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从“师夷长技”到维新变法课标：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法在近代社会发展进程中所起的作用。探究一：初碰撞----学习之必要古老的中国与现代的世界中国英国经济手工生产；自然经济机器生产；市场经济政治君主专制空前加强民主政治不断发展外交闭关锁国殖民扩张1.古老的中国与现代的英国2.先进的林魏与落后的国情林则徐和魏源的主张：向西方学习，“开眼看世界”“师夷长技以制夷”国情（皇帝大臣民众）：攻击和嘲讽向西方学习民众没有反应3.进步的思想与局限的认识进步材料一：林则徐给友人王友柏信中说：“徐尝谓剿匪八字要言，器良技熟，胆壮心齐是已。第一要大炮得用，今此一物置之不讲，真令岳、韩束手，奈何奈何！”林则徐却不会公开表达。他叮嘱朋友说，千万不要把这封信给别人看。爱国先行没有付诸实践维护封建统治1.内部的危机与外部的忧患探究二：再碰撞----实践之必需2.技术的学习与制度的沿袭材料二：中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。——《江苏巡抚李鸿章致总理衙门原函》中体西用师夷长技以自强材料三：江南制造局最高领导人是督办，曾国藩、左宗棠、张之洞等人均曾担任，督办以下为行政主管，并由上海道台（1865年时为丁日昌）加以兼督，实际的机械管理方面的工作则多由西方人负责。器物学习制度沿袭3.自强的实践与无奈的结局探究三：又碰撞----制度之必然1.技术的失败与民族的危机早期维新思想（十九世纪六、七十年代）政治：主张革新，实行君主立宪制度经济：主张发展民族工商业，与外国实行商战文化：主张兴办学校，学习西方自然科学知识局限：没有形成完整的理论，也没有付诸实践材料四：西人立国……育才于学堂，论证于议院，君民一体，上下同心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。轮船、火炮、洋枪、洋炮、水雷、铁路、电线，此其用也。中国遗其体而求其用，无论竭蹶步趋，常不相及；就令铁舰成行，铁路四达，果以足恃欤？——郑观应《盛世危言-自序》维新思想材料五：上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待。——康有为材料六:《孔子改制考》中康有为说“变者天道也，……传曰：‘逝者如斯’，故孔子系易，以变易为义。”把孔子打扮成资产阶级民权思想、平等观念的倡导者，尊孔子为“托古改制”的教主。思考：（1）结合材料五概括康有为思想主张？（2）并根据材料六说出康有为维新思想的特点？（3）结合所学思考为什么康有为要“托古改制”？新旧交锋材料七：张之洞撤回了他对（强学会）上海分会的财政支持，而且封闭了报纸，因为报纸用孔子生辰纪年而不用清朝年号纪年而触怒了省当局。……北京的学会也受到政府的打击，尽管它在上层得到相当大的支持。----费正清《剑桥中国晚清史》人物著作思想特点康有为《新学伪经考》《孔子改制考》主张君主立宪制将西方资产阶级政治学说与中国传统的儒家思想相结合梁启超《变法通议》伸民权、设议院、变法图存严复《天演论》人民主权3.制度的尝试与思想的启蒙（1）制度尝试----戊戌变法（2）思想启蒙----人民觉醒思想解放1840-18421856-18601894-1895鸦片战争第二次鸦片战争甲午战争初碰撞再碰撞又碰撞学技术主张学技术实践学制度尝试必要必需必然文明碰撞与交流特点：逐步深入文明交流碰撞的启示：善于学习，善于创新