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散文语言艺术千娇百媚：形容女子姿态长得美丽动人。风情万种：原意指人的仪表举止，多指女性，意思说这个人的仪表举止有很多种，也可用于形容美丽的风景。声名遐迩：形容名声很大,远近都知道。如雷贯耳：意思是响亮得像雷声传进耳朵里。形容人的名声大。也形容声音巨大。鬼斧神工：像是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的．指自然造就的。巧夺天工：指人工的精巧胜过天然制成,形容技艺十分高超。只能够用于形容人工事物，不能用于天然景观，指人工造就的。天马行空：天马奔驰神速;像是腾起在空中飞行一样。多比喻诗文气势豪放，不受拘束。也比喻人浮躁;不踏实。龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。）学习目标：1.抓取关键词句，整体把握文本。2.审读题干要求，依据文本具体作答。2.作者描绘了八十年代中期游湖所见景色，用意是什么（3分）①写记忆中的艾比湖景色优美，表达对其喜爱与追忆。②将记忆中艾比湖难以忘怀的美丽与现实中艾比湖的残败形成对比，表达作者的痛惜之情。③突出主旨，唤起读者对保护环境的共鸣之心3.本文是抒情散文，第⑪段却用了若干数据和年份，有何效果？（4分）①具体确切地表现出湖泊消失数量多、速度快，使文章更有说服力。②更好地抒发了作者痛苦无奈的情感。③也能给读者触目惊心的感觉，引起共鸣。警醒人们保护环境刻不容缓。“殇”的本意是指没有到成年就死去。现代常用于指重大的灾难事故或心理上的剧烈悲痛创伤或事件所折射出的巨大的悲哀遗憾等。题目中的“湖”不仅指艾比湖，还指向众多境遇相似的湖；“殇”为非正常死亡，隐含了作者悲伤、担忧、谴责等复杂情感。4.结合全文，分析标题“湖殇”的含义。（3分）①“殇”意为早亡，隐含了作者悲伤、痛惜、担忧、谴责等复杂情感。“湖殇”指因为艾比湖的消亡而感到悲哀遗憾。②题目中的“湖”不仅指艾比湖，还指向众多境遇相似的湖。指作者对环境遭受破坏的伤痛之情。呼吁人类珍惜环境，保护自然。第①段中的比喻贴切形象，表现力强，请加以赏析。（3分）①用“自己踩在了自己的骨头上”的感觉来比喻“站在干涸的湖底”的感觉，表现出痛感的切身、剧烈。②用“骨头”比喻“干涸的湖底”突出湖的干涸，残败，荒凉；③骨头是身体的一部分，隐含湖与人不可分割，伤害湖就是伤害自己。5.以第⑫~⑮段为例，评析本文语言运用上的特点。（5分）你们的答案：1.长短句结合，节奏鲜明，语气强烈2.运用排比，增强气势3.运用比喻拟人的修辞，使文章生动形象。1.善用情绪色彩浓重的词语，如“泯灭”“呐喊”“挖掘着墓穴”“悲哀”表意丰富深刻，情感十分强烈真挚。2.多用整齐的句式（排比句）。如第⑫段以四个字数一致的“那些……”描绘四幅图画，既有形象的美感，也有形式的美感；语言生动形象，富有魅力。3.运用比喻的修辞手法。将那些盲目赞美艾比湖的文章比喻为“对着一个病入膏肓的人，赞美她美丽的服饰和迷人的发髻”的言论，委婉地对这些文章进行批评。4.运用拟人的修辞手法，将艾比湖赋予人的情感，让读者真实体会到环境破坏的严重性，增强文章的感染力。5.运用联想的方法，由此及彼，由人联想到鸟，联想到鸟面临的灾难，使环境被破坏的恶劣影响更加具体可感，增强了文章的感染力。6.运用设问的手法，提出鸟要“如何才能越过灾难，飞抵梦想的天堂”这个惊心动魄的问题，让读者感受到环境问题的急迫性，使文章更好的打动读者。做好语言艺术题该注意哪些问题？1.依据文本(词语，句子)具体作答2.手法概念理解要准确3.认真审读题干，怎么问怎么答4.联系主旨作答5.知识储备2.作者描绘了八十年代中期游湖所见景色，用意是什么（3分）①写记忆中的艾比湖景色优美，表达对其喜爱与追忆。②将记忆中艾比湖难以忘怀的美丽与现实中艾比湖的残败形成对比，表达作者的痛惜之情。③突出主旨，唤起读者对保护环境的共鸣之心3.本文是抒情散文，第⑪段却用了若干数据和年份，有何效果？（4分）①具体确切地表现出湖泊消失数量多、速度快，使文章更有说服力。②更好地抒发了作者痛苦无奈的情感。③也能给读者触目惊心的感觉，引起共鸣。警醒人们保护环境刻不容缓。