浅谈多媒体在美术教学中的优缺点

浅谈多媒体在美术教学中的优缺点摘要：随着课程改革的深入，在课堂教学中出现了一系列全新的局面，“让学生得到最大发展”的新理念得到进一步的完善。对于一门以视觉为主的学科——美术教育，已经全方位地感受到了“信息时代”带来的机遇和挑战。那如何让信息技术在美术课堂中得到更合理、更有效的运用。鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代媒体教学融入课堂已成为必然。计算机辅助教学以其声、光、电、色的多种作用，通过动态演示，刺激学生的多种感官，引导其学习过程。教师可以运用多媒体创设氛围，激发学生的学习兴趣。在教学中运用多媒体技术，重点设疑，启发学生带着问题去思考，去学习，可以起到预想不到作用，学习便成了轻松愉快、主动求索的过程。在教学实践过程中感受到多媒体应用的诸多优点的同时，也发现一些问题，本文将围绕其在教学中的优缺点进行阐述。关键字：多媒体；教学实践；教学效果一、多媒体技术在教学中的优势。（一）、创设教学环境。在画面、音响的综合配合下可以把作者创作时的环境以及作品所处环境展现出来，使学生可以更充实的感受作品。例如：在讲解《韩熙载夜宴图》时，选来《国宝档案》的专期视频在课堂上让学生观看，同时配以教师讲解，使国宝级的作品更全面的展现在学生面前。学生不光看到了作品全貌，也了解了创作时的大环境，丰富了学生的人文知识。（二）、增加课堂容量。一节传统的鉴赏课所包含的知识是有限的，教材每节课选取了大量优秀的值得讲解的作品。一味的老师讲解、学生讨论，一节课可能学到的知识是有限的。引入多媒体的方式，大大的扩充了鉴赏课的容量。一台电脑，可以让学生在一室之内观古今佳作，四十分钟可以让学生畅游中外。（三）、提高学生想象力。美术是需要想象力的学科。在创作过程中没有雷同是最高的境界，但是传统的教学方式石老师示范、学生模仿的过程。这就大大降低了想象力的作用，利用多媒体教学，更多的情况是通过画面展示多种表现手法、多种题材的作品，让学生选取适合自己的表现形式和题材。（四）、重点明确，释疑解难。多媒体的应用可以把巨幅的《清明上河图》完整的在课堂展示，也可以把“虹桥”部分放大若干倍直至看清每个人的表情。这样的课堂学生必然会学到更生动更完整的知识。（五）、提高学生自主探究的水平和学习的成功感。多媒体的应用可以给学生无限大的想象空间，有了问题就会自主研究。在新课改的环境下，可以让学生在课堂或是课外展示自己的研究成果，这也大大的鼓励了学生的积极性。二、多媒体辅助教学中存在的问题及对策。（一）、形式化严重导致课程内容不明确、大量时间被浪费。多媒体的广泛应用使得媒体技术越来越强大，大量的光、影、音有时会把学生引入“看热闹”的状态，课程的重点会被忽视。同时，制作“华丽”的课件必然会用到很多的备课时间，若是课件有没有起到好的作用，就得不偿失了。对策：紧紧围绕教学目标制作课件，适度装饰课件，让外表为内容服务。（二）、盲目使用多媒体忽略教师主导和学生主体这一中心。多媒体的应用在很大程度上削弱了老师和学生的交流，从“人-人”变成“人-机”。语言的交流能擦出火花，冰冷了机器只会疏远师生情感。美术是情感的艺术，脱离这个，很难成为优秀的作品。这就是本末倒置了。对策：不必堂堂多媒体，让好的形式用在合适的地方。教师应做好课堂的导演，而不是操作计算机的“机器”。（三）、过度使用多媒体是传统教学形式、教具发挥不了更好的作用。美术是以实践为基础的学科，实践是在老师的指导下学生进行的习作过程。这些要求必须用到传统的教具、学具。对策：守住传统的同时适当引入多媒体的形式，切莫让其取代有益的形式与工具。信息技术将美术教室扩大到了互联网上，使教学内容更丰富，涉及面更广，能够优化课堂教学。更好的利用技术，是一个提高美术教学效率强大的仓库，我们应不断更新自身的知识，学习新的本领，这样才能成为适应新形势的教师。