建筑学教程：设计原理

建筑学教程：设计原理建筑学教程：设计原理LESSONFORSTUDENTSINARCHITECTUREHERMANHERTZBERGERTIANJINGUNIVERSITYPRESS笔记目录：--------------------------------------------------------A公共领域PublicDomain1公共和私有2领域主张3领域划分4领域分区5从使用者到居住者6两者之间7公共空间的私有领域主张8公共工程概念9街道10公共领域11作为建成环境的公共空间12私有空间的公共可进入性B形成空间，留出空间MakingSpace，LeavingSpace1结构和表现2形式和表达3结构作为一种启动的构架；经和纬4方格网5建筑秩序6功能性、灵活性和多价性7形式和使用者：形式空间8形成空间，留出空间9激发10形式作为工具C宜人的形式InvitingForm1事物之间可栖息的空间2场所和连接3视线14视线25视线36同等性建筑学教程：设计原理A公共领域PublicDomain一、公共和私有（PublicandPrivate）公共的——任何人/在任何/时间/内均可进入的场所，而由/集体/负责对它的/维护/。私有的——有一小群体或一个人决定可否进入的场所，并有其负责对它的维护。“公共的”和“私有的”可以相对地视为和理解为一系列空间特质，即间次表现为这样的关系：可进入性的——责任性的——私人产业和实行管理的特定空间单元。个体和集体及其之间相互关系和相互承担义务的问题。清除个人主义和集体主义。建立个人和集体的相对定位。人永恒的孤独感和美好的归属感。人际关系的解放。并不是人性的放纵！！！人们真实的毫无顾忌地表达想法，并需要不断地改造自己，完善自身。——沿着历史文化的脉络继续前进。人们将为反对虚幻和追求真诚而战。第一部必然是摧毁一种虚幻的选择，即选择“个人主义或集体主义”。（MatinBufer,《人类的课题》）二、领域主张（TerritourialClaims）1.STREETSANDDWELLINGS比较巴厘岛和北京的居住区住宅，场院，街道。街道有许多不同的家庭单元组合在一起并构成一个区域。尽管任何人基本上都可以进入，但你仍倾向于感到自己更像是一个入侵者，或最多是一个来访者。可进入的程度差异造成领域主张等级。2.PublicBuildingsPublicandPrivate决定了领域公共空间的额外含义，当像使用私有空间一样使用公共空间，加强了使用者对这一空间的领域主张，带来了公共空间的额外含义。如学校的食堂，走廊，庭院，火车站的大厅，反例——相对纯净的或许是银行大厅吧。凸出，具有公共和强制的价值。凸出带下部的空间，具有私有的价值。门的透明度可以定义可进入性。通过玻璃门上的：玻璃形状、玻璃的类型、透明或半透明，以及半玻璃门的使用，可以获得进一步的分类。建筑学教程：设计原理领域主张的程度可以通过：形式材料亮度色彩的接触表达区别，进而创造出某种秩序，又能使居住者，或者来访者更加清楚建筑物所创造的不同空间的层次的氛围。场所和空间的可进入性的程度，部分地决定了建筑的主题，它们的连接、形式和材料。场所和空间的可进入性的程度t建筑的主题t建筑的连接、形式和材料/亮度/色彩t三、领域划分（TerritorialDifferentiation）1.对建筑平面图上不同区域或部分的公共课进入性做出差别表识——获得一张领域划分的地图2.图上清楚地显示建筑中存在的不同程度的可进入性3.哪些特定范围具有何种领域主张4.这种领域主张是有谁提出的5.不同空间的监管和维护责任的划分——好深入阿6.在未来完善平面时加强或减弱这些力量四、领域的分区（TerritorialZoning）1.办公空间使用者的自行装修会给这个建筑带来无限的生机。现在，即1990年，装饰富有创意、色彩丰富的工作空间已经所剩无几了。个人表现的全盛时期——20c70，已经让位于对整洁秩序地强调。似乎展现个人的迫切愿望已经黯然失色，现在人们更醉心于舒适。或许由于许多对80年代渐增的失业惊恐，现在人们认为采取不过于极端的立场更为明志，而这一影响已经显而易见，冷淡的、非个性的气氛弥漫在今天的大多数办公楼里。但这部代表一种更高效，更有秩序的生活么？——欢迎讨论。2.学校GSD建筑系馆MIT建筑系馆建筑师有责任激发使用者的参与热情在恰当的地方。建筑学教程：设计原理这一切取决于可进入性领域主张维护和责任划分的组织等。设计者应充分利用这些因素的等级差别。这也许要简单地向高层管理部门提出建议，使其不必考虑使用者分担环境的责任会导致混乱。这让我想起了学校公共教室的黑板，尤其是在过新年的时候或毕业的时候。3.休闲娱乐公共领域和个人工作空间里面的气氛，各方面都有着令人瞩目的差异。酒吧的吧台和麦当劳的服务台对比。镜子的使用：运用镜子创造空间，从而通过展示镜中的人物和他们的组合，限定空间。五、从使用者到居住者（FromUsertoDweller）PublicandPrivate不同等级的责任。当你设计平面和剖面时，以及当你决定安装设施的原则时，你可以为他们提供较多的责任感创造条件，因而也可以在安排和布置一个空间方面提供更多参与的机会，这样使用者就变成了居住者。住旅馆和买房子住的差别。1幼儿园教孩子学会生活在中，注重料理日常环境。——这好像与教育方向有关。衣帽间/卫生间/活动空间/搁架/取暖领地的概念，场所的气氛教室与走廊间，有意留出一个半公共的空间，供学生看书或与人交往，既丰富了空间环境有满足人们基本需要。六、两者之间（TheIn-Between）一边是街道，另一边是私有领域之间的汇合与和谐。回合与和谐。1.学校学生不应该放学后无处可去除了回家。不应该无奈地在街上游荡。中学的校门前既是级好的例子。学校应该有供孩子小坐的矮墙，遮荫的角落，遮雨的荫棚。提供给孩子们约会和聚会的场所。入口的社会功能。2.老年人之家创造私密性和保持与他人进行社会性进出的条件同等重要。入口、门廊和其他许多“两者”之间的空间形式，为适应相邻世界的需要，提供了一个机会。3.公共住宅公共楼梯间的交往功能。公共交往与保持私密性。公共的交往空间需要良好的环境，首先是阳光和新鲜的空气。建筑学教程：设计原理舒适度和相对的私有性。七、公共空间的私有领域主张（PrivateClaimsonPublicSpace）创造一个过渡空间。1.老年人之家老人的行动严重不便，没有别人的帮助无法离开大楼的。窗户变成了他们与世界的交流的渠道。沿街的走廊2.住宅区住宅与街道间的铺地与绿化，个人使用目的形成中间过渡性区域。住户自身介入街道空间，为自己和他人留下个人印记，街道空间也得到了恰当的处理，自然而然地转变为一个社区的空间。LiMaHousing八、公共工程概念(PublicWorksConcept)人们更喜欢参与而不是服从。过多的强制管理，使人们会在这一体系下普遍产生一种人与人之间的疏远感觉，街道上的人们感到他们“与自己毫无关系”。正所谓，别人给的不值钱，只有通过汗水辛勤的努力的来得才会珍惜。当一个组织机构走到只关心自身存在，而不管最初成立的宗旨是什么的时候，也就是说，人们不期望别人会为自己做点事——走到这一步的时候，规则就成了舒服。在石对上级负责的层级体系中，个人的责任感丧失了。现代的物业管理，应该不仅仅是管理。怎样才是好的管家，好的保姆呢，日子长了，大家像亲人一样，亲切平等。让使用者更加公正地表达他们的愿望的空间。较为宽松的环境产生更大的积极性。建筑学教程：设计原理放下权利，把责任交还给他们本来所属的人们。九、街道(TheStreet)街道作为公共空间的意义的失缺因素1.机动交通的特权2.居住区出入口区域，特别是们户外那些间接的、无个性的出入区域，如走廊电梯有顶的通道对它的组织考虑不周，减少了与街道层的接触。3.街区的划分。4.人均居住空间和街道宽度相对增加。5.人们经济条件越来越好。回忆：街道作为住宅公共空间的延展人们需要阳光空气，个体与外界的交流。1.住宅区加强人在私有空间时与外部街道的联系。在公共空间和私有空间的浓度上进行调配。自行栽种花木。2.学生宿舍公共的走廊，3.公寓的可进入性AccessibilityofFlats大街——入口——公共大厅——电梯——楼梯间——走廊——自家的门口。现有样式空间，单调乏味，不鼓励住户间的非正式交往，从而退化为无人区域。在那里迎接朋友赋予街道类似的居室性质用于聚餐，庆典，休息，孩子的活动。与面对面的建筑布局同样重要的是每个单元的开窗方式凸窗阳台露台楼梯平台户外台阶门廊的位置以及他们的尺度是否合适，它们之间有着怎样的空间组织。住宅在保留私密性与寻求邻里交往之间怎样平衡。建筑学教程：设计原理4.办公楼6.老人之家HomefortheElderly可以在较短的距离内到达统一屋顶下的每一个地方，以为几乎没有人可以在没有帮助的情况下离开这座建筑。7.学校住宅与街道的关系教室与公共大厅的关系8.住宅空间规划如共运用材料结构那样，用住宅来构成街道充分发挥街道的功用，住宅和街道的特质是相互依赖的。街道公共空间的尺度与使用人数之间的比例不断地检查规划中的人口密度，在图上粗略地标明：不同场合下使用不同区域的人数十.公共领域(ThePublicDomain)STREET建筑师是如何/代表社会/来设计公共空间的。——重视改善公共领域的出发点。培育和反映社会的相互作用。带着对一个城市空间的尊重，我们应该问自己，它是如何/产生功能作用的为了谁有谁形成为了何种目的1.公园，博物馆等城市休闲的绿色小岛2.公共广场PublicSquare3.办公楼前的广场4.住宅区内的广场广场的内向空间广场的开放特征围合凹下水池，喷泉中心视线交点阳光树荫建筑学教程：设计原理十一、作为建成环境的公共空间(PublicSpaceasConstructedEnvironment)1.疗养地人们聚集，休闲，娱乐目的，放松社会交往的最基本的原因永远是贸易。？？信息在街道上得到交流建筑学教程：设计原理2.农贸市场大跨度的结构体系交通的复杂建筑学教程：设计原理人，货物购买者的车运输车3.社区中心CommunityCentres在建筑内进行城市结构的规划，人造的城市中心。的加剧了室内活动与室外活动的矛盾。4.TheEiffelTower建筑学教程：设计原理当无数小的构件，没一个构建有其特定的功能和位置，以一种特定的方式组合成一个哟中心的整体，而这一整体大大超出了各个部分的总和。对积极力量的控制能力越大所能取得的发展就越大。许多小小次要得力的集中，产生如此一种令人敬畏的力量。5.展览大厅ExhibitionPavilions建筑学教程：设计原理随着尺度的巨大延展，导致今天中心化的思维方式的出现。6.百货公司DepartmentSrores建筑学教程：设计原理照明设计7.火车站RailwayStations便利和舒适8.地铁车站UndergroundRailwayStations标志物十二、私有空间的公共可进入性(PublicAccessibilityofPrivateSpace)公共世界的开放时间。1.玻璃顶廊道充分地利用开敞的内部空间。适应潮流，并尽可能为新的消费者打开销售空间。在购物空间的核心部分形成步行路线。玻璃顶购物廊道依各地方条件不同，有着不同形式和尺度。建筑学教程：设计原理建筑学教程：设计原理它们同实际是内部又是外部，内部和外部有着如此强烈的相互关联。可穿越非常喜欢王府井的新天地，即使不购物，也愿意在那里面下溜达。室内设计的也很好，人在那里面，真正是一种体验的娱乐，而非纯粹的消费娱乐。2.进入的空间教育和卫生部MinisteryofEducationandHealth,RiodeJaneiro1936-1937/LeCorbusier柱子的高度和间距，是根据空间的自由感觉决定的。这种深处其中的刺激感。街道空间的质量和建筑物相互之间的关系。建筑形式与外部空间相互提供穿过各自界限的最大可进入性。——内部与外部变得不那么明确。划分变得松弛序列3.办公楼的休闲空间出于