精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰活页教学设计(首页)课题第二单元课题1空气备课时间课时2课型授新课主要教法情境、探究教师教学目标1.解空气的主要成分。2.了解氧气,氮气,稀有气体的主要物理性质和用途。3.初步认识纯净物,混合物的概念。4.初步了解空气污染的危害,知道空气是一种宝贵的自然资源,养成关注环境,热爱自然的情感。5.初步学习科学实验的方法,进行观察,记录,并初步学习分析实验现象。教学重点设计并实验测定空气中氧气的含量。教学难点实验2-1原理的领会;混合物和纯净物概念的认识和理解。教学用品仪器、药品。教学设想第一部分:情境、探究、实验、合作、阅读:第二、三部分:合作、阅读拓展延伸1.有意识的开始介绍性质。2.拓展知识面。板书设计第二单元我们周围的空气课题1空气一、空气是由什么组成的二、空气是一种宝贵的资源1.研究空气组成的简史:1.氧气2.测定空气里氧气的含量2.氮气3.空气的组成:3.稀有气体:4.混合物和纯净物:三、保护空气课后反思教学活动设计设计主线师生活动设计意图〔复习〕化学研究的对象是什么?温习、引新〔引新〕从熟悉的物质―――空气入手。引出课题。〔授新〕(实验)(过渡)(板书)(自学)(实验)(操作)(现象)(分析)(原理)(结论)(讨论)(明确)(介绍)(过渡)(板书)(经验)(板书)第二单元我们周围的空气课题1空气验证空气存在的实验。上单元课题2的研究知道,空气不是单一的物质。一、空气是由什么组成的。1.研究空气组成的简史:①②③④2.测定空气里氧气的含量①操作要领:a、b、c、d、e、②现象:1、2、③分析:1、2、④反应原理:⑤实验结论:氧气约占空气体积的1/5;氮气不支持燃烧。P27,同桌完成。3.空气的组成:4.混合物和纯净物:①概念:②强调:③说明:④小结:空气中的各成分作为原料广泛应用,是重要资源。二、空气是一种宝贵的资源(用途)1.氧气:①物理性质:色、态、味;②用途:A.B.2.氮气:学生明确任务空气是存在的空气的组成。了解思路。领会。明确。思路点拨。学生识记。理解。误差分析。识记。理解记忆。引出问题。明确。形成习惯顺序精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰(讨论)(阅读)P29,①物理性质:(见P29表)②化学性质:③用途:A、B、C、D、3.稀有气体:①统称:②物理性质:③化学性质:④用途:A、B、C、D、讨论后明确。认识。(过渡)(板书)(阅读)(讨论)(阅读)从生活经验知道空气受到污染。三、保护空气(污染和保护)1.污染:2.保护:3.P304.信息:P31,①②③四、绿色化学引出问题。明确。理论联系实际增大社会阅历了解。〔小结〕〔巩固〕〔作业〕1.P333、4、5。2.预习课题2。活页教学设计(首页)课题课题2氧气备课时间课时2课型授新课主要教法实验、分析教师教学1.认识氧气能与许多物质发生化学反应,氧气的化学性质比较活泼。2.认识化合反应、氧化反应。3.认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。4.知道氧气在生产和生活精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰目标中有重要用途。5.学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法。教学重点氧气的化学性质及化合反应的概念,培养学生的观察能力和分析综合能力。教学难点通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。教学用品仪器及药品。教学设想联系生活实际、导入新课;逐层深入、讲述新课。拓展延伸1.开始记忆化学式。板书设计课题2氧气一、氧气的性质二、化学反应类型的两个重要概念:1.物理性质1.化合反应:2.化学性质2.氧化反应:课后反思教学活动设计设计主线师生活动设计意图〔复习〕1.空气的成分是怎样的?2.污染空气的有害物质分为那几类?其中气体污染物主要有哪些?3.如何检验一瓶气体是空气?(追问氮气)温习、引新〔引新〕空气的成分之一━氧气具有怎样的性质。引出课题。〔授新〕(性质)(物性)(化性)(检验)(硫)(铁)(板书)课题2氧气(板书)一、氧气的性质:(板书)1.物理性质:展示一瓶氧气让学生进行观察,提出问题,归纳出氧气的物理性质。①无色、无味的气体,②密度比空气大,③不易溶于水(鱼在水),④改变条件:氧气→液氧→固态氧(无色)(淡蓝色)(淡蓝色)(板书)2.化学性质:A.实验:a.实验2-2:将带有火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶内。①现象:木条复燃;②结论:氧气能支持燃烧;③拓展1:氧气的检验方法为将带有火星的木条伸入集气瓶内,如木条复燃,则证明瓶内装的是氧气。④拓展2:讨论:现桌上有四瓶无色气体,分别是氧气、空气、氮气、二氧化碳,如何区别?b.实验2-3:硫在氧气中燃烧。①现象:1空气、2氧气。②讨论:③反应原理:c.实验2-4:铁在氧气里燃烧。①现象:1、2。②反应原理:精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰(碳)(小结)(概念)〔小结〕〔巩固〕〔作业〕③强调:d.图2-12:木炭在空气和氧气中燃烧。①现象:②原理:B.化学性质小结:氧气是一种化学性质比较活泼的气体,具有氧化性,可以支持燃烧,可以跟很多物质发生反应。氧气含量越高,燃烧越剧烈。(讨论)P35。(分析总结)二、化学反应类型的两个重要概念:1.化合反应:2.氧化反应:3.说明:判断下列反应是化合反应、还是氧化反应硫+氧气→二氧化硫锌+盐酸→氯化锌+氢气石蜡+氧气→二氧化碳+水镁+氧气→氧化镁讨论:在什么情况下,一个反应既是化合反应又是氧化反应?1.P362、3、4。2.预习课题3。活页教学设计(首页)课题课题3制取氧气备课时间课时2课型授新课主要教法实验、探究教师教学目标1.了解实验室制取氧气的主要方法和原理。2.练习连接仪器的基本操作,动手制取氧气,并试验氧气的化学性质。3.认识分解反应。4.认识催化剂和催化作用。5.初步了解通过化学实验制取新物质的方法,体验实验过程,尝试实验成功的快乐,并学习分析实验中出现的问题。教学重点氧气的制法和实验操作。教学难点催化剂的概念。教学用品仪器、药品。教学设想物质反应为主线,实验装置、操作步骤为枝叶逐步进行。拓展延伸1.温度对气体压强的影响。板书设计课题1制取氧气一、原料(药品):五、活动与探究:精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰课后反思制气先查气密性,气泡均匀气始成。收集常用排水法,先撤导管后移灯。二、反应原理:1.制取氧气:三、氧气的收集方法:2.氧气的性质:四、一个重要概念:六、氧气的工业制法教学活动设计设计主线师生活动设计意图〔复习〕1.回答化合反应、氧化反应的概念。2.简述氧气的性质。〔引新〕上节做实验用的氧气是如何制得的呢?本节课来研究。〔授新〕(药品)(原理)(催化剂)(装置)(说明)(收集)(概念)(板书)课题1制取氧气(介绍)一、原料(药品):二、反应原理:实验2-51.用分解过氧化氢溶液的方法制取。①操作:②现象及原因:③反应原理:实验2-6(好像二氧化锰一直用不完)(二氧化锰不是反应物)④说明:A.催化剂:1定义(概念);2强调(一变二不变)B.催化作用:C.不同的反应可选用不同的催化剂。D.二氧化锰对过氧化氢的催化效果是:⑤装置:(见草图)实验2-72.用加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气。(用氯酸钾制取氧气时加二氧化锰,二氧化锰是催化剂,其催化效果能使氯酸钾在较低温度下迅速放出氧气)①装置:(要点)②操作:③现象及分析:④反应原理:⑤说明:用高锰酸钾制取氧气的原理。(总结)三、氧气的收集方法:1.、2.。(讨论)P38四、一个重要概念:分解反应:(定义,着眼点是生成物只有一种)明确。对比。总结概念。(活动)(讨论)(制氧气)(验性质)(木炭)(铁丝)(资料)五、活动与探究:1.制取氧气:A.讨论:P38①②③④B.实验:用加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤:①连;②查;③装;④定;⑤加;⑥收;⑦移、熄。2.氧气的性质:①木炭在氧气里燃烧。1现象;2原理。②铁丝在氧气里燃烧。1现象;2原理;3注意事项。六、氧气的工业制法:P41自学。学生活动〔小结〕1.实验室制取氧气的反应原理:精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰2.催化剂:在化学反应中能改变其他物质的化学反应的速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。3.实验室用高锰酸钾制取氧气的注意事项:①检查装置气密性后才能装入药品。②试管口要塞一团棉花。③试管要略向下倾斜。④先预热再集中在药品的下方加热。⑤气泡连续而均匀放出时才能收集。⑥集满氧气的集气瓶要盖上玻璃片正放在桌面上。⑦实验结束时,要先从水槽中取出导气管,再熄灭酒精灯。〔巩固〕1.下列有关催化剂的说法正确的是()A.催化剂就是用来加快化学反应速率。B.催化剂在化学反应前后的性质不变。C.没有二氧化锰的催化,过氧化氢也能分解放出氧气。D.二氧化锰是催化剂。2.实验室用高锰酸钾制取并用排水法收集氧气有如下操作步骤,请排列出正确的顺序()。①装入药品;②固定试管,使试管略向下倾斜;③检查装置的气密性;④预热并加热;⑤收集氧气;⑥熄灭酒精灯;⑦从水槽中取出导气管。〔作业〕1.P42的1、2、3、4;2.试着总结第二单元。活页教学设计(首页)课题第二单元我们周围的空气复习课备课时间课时1课型复习课主要教法回顾、整理教师教学目标1.从空气入手开始较系统地学习和研究化学,引导学生进入化学殿堂。2.从化学史的教育中认识到只有应用科学实验的方法,尊重事实,才能摆脱传统的错误理论的束缚,得出正确的结论。3.加强科学方法教育,有意识地引导学生学习和运用科学方法。4.加强参与意识。5.加强化学与社会的联系。6.融思想、情感教育于学生的学习过程中。教学重点1.氧气的化学性质,氧气制取的实验操作。2.反应类型的认识。教学难点1.对实验现象的观察与分析。2.对科学方法的体验。教学用品多媒体教学设想回顾要点、整理体系、强化记忆、提升能力。拓展延伸板书设计课后反思教学活动设计设计主线师生活动设计意图〔复习〕〔引新〕精品教学教案设计|Excellentteachingplan育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰第二单元我们周围的空气――复习课一、知识体系:氧气1.在自然界里的存在-空气①研究空气成分的简史:②空气的成分:③空气是一种资源:(氮气、氧气、稀有气体的用途)④保护空气:1污染物;2污染引起的问题;3保护应采取措施。2.性质:A.物理性质:①色态味;②密度;③溶解性;④三态变化。B.化学性质:比较活泼,具有氧化性-发生氧化反应:①剧烈氧化:如②缓慢氧化:如。3.制法:A.实验室制法:①原料:②原理:123③收集方法:12④检验和验满:⑤装置及主要操作步骤:⑥注意事项:B.工业制法:①原料;②原理;③是物理变化。4.用途:①供给呼吸;②支持燃烧。二、几个主要的知识点:1.物质的分类:物质(①混合物:1概念:2举例。②纯净物:1概念:2举例。)2.化学变化――化学反应:①化学反应的基本类型(1化合反应:定义、举例;2分解反应:定义、举例)。②氧化反应:1概念,2举例,3分类。3.催化剂:①定义;②所起的作用叫-;③举例说明催化效果:4.说明;烟:大量固体颗粒分散在空间所产生的现象。雾:大量的微小液滴分散在空气中所产生的现象。光:固体直接燃烧则发出具有一定颜色和强度的光。焰:气体或固液体转变成气体再燃烧,则发出一定颜色和强度的火焰。“加热”:是反应条件,持续