搜索
Unit2:ExplorePeru第1课时教学设计一、教学内容理解两个文本，了解秘鲁的地理、历史、文化概况，了解秘鲁的四条旅游路线，并通过对比和分析形成文体意识，通过评价旅游路线加深对文本内容的理解。二、课时目标1.初步辨认百科全书式介绍性文本和宣传册式说服性文本的文体特色，形成文体意识。2.通过自主阅读文本一，梳理新知识，拓展文化视野，根据文本进行发问，培养探索欲与求知欲。3.通过自主阅读文本二，分类梳理文本信息，提高整合、处理类似信息的能力，根据文本进行评价，加深对内容的理解，培养旅游兴趣。三、教学过程Activity1ActivatingbackgroundknowledgeaboutPeruandarousingfurtherinterest本活动旨在迅速让学生熟悉话题。1.Freetalk.Q:Lookatthetitleofthereadingmaterials–“ExplorePeru”.WhatdoyouknowaboutPeru?CanyounamesomethingfamousinPeru?2.ReadsomeplacenamesofPeru.Q:Whichplacesoundsinterestingtoyouandwhy?【设计意图】从标题入手，引出主题，激活学生背景知识，激发学生学习兴趣;帮助学生精准发音，熟悉生词;以地名入手，引导学生对文本内容进行推测和预估，初步了解秘鲁旅游特色，并鼓励学生进行个性化的选择和表达。Activity2Brainstorminginformationsourcesfortravelling本活动为实现课时目标1做铺垫。Discussthefollowingquestionsandintroducetheconceptoftexttype.Q1:IfyouaretotravelPeru,wherewillyoufindmoreinformationaboutthiscountry?Q2:Whichdoyoulikeandwhy?【设计意图】让学生在生活常识的引领下罗列关于旅游的信息来源，培养多方面搜寻信息的意识和辨别文体的能力，培养评价、鉴别信息的意识和能力;引出百科全书式文体(encyclopedia)和宣传册式文体(brochure)两个重要概念。Activity3Identifyingthetexttypesofthetwotexts本活动旨在落实课时目标1。1.Lookthroughthetitles,subtitles,pictures,etc.,anddecideonthetexttypesofText1andText2.Q:WhatkindoftextareText1andText2?Aretheyencyclopediasorbrochures?Whatmakesyouthinkso?2.Compareandevaluatethetwotexts.Q:IfyouplantoexplorePeru,whichtypeoftextwillyouread?Why?【设计意图】步骤1旨在引导学生通过对比两种文本的图片、标题、语言风格等信息，初步辨别百科全书式文体和宣传册式文体，并加深对这两种文体特征的认知;步骤2旨在引导学生从信息量、吸引力、可信度等多维度评价文本价值，形成客观、全面、谨慎的阅读和思维习惯。Activity4UnderstandingthebasicinformationaboutPeru本活动旨在落实课时目标2。1.ReadText1andanswerthefollowingquestions.Q1:What’snewtoyou?Canyouexpressitwithyourownwords?Q2:WhatelsedoyouwanttoknowaboutPeru?【设计意图】让学生在问题的引导下进行无干扰的整体阅读，梳理并表达文本中的新知识，巩固内容理解，拓展文化视野;鼓励学生根据文本进行发问，推进课堂纵深，培养学生探索欲与求知欲。Activity5Understandingthefourtours本活动旨在落实课时目标3。1.ReadText2andfinishthetableonP27.2.Evaluatethetours.Q:Whichtourisyourfavoriteandwhichisyourleastfavorite?Whatdoyoulikeordislikeaboutit?【设计意图】步骤1旨在引导学生分类梳理文本信息，提高整合、处理类似信息的能力;步骤2旨在通过自主阅读、自由讨论和评价，达到对文本加深理解、形成评价的目的;提高课堂效率，增强学生的思维活跃度和参与度。Assignment1.Pleasefinish“WordStudy”onpage27;2.Baidu/Bing/WikipediaPeruandlearnmoreaboutit.3.Readthebrochureofthefourtours,andmakeaconclusionofthecontentofatravelbrochure(whattoincludeinit)anditswritingtechniques(whatwritingskillscanbeusedtoattractvisitors).【设计意图】巩固重要生词;鼓励学生探索未知;引导学生从写作技巧的角度赏析文本，为下节课的仿写创作做好准备。