为一类；木鱼、双响筒、圆弧响板等音色都较干脆、坚实，通常分为一类；铃鼓、串铃等，摇奏时都有一定的毛糙感、波动感，通常分为一类；大鼓音色沉着、厚实，钹、锣等音色较为尖锐、粗糙和带有撕裂感，通常单独使用。第35页（2）知道如何利用乐器搭配制造某种特定的音响效果不同的乐器搭配起来可以制造出各种特定的音响