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写作写人要抓住特点写人要抓住特点1.学会细心观察，抓住人物特征。2.学会运用各种描写的方法刻画人物形象。3.学会在事件中展现人物的个性，表达自己的情感。目标导航题一：片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字左右给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！文题展示题二：将第一题所写的片段扩展成一篇以写人为主的记叙文。题目自拟。不少于500字。题三：你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。1.围绕特点、细节描绘，用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来。2.记人文章中的叙事，重在刻画人物形象，不必刻意记叙事件的完整过程。3.作文中运用的多个事例，应从不同角度表现人物的思想、性格特点。4.不要平均使用笔墨，而要详略结合。写作要求1.抓住特征写外貌外貌描写又叫肖像描写。描写人物的外貌，要抓住给人印象最深刻、最突出的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，描写人的外貌往往千人一面，什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”，不管男女老少都一样。实际上，“此技法点拨人”之所以不同于“彼人”，往往只体现在某一个或几个主要的特征中。“眉毛胡子一把抓”，外表写得很全，实际是湮灭了个人的主要特征，达不到写作目的。所以，写人外貌时，一定要根据文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。例如一学生写本班学生外貌“哇，好香！”一阵香水味扑鼻而来，定神一看，远处走来我们班的臭美大使——陈晓飞。他留着三七开偏分头，头上锃亮，就像狗舔过似的。他平时总爱“摇头晃脑”地展现出“韩范儿”的风姿。周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的，那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎么样，你说他臭美不臭美？寥寥几笔，写出了人物爱好打扮的个性，展现出当代青少年追赶时髦的特点，生动形象、个性鲜活。2.仔细聆听抓语言“言为心声”，一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子。正如鲁迅先生所说，人的语言能“使读者由说话看出人物来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。如浙江宁波中考满分作文《你是我的一本书》中写道“妈妈听了以后觉得味道有点儿不对了，拿食指戳着他的脑门警告说：‘瞧你那没出息样儿！想吃软饭啊？’老爸赶紧把食指竖在唇际：‘嘘，别当着儿子的面这么说我啊，夫人。’呵呵，其实我都听见了呢，其实我都记到心底里去了呢。”简单的几句对话，写出了老妈的嗔怒、老爸的温和，氤氲着浓浓的爱的气息，富有生活情趣。3.锤炼词语绘动作老舍是塑造人物的高手，他的秘诀是：“只有描写行动，人物才能立起来。”动作描写有什么好方法呢？首先要准确选用动词，其次要细绘连贯动作，此外还要注意精心修饰动词。如“别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。”小作者使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的动词，把擦玻璃的过程写得很具体。我们把这些词串联起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面。4.揣摩内心写心理心理活动分两种：一种是文中人物的心理描写，一种是作者的心理描写。比如：我们读过的文章中，经常会见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”，这些都是对人物内心世界的描写。有了心理描写，人物就鲜活起来，文章就生动起来。联系本单元写作实践，提醒注意：第一题“画”肖像时，话不在多，除了描写该同学的外表和心理活动以外，还可以写写他的口头禅、习惯性动作等有个性的“异”言“糗”事；第二题建议适度补充一些能体现这位同学个性的事例，在事中写人，表现人物的独特之处；第三题要写出偶像吸引你的地方，力求通过一些事或细节写出他的特点，让读者明白你崇拜这个偶像的原因。猜猜他是谁山雨欲来风满楼，教室里同学们都十分安静，只有思品老师正在大发雷霆。①从第一排桌子后转出一个人来，他穿着显得大三码的校服，②走到黑板前，拿起黑板擦默默地擦了起来。他长得实在是太矮了，擦到高处，不范文欣赏①设置场景，引出话题。②外貌特征，突出人物的矮。得不踮起脚，才能够得着，更高处还要蹦起来擦。③看着他用滑稽的姿势把满黑板的字擦得干干净净，思品老师还在数落着他。“小不点”转过身来，低着头，红着脸，回到自己的座位上默默坐下。④教室后面，却站起了另一个男生，他不好意思地说：“老师，今天是我③细节描写，进一步突出矮的特征。④神态、动作描写，写出人物平和的个性。值日。”思品老师扶了扶眼镜，看了看这位男生片刻，又转向低头红脸的“小不点”，脸上立刻漾起了温和的神色。⑤猜猜这个做好事不留名，人见人爱的“小不点”到底是谁呢？⑤侧面突出人物的精神风貌。【名师点评】作者通过细致的观察，抓住了人物的外貌特征——个子矮这一点来写，用他擦黑板需要连蹦带跳才能擦完的事实，不仅说明他体格特征，而且突出了他的美好品质——默默无闻做好事。虽然仅有寥寥几笔，但人物形象已鲜活地呈现在读者眼前，是一篇人物素描的佳作。我的同学“小不点”我的同学沈全，因为长得矮小①，坐在教室的最前排，所以班里的同学给他起了个绰号叫“小不点”。提起“小不点”，我就有许多“不小”的事情，迫不及待地要告诉你。那是在一天下午第一节上课铃响后，思品老师走进教室，他看见黑板上还留①起笔点明人物的个性特征。范文欣赏着中午抄的数学作业的内容，就问：“今天谁值日？怎么忘记擦黑板了？”听着老师那略带怒气的话语，同学们都低着头不说话，教室里一片静寂。②就在这时，只见“小不点”从座位上站起来，走到黑板前，拿起黑板擦默默地擦了起来。由于他长得矮小，高处不得不踮起脚，才能够得着，更高处还要蹦起②扩充背景，交代人物活动的场景。来擦。看着他跳一下，擦两个字，跳一下，擦两个字，几个调皮的同学终于忍不住笑了出来。对此，“小不点”全然不在意，就以这种看似滑稽的姿势把满黑板的字擦得干干净净，才低着头，红着脸，回到自己的座位上。接着，老师说：“以后值日的同学都要认真负责，不要因为自己的疏忽影响全班同学上课！”老师这么一说，“小不点”的脸涨得更红了。这时，不知哪位同学说了一声：“今天不是他值日！”紧接着一个男生不好意思地站起来，说：“今天是我值日。”老师看到这情景，明白了一切，向“小不点”投去赞许的目光。③③进一步扩充时间内容，补充完善了同学、老师的相关情节，更进一步烘托人物的个性特征。你可别以为他这样做是为了赢得老师的表扬，他还有很多老师不在场的做好事记录呢。记得刚入冬的一天早晨，患了感冒的小张同学想要打喷嚏，他喘着气，脸憋得通红，好半天，随着一声“阿嚏”，只见他的手上、脸上，包括地上，喷的都是鼻涕，同学们见此情景，都哈哈大笑起来。正当小张尴尬之时，“小不点”不声不响地从座位上站起来，拿了一些面纸，走到小张身边，递给他。不等小张道谢，“小不点”就已经回到自己的座位上了。④你看，我的同学“小不点”就是这样一个人，他做好事，不是为了老师表扬，也不是为了同学感激。正因为如此，他虽然被我们称作“小不点”，其实，他在我们心目中的形象可高大了。⑤④增补事件，采用略写的形式，写出大家喜欢他的原因。⑤结尾总结，表明对人物的认识，自然收束。【名师点评】本文是对片段写作的扩写。文章进一步突出人物默默无闻地关心集体、关心同学的品质，作者除了补充相关背景，烘托人物形象，丰富擦黑板这一事件之外，还增补了他热心助人、不图表扬的美德，并巧用其他同学做对比，使“小不点”的形象在读者脑海中更加鲜明而深刻。文章结尾还对“小不点”的形象进行归纳、总结和升华，使中心更为明确。我的偶像“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫……”低缓而又深沉的声音在教室里回响，我只觉得心仿佛被揪着，那么痛，那么痛。双眼蓄满了泪水，不敢眨眼，生怕一动就再也控制不住情绪。泪眼蒙眬中，一个人影范文欣赏由模糊渐渐清晰起来。她将书本紧紧贴在胸口，清澈的眼睛含着泪意扫过教室里的每一个人，很久都没有说一句话。①①由情景导入话题，引出人物，新颖别致。这一幕发生在语文课上。今天蔡老师给我们范读课文《秋天的怀念》。因为是七年级新生，所有教我们的老师都是新面孔。蔡老师身高大约一米②运用外貌描写，展现蔡老师的“新面孔”。并用小学老师与之相对比，突出对她的印象“普通”。五多一点，有点小胖。披一头乌黑的长发，苹果脸微微带点双下巴。眼睛不大，眼皮是单的。眉毛有点粗短，一看就没怎么打理过。跟小学教我们的那位全校公认的美女语文老师比，蔡老师显得好普通。②好在她爱笑，一笑起来，脸上会出现两个深深的酒窝，嘴角边还有两个浅浅的梨涡。我③抓住她的爱笑和酒窝来写，抓住个性特征。从没见过一个人脸上能长这么多个酒窝的，女同学们私底下还专门议论过她的酒窝，很是羡慕。③她给人的第一印象并不出众，然而一上课，小伙伴们都惊呆了。她为我们朗读课文，用她那微微沙哑的嗓音读《秋天的怀念》，她是那么投入，以至于每一个字都饱含着感情，每一④写蔡老师读课文投入，让“我”喜欢上她的语文课，这也是崇拜她的原因之一。个重音都如重锤般敲打着我们的心，每一处停顿都能扼住人的呼吸。我们被深深地吸引了，沉浸在史铁生的烦躁不安和痛苦自责中，以至于蔡老师读完课文，我们还一个个眼含热泪，无法自拔。蔡老师用她特有的嗓音征服了我们，我开始喜欢上了她的语文课。④蔡老师的语文课和我小学上的语文课完全不一样。以前的老师总是一个人在上面讲，我们坐在下面听。听着听着，就走神了。被老师发现，一顿臭骂是免不了的。蔡老师从来不唱独角戏，总是微笑着提问，让我们互相讨论后再回答。答错了，她会温柔地拍拍你的肩膀让你再好好想想；答对了，她笑得眉眼弯弯，两对酒窝像蓄满了佳酿一般，让人⑤写蔡老师独特的教学艺术，这是崇拜她的原因之二。忍不住想沉溺其中。蔡老师从来不吝啬她的赞美之词，在她的鼓励下，同学们上课注意力特集中，很多原来对语文学科不感兴趣的同学竟然自发地做起了预习和复习，只因想得到蔡老师的一句表扬。⑤蔡老师还很有幽默感，课堂上经常穿插一些风趣的话，逗得我们哈哈⑥写崇拜蔡老师的原因之三——幽默。大笑，在不知不觉间就掌握了知识。⑥记得有一次，我们在学《咏雪》，老师让我们自读课文并理解句意。当说到“谢太傅寒雪日内集”一句时，老师问“内集”的意思，大家异口同声地说：“家庭聚会。”老师笑眯眯地说：“可我刚才怎么看到一位同学⑦详写蔡老师的上课幽默，这也是“我”崇拜她的原因。揉着肚子，一副十分痛苦的样子呀？”⑦大伙一愣，随即教室里像炸开了锅似的，大家笑成一团。“这位同学十分聪明，思路敏捷，联想丰富。但此‘内集’非彼‘内急’也，我们要牢牢记住哦。”听了老师的解释后，我更加明白，原来“内集”不是要上厕所，而是家庭聚会的意思。以后复习到“内集”这个词时，我就忍不住想⑧总结深化，并通过自己的追求进一步突出她的影响，突出主题。笑，当时的场景历历在目。蔡老师用她特有的方式让我们对课文中词语的意思记忆得那么深刻。尽管蔡老师称不上漂亮，却无碍于她成为我心中的偶像，我发自内心地喜欢她、崇拜她。我悄悄地许下一个愿望，将来也做一名语文老师，像蔡老师这样的语文老师，多好。⑧【名师点评】本文写语文老师，写得情真意切。从第一印象的普通到偶像式的崇拜，蔡老师用自己的人格魅力征服了她的学生。本文写人突出人物特点，对人物的外貌作了生动的描写，仿佛这位有着两对酒窝的女老师笑语盈盈地站在我们面前。作者一方面如实刻画老师长相的普通，一方面极力展示老师高超的教学艺术，无形中产生一种对比效果，透露出深深的爱意和敬意。中考真题（2