《瓷器》教学设计

《瓷器》教学设计教材分析这一课虽属欣赏评述领域，但在本人具体执教时定为以欣赏为辅、学生体验为主的教学设计。瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名世界。通过本课的学习，使学生对中国瓷器的传统花边纹饰和吉祥图案有所了解，提高视觉感受能力，培养学生的审美鉴赏能力。热爱中国传统艺术和文化。预设目标1、了解瓷器的传统花边纹饰。2、了解瓷器的传统吉祥图案。3、提高对瓷器的审美能力。4、培养学生对中国瓷器艺术、中国传统文化及祖国的热爱之情。教学重点了解瓷器的几种较为常见的传统纹饰以及一些传统吉祥图案。教学难点运用瓷器上常用的纹饰和图案等进行造型表现。教学准备（学生）8开纸、记号笔、筒管（教师）课件、彩绘筒管作品、陶罐、瓷瓶、作品展示柜等教与学的预设设计意图一、欣赏导入1、我们先一起欣赏一段舞蹈。（课件播放《青花》舞蹈片断。）2、同学们说说，它主要表现的是什么（青花瓷/瓷器）3、今天，我们就一起走进中国瓷器，了解它那优美的风韵。（出示课题）课的开始，用舞蹈的形式表现瓷器，让学生能从美术学科本身以外的视角去欣赏瓷器，了解它的另一番“风韵”。也从而激发学生的学习兴趣。二、感受陶与瓷的不同，了解各类瓷器的特点，初步感受瓷器的纹饰。从陶与瓷的区别中引出高温“釉”，为1、简单区别陶与瓷。老师带来两件作品（即陶罐、瓷瓶），请同学们看一看，它们分别是什么？再来摸一摸，有什么不同？（教师从而引出高温“釉”。板书“釉”，说明釉是一种覆盖在器物表面的玻璃质薄层）2、瓷器从釉色上总体分为两大类，一类是单色釉瓷，另一类是彩绘瓷。下面我们去看一看各类瓷器的特点。（课件出示）●青瓷。首先来看这一组瓷器，它们所呈现出的釉色是青色，叫做青瓷。青瓷是最早出现的瓷器，它虽没有绘制花纹，但釉色晶莹剔透，常用类似冰玉来形容，有些青瓷的釉色，是青中泛黄。●白瓷。再来看这组，它们的釉色与青瓷一样单一，胎釉洁白如雪，表面也没有明显的纹饰。但是它的出现，使得在瓷器上作画成为可能，为彩绘瓷的发展奠定了基础。●青花瓷。我想同学们对这些瓷器应该不会陌生。平时看到的比较多。它叫什么？同学们看青花瓷与青瓷、白瓷最大的不同是什么？哪里最漂亮？——（花纹、图案等）。青花瓷是用了不同题材的图案，并添加了一些线条点缀，使得它更加美观。它是由单色釉向多色釉发展的，洁白的瓷体上绘上蓝色纹饰，给人感觉清新素雅，充满生机。●彩瓷。（出示图片）漂亮吗？为什么？（引出纹饰、图案）这类瓷顾名思义叫“彩瓷”（点击课件）它最大的不同就是色彩丰富，纹饰众多。3、同学们想不想看看这些漂亮的纹饰，是怎样画上去的？去看一下——（播放画坯视频）。后面的教学作好铺垫。在了解各类瓷器的特点中，从单色釉瓷的青瓷与白瓷中，过渡到彩绘瓷，自然引到瓷器的纹饰上，并简单做一个点线面的引导。并通过视频播放让学生了解画坯过程，解除神秘。三、围绕各色釉大瓶，了解瓷器上的各种传统花边纹饰和传统吉祥图案。古代劳动人民用他们的双手和智慧创造出无数精美的从各色釉大瓶切入，先了解我国瓷器上的传统花边纹饰，并引出瓷器上其余三种较瓷器。其中，有一件瓷器的造型和技术代表了清乾隆时期瓷器生产的历史最高水平。它就是各色釉大瓶（出示图片），我们又称它为“中华瓷王”。你可以大胆猜猜是什么原因？（生答略，釉色、纹饰、图案等）这件瓷王高86.4厘米，口径27.4厘米，足径33厘米。我们可以把瓷王简单分成上、中、下三个部分。（一）先看纹饰。（注：每样纹饰出示后教师示范，也让学生参与画一画。）1、●缠枝花卉纹。●莲瓣纹。●回纹。此外，瓷器上常见的传统纹饰还有一些，请看——●如意云纹。纯线条式的，设问：哪里看到过？08年北京奥运火炬●蕉叶纹。●水波纹。2、找一找。学生答好有哪些纹饰。老师：我们可以发现大量的缠枝纹画在瓷器的腹部用以装饰，那在瓷王的腹部又有怎样的图案呢？我们去看一下。（二）吉祥图案1、（出示图片）腹部是瓷器的主题，绘有十二幅吉祥图案。（课件展示其中几幅图案）2、同学们想想为什么瓷器上常用吉祥图案进行装饰？吉祥图案是我们每个人都喜欢的。在古瓷纹饰中，有很大一部分是是表示祝福和象征吉祥的。尤其是明清以来，特别流行以寓意谐音的方式表示祝福和象征吉祥的。3、举例：●龙凤呈祥、松菊犹存、连中三无、喜上眉梢、四季平安等。（三）此外，中国瓷器上的图案也有与中国书画相结为常见的花边纹饰。在一边了解中，一边让学生在平面的纸上动手体验，为后面学生的作业从平面绘画到立体创作打好基础。再聚焦大瓶的腹部，引出吉祥图案，并以此发散出一些其它的传统吉祥图案，为创作做好铺垫。此外，也让学生了解瓷器与中国书画结合的这一特有的艺术。合，别有一番风韵。（出示图片）四、学生创作，教师巡回指导。1、欣赏几件同龄人作品，2、出示作业要求：我们都来做设计师，现在老师给大家的就是瓷器的坯胎，请你用上吉祥图案和传统纹饰（水波纹、缠枝纹、回纹、如意云纹、蕉叶纹）等动手画一画吧。让学生直观感受同龄人的作品，能消除学生作画难的畏惧心理。简单的提示，能更好地选择纹饰进行创作表现。五、作业展评让学生把作品放入展示柜，教师随机进行点评。采用教师点评和学生自评相结合的方式，鼓励、肯定学生的作品。六、课后拓展课后，请同学们继续关注身边的传统图案，了解更多传统吉祥图案的含义，传承中华传统文化！最后，好歌送上——周杰伦《青花瓷》（播放青花瓷的MTV）传承中华传统文化是我们的责任，也是历史赋予我们的使命。课的结尾再次提升孩子们的自豪感和使命感，培养学生热爱艺术的情感。