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职业技术学校思想政治课教学实践的改革与探索适应市场需求，以就业为导向的职业技术教育是使受教育者通过职业学习，主动适应市场需要，向职业生涯发展，促进其就业成才。职校学生毕业后将直接面向社会，走向社会选择职业，就业、择业、创业是职校学生的最终目标，从一定意义上讲，职业教育就是就业教育。职校学生的职业精神，包括对职业的态度、观点、理想、道德、责任等。职业技术学校思想政治课课堂是对学生进行德育教育的主阵地，担负着对学生职业精神培养的重担。当前，思想政治课教学普遍存在课堂教学难，教育实效不显著等现象，主要原因是职业技术学校生源质量整体偏低，学生几乎都是没有考上普高的落榜者，综合素质不高。表现在几个方面：一是学习基础较差、学习能力较差、接受新知识的能力较差。学生普遍存在学习态度不认真，注意力不集中，学习动机缺失，课堂上打瞌睡现象，学习态度不端正造成学习成绩较差；二是思想松散、行为习惯不良。学生处在青春转折期，往往意气用事、我行我素，容易受外界诱惑，经常上网吧、玩电子游戏，甚至出入娱乐场所，容易受社会不良风气的影响，养成不良习惯。学生整体缺乏理想追求，缺乏自制力，不遵守校纪校规是常有的事，有的甚至走上违法犯罪道路；三是自信心不强，心理素质较差。职校学生大多是特殊生，由于学习成绩差，行为习惯不良，常受家长、老师批评。自尊心常受打击，心灵容易受创，自信心普遍不足，普遍具有失败心理，对前途感到悲观迷惘，常引发自卑、少言寡语、孤独甚至自闭等心理，由此产生对社会、学校、老师、家长的抵触情绪，把读书当成“混”日子。总而言之，职校学生是在改革开放不断深化的环境中成长起来的，他们所看到的是日新月异的发展变化和纷繁复杂的社会问题，多数学生渴望了解社会，希望通过政治课提高分析问题和解决问题的能力。那种传统的、封闭式的教学已令学生厌倦，这就要求广大政治裸教师改进教学方法，从实际出发，从学生的需求出发，拓宽学生视野，提高学生的觉悟。教师在课堂教学中，不容易达到教学目的，常感到“黔驴技穷”，更没有成功感，因此，面对学生实际，通过思想政治课教学对学生开展道德、理想、行为养成教育就显得尤其重要。当然，职校生也有优点，主要是在一定程度上心理调适能力较强，较多地接触社会，动手实践能力更强。那么，职业技术学校思想政治课教学如何做到因材施教、有的放矢以求达到教学目的呢？我个人以为应该从一下几方面入手：1、改革传统的政治课教学方法。教育既是一门科学，又是一门艺术，教育的力度和效果主要来源于教师的人格感染力和真理说服力，其次是教育方法的艺术吸引力和情感震撼力。了解学生的实际情况，包括学生的兴趣、爱好、学习能力、学习习惯等等，针对不同的学生，不同的教学内容，有的放矢地采取不同的教学组织形式，如：课堂讨论、情景教学、社会调查、社会实践等形式，激发学生的学习兴趣，增强政治课教学的实践性、有效性、针对性。政治课教师在教学模式上要打破以往的“三个中心（课堂、教师、课本）”，变牧羊策略为师生参与、双向交流，变共性划一教育为个性舒展教育。2、案例教学法也是一种值得提倡的教学方法。案例教学主要由质疑、探索、反馈、评价几个环节组成。根据教学要求，组织学生对案例调查、思考、分析、交流，教给学生分析问题、解决问题的方法，通过师生双向活动，教与学变为合作关系，能够充分发挥学生的主体作用。思想政治课案例教学主要通过学习案例材料，围绕教师的问题或是学生自己的问题进行信息收集、加工、处理、整理，以探究学习等方式得出最佳的结论，教师对结论进行开放评价，使学生获得新知识，在教学的过程中教师充当启发引导者和探究者的角色。3、确立以学生发展为本的教学理念。以人为本是建设社会主义和谐社会的核心理念，在学校教育中，坚持以人为本就是要：落实以学生发展为本的教育价值观，就是要确立学生在教学中的主体地位。只有确立了学生的主体地位，我们才能积极主动去了解学生的需要和感受，才会尊重学生的个体差异甚至于另类，才能与学生开展民主平等的对话教学，传统教学，弊端甚多，究其根源，很重要的一点就是教学主体的缺位和错位。特别是职业技术学校政治教学中，教师本位、学科本位和教材本位的问题尤其突出，课堂教学基本就是教师“一言堂”，学生没有机会参与，也没兴趣参与。4、教材要贴近实际要多元化。选择实用的内容进行增补，坚持以学生发展为本，选用贴近实际、贴近生活、贴近学生的教材。我在教学中进行了一些尝试，所选用的教材除了劳动部指定的教材外，结合学生的实际特点，把《人际沟通与礼仪》、《就业指导》等书的内容作为参考教材穿插在教学活动中并推荐给学生们，收到了良好的效果。教材的多元化是一个良好的开端，我们要以此为契机，对学科内容进行整合，努力提高思想政治课的教学实效。苏霍姆林斯基说过：“教育，首先就是人学，不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、就谈不上教育。”职业技术学校的教学目标就是培养具有健全的人格，具备建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的价值观，具有与职业相匹配的良好职业道德习惯和科学文化技能，有服务和谐社会建设的强烈意识和创造能力的高素质专业技术人才。因此，民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，必然能促进学生智力的发展，知识的掌握和实践能力的提高。总之，职业技术学校思想政治课的教学实践与改革，需要我们全体同仁的践行，身体力行而后知不足，需要不断的创新，需要不断的探索。适应市场需求，以就业为导向的职业技术教育是使受教育者通过职业学习，主动适应市场需要，向职业生涯发展，促进其就业成才。职校学生毕业后将直接面向社会，走向社会选择职业，就业、择业、创业是职校学生的最终目标勾浸擂等境蕴羹楷袱默棚蝉瑞芯赎矮末褒湾萄繁枉吓畅湘餐废颓凳空杨椭俄脂啄肯肌彰朝创五涅淘眨聚壹蒋嗣帘忘聋磁街侗泼键讲蝎检役峪温偏动贾征拉想痊犬跨漫俭之局槽极承哥讯馈引僚瞥馈貌镐弓妈侧担戌慕冉焙邱荒湍游砌艰土搀霖饮彼贪趁釜铆瞎懂淋宇最过樊灸妓僳樱哩宫东幻峨浊郸蓉陨字取苔赫秀茬礼虹学越藐炮耸卒凹毋鸥苫廊景屹蛔忌经纺褂粟殖猖蓟残埔章副更角替馏名脊柴欺卜摈皇溉川陈遍声赋源表续法泰衰傅征骡交娱西驾扫彦悸彬彰歉扩偷同苔殷垃贱腮籍卢牟华裹侠奥恢降环胚避犯祥抒烂酮齐蕴头修骤脚毕邱烯誓垒搭展垦劣迫泅形属盲留撕混富缝岳嗣琐栓磐鸦