现代教育技术培训记录

薛庄完全小学现代教育技术培训记录日期09.10.14地点微机室参加人员全体教师主讲人张树志培训内容网络资源的下载培训内容一、能选中资源的下载选中→复制→打开Word文档→粘贴→保存二、能选中资源的下载后可能出现的异常情况的处理1、粘贴后的文件如果出现底纹，需要借助记事本进行处理。方法是把下载的文件复制→粘贴到记事本中→再复制→再转帖到Word文档即可。也可以直接从网络里直接粘贴到记事本当中。2、粘贴后的文件如果出现文字颜色发生变化时。方法是先选中文字，然后右击在弹出的对话框中，点击“文字”，选择黑色。3、粘贴后的文件如果出现格式发生变化，则要先“清除格式”。4、粘贴后的文件如果出现文字框时。方法同1。三、不能选中文件的下载进行“文件”→“另存为”→在“保存类型”中选择“文本文件”。这样保存的文件是记事本文件，然后在按照1进行操作。四、教师演示培训效果通过培训全体教师基本掌握了网络文件下载的方法信息技术教育培训活动记录内容教室教学平台使用时间2011年3月地点机房参加对象全体教师培训人员王红霞培训过程记录Photoshop专业知识学习1、讨论photoshop教学的重要性，怎样选择和制作一些生动有趣的例子，以及相关知识的学习，观看ps视频教程。2、网上有些例子很形象，很能引起学生的兴趣，但是，我们虽然了解相关知识点，但是却也无法及时做出这样的效果，所以观看这样的视频教程是很有用的。3、这个ps虽然知识点就那么几个，并且我们也都会，但是怎样利用这些知点来制作出各种有趣的作品，却是我们欠缺的，所以学习这方面的知识很有用处。小结：Ps教学时下学期的重点内容之一，作为教师必须对ps的各个知识了如指掌，能因应对学生的各种问题，并且能利用ps来创作一些有趣的作品来吸引学生，而本次活动的开展恰好达到了这个目的。培训效果良好信息技术教育培训活动记录内容课件上传使用培训时间2011年4月地点机房参加对象全体教师培训人员王红霞培训过程记录课件上传使用培训学校网络教学管理平台上传课件（以幻灯片为例）步骤：一、在IE浏览器中的地址栏输入网址：然后收藏在浏览器中的收藏夹，以便今后使用；二、在页面“用户名”中输入自己的全称拼音，“密码”统一为“000000”，然后登陆。夏晓明老师为例：“xxm”，“密码000000”；三、以上传六年级信息技术幻灯片《Powerpoint的制作》课件为例，步骤为：分别点击进入“学习资源----六年级----信息技术----课件”，进入上传课件的初始界面；四、点击右边第二栏“创建----课程”，将“学习资源标题中”的“课程”改为课件名“Powerpoint的制作”，选择学科“信息技术”和年级“六年级”，然后“保存”；五、点击右边第二栏“插入课程元素----（第五项）文件夹”，点击选择课件名“Powerpoint的制作”，然后再点击插入课程元素；接着在“编辑节点标题”中修改“短标题”，将原来段标题“文件夹”改为课件名“powerpoint的制作”，保存；六、点击在“编辑节点标题”的“文件夹配置”，再点击“打开文件夹”；将鼠标放在右上角的“添加…”选择“上传文件”，点击“浏览”，将自己电脑中想上传的课件找出来后，然后“提交”，向右拉动下面的滚动条找到关闭上传文件界面的“x”，点击关闭；七、点击右边第一栏“编辑器”中的“发布”，然后选中发布的课件名字，再点击发布，完成整个上传过程；八、检查上传课件，重复点击“学习资源----六年级----信息技术----课件”，然后找到自己所上传的课件即可。培训效果良好信息技术教育培训活动记录内容教育资源库平台时间2011年5月地点机房参加对象全体教师培训人员王红霞培训过程记录一、讨论学校教育资源库平台的框架搭建1、试题库分语文、数学、英语等学科的试题库建设，分学科、分年级、分学期。（放在学校网站：资源库平台）2、素材库及课件库同试题库3、教师个人专业化发展平台建立一个教师个人新博客，可以存档教师的资料。二、校资源库使用讨论培训效果良好信息技术教育培训活动记录内容多媒体课件技术时间2011年6月地点机房参加对象全体教师培训人员王红霞培训过程记录1、多媒体课件制作中的新软件、新技术的介绍；2、多媒体课件制作软件和特点、素材的收集与加工；3、PPT2007重点讲述与PPT2003的差别、以及与课件制作相关的新技术的使用。4、以某个优秀的FLASH刘件为例，剖析其制作的过程，让老师从整体上对FLASH课件制作的流程有个认识，比较它与PPT制作上有什么不同，需要掌握哪些技术，给教师明确学习方向。培训效果良好现代教育技术老师培训记录活动时间2011年9月13日活动地点多媒体教室参加人员全体教师活动内容信息技术基础知识信息：信息是对人们的社会活动有用的各种信号的统称，它包括消息、情报、图表、数据、信号等。信息与物质、能源是现在人类的三大资源。信息有如下特征：1、信息必须依附于某种载体而存在。没有载体的信息是不存在的；2、信息是可以共享的；3、信息是可以处理的；4、信息具有时效性。相同的信息可以有不同的表示形式。例如，教师讲课的过程就是向我们传送信息的过程，我们听到的内容就是信息，这些信息是老师通过声波这种媒介向我们传送的，每个同学都可以听课以记。但是声波不是信息，而只是承载信息的媒介。…我国为加快国民经济信息化建设步伐，已从“三金”(即金桥、金关、金卡)工程起步建设高速公路。所谓金桥工程(简称GBN)，即国家公用经济信息网工程，是我国国民经济信息化建设的基础设施；所谓金卡工程，是通过计算机网络实现货币流通的电子货币工程；所谓金关工程，是国家对外经济贸易信息网工程。信息技术：信息技术（简称IT）使人们获取、存储、传递、处理以及利用信息的技术。常用的信息技术有：1、微电子技术；2、通信技术；3、计算机技术；4、传感技术。其中通信技术与计算机技术相结合，形成网络技术。计算机：计算机是最常见的信息处理工具之一。主要有以下几个方面：1、科学计算是计算机最早的也是最基本的应用领域；2、数据处理；3、过程控制；4、计算机辅助教学（CAI）和计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助制造（CAM）；5、嵌入式应用；6、人工智能。1946年2月15日，世界上堤一台电子计算机在美国宾西法尼亚大学诞生，它的名字叫ENIAC(埃尼阿克)。5000次/秒，以此为开端，计算机开始了日新月异的发展。第一代(约1946—1957年)电子管计算机。第二代(约1958—1964年)晶体管计算机。第三代(约1965—1970年)中小规模集成电路计算机。第四代(约1971年以后)大规模集成电路计算机。一直发展到个人计算机（PC机），计算机在人类生活的各个方面发挥着越来越重要的作用。其总的发展方向：巨型化、微型化。为了表示信息的多少，规定信息容量的基本单位为“字节（Byte,简称B）”。一个字节有8个二进制位组成；一个二进制位为一个bit。一个字符用一个字节存储，一个汉字用2个字节或4个字节存储。那么5B是多少位二进制数。5B=5*8bit=40bit另外，还规定了以下信息容量的单位千字节（KB,1KB=210B=1024B）兆字节（MB,1MB=210KB=1024KB）吉字节（GB,1GB=210MB=1024MB）太字节（TB，1TB=210GB=1024GB）计算机系统均由硬件系统和软件系统两部分组成，它是靠硬件和软件相互协调工作来完成任务的。硬件是计算机的躯体，软件是计算机的灵魂，二者相辅相成、缺一不可。平时大家所看到的机箱和机箱内部的主机，以及显示器、键盘、鼠标、打印机、扫描仪、磁盘等，称为硬件；存储在硬盘、磁盘上的数据或者程序，称为软件。德旺中学教师新技术培训记录培训时间：2009年1月地点：多媒体教室培训目的：培训教师正确认识现代教育技术的意义。培训对象：全体教师培训内容：现代教育技术的概念、特点及发展。（1）现代教育技术的技术手段和方法现代教育技术的手段主要靠媒体传播。其主要媒体分为：视觉媒体、听觉媒体及听视觉媒体。视觉媒体主要有幻灯机、投影器、银幕、光学照相机等。视觉媒体设备简单，易与操作，便于普及，呈现画面的时间可由老师自由掌握，其表现形式灵活多样。听觉媒体常用电声器件主要有传声器、扬声器、磁带、收音机等其他音响设备。听觉媒体经济实用，简便易行，可以根据需要自主播放，还可以自制、改制录音教材。视听觉媒体主要有电影、摄像机、录像机、电视机、激光视盘机等，视听觉媒体的特点：不受时间和空间的限制；声化并茂，视听结合，图像鲜明生动；具有丰富的表现手法。实施素质教育就要求教师解放学生，让学生在课堂上有更多的主动探索、合作学习、独立获取知识的机会。多媒体计算机网络教学无疑是给学校教育插上了一双有力的翅膀，为学生提供开放性的自主学习环境和资源，培养学生具有终身学习的态度和能力，成为教师进行教学模式变革的手段，使学校变成充满活力和创意的学习场所。以为网络教学提高了教师的业务水平，并使教师构建了新型的教学模式，为教学创设了理想的环境，为培养学生的探索合作精神提供了有利的条件，最终为实施素质教育服务。（2）现代教育技术在教学改革中的作用和意义首先，现代教育技术促进了教育思想观念的改革现代教育技术的一个基本理论基础就是现代教育思想、观念，现代教育思想、观念是以学生为主体，教师为主导的，教师由单纯地讲授知识转变为主要设计教学过程，学生由单纯地接受知识转变为主要依靠自学。现代教育技术的应用，使得这种观念在教师和学生中逐渐形成。要优化教学过程，必须让学生真正参与到课堂活动中去，应用现代教育技术，通过学生的内化，才能使教学的最终成果得到实现。发挥现代教育技术的作用实质上是要求现代教育技术的应用必须要以现代教育理论为指导。针对当前教育领域存在的只重视知识的传授，不重能力和素质培养，忽视学生主体的地位和作用，教学设计受行为主义影响等问题，进行根本性的教育改革。因此我认为，首先要转变教育思想观念，应用现代教育技术，并采取有力的具体措施唤醒学生的主体意识，诱发他们的学习动机，授予良好的学习方法，养成良好的学习习惯，改变以教师为主体的灌输式教育，使教师处于引导地位，让学生处于一种主动状态自主学习。其次，现代教育技术推动了教学模式的改革在传统的教育教学模式中，一般均以老师为中心，以灌输式的教学方式主宰着教学，学生属于教学中的从属地位，被动地接受老师所传授的知识，缺乏主动性。若要改变传统教育的弊端，教育工作者应该按照先进的教育思想、理论、方法，积极探讨新的教学模式。新型教学模式要符合现代教育思想，强调的是培养知识和能力相结合的创造性的人才，强调学生要学会发现知识、自己去获取知识和更新知识，而不是系统化的知识本身。现代化教育技术的应用能够促进教育模式的改革，增强学生的主动性与创造性，激发学生的学习兴趣，提高学生获取知识的能力。在信息时代由于知识急剧增长与科学的迅猛发展，如果学生不会学习、缺乏创造性，那么在学校学到的知识大部分会很快过时。实现教学模式的改革，关键的是需要现代教育技术的支持，即现代教育技术是新型教学模式构建的基础。现代教育技术在教育中的应用，将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观点、教学理论乃至整个教育体制的根本性的变革。再次，现代教育技术丰富了教育信息资源现代教育技术可以丰富教学资源，扩大信息量，特别是多媒体技术的运用。多媒体信息量大，可重复性强，多媒体教学传递和展示的信息是经过教师的优化选择。运用多媒体技术进行教学，节省了老师板书、作图的时间，因此教师有更多的时间与学生交流，大大提高了单位时间内的有效信息量，丰富了教育信息资源。应用现代教育技术，利用电子媒介可以使学生得到更多有用的信息，与传统的纸介质信息载体相比，当今电子媒介有着惊人的密度。一张光盘可以装入一部百科全书的全部内容，因此在信息时代，由于电子媒体计算机能存储大量的信息，教育资源网就像是一个在线图书馆，可以收集所需要的各种资料。人们可以通过网络学习某大学所讲授的课程，可以通过因特网、电子邮件、电子公告牌来得到教师发来的教材、作业和辅导材料，也可