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西安财经学院本科毕业论文（设计）开题报告绥化学院本科毕业设计(论文)开题报告中班幼儿分享行为的培养策略研究学生姓名：学号：专业：年级：指导教师：职称：1.国内外研究现状及趋势1.1国外研究现状及趋势分享是将自己所喜爱的物品或者是美好的情感体验、劳动成果向他人共享的过程。关于分享行为的研究在国外已经有了较好的成果。W.Damon（1997）在其研究中就发现幼儿在分享方面如果做的比较好，那么他们在社会性问题以及帮助他人等方面就会表现出较好的能力；Ugure-Semin（1952）通过研究发现，幼儿在4岁到5岁之间时，他们的“吝啬”倾向将会达到顶峰。在上世纪80年代针对幼儿分享方面的研究表明，从婴儿的第二年时就已经体现出一定的分享行为，到12个月大时，幼儿会将自己感兴趣的活动分享给他人，如会将自己喜欢的玩具给同伴玩。两三岁的幼儿会对产生伤心情绪的同伴产生同情的感受。不仅如此，他的研究还发现，幼儿的分享行为随着年龄的增长而逐渐增多，年龄越大的幼儿更倾向于向同伴分享；Gill的研究报告中提出，幼儿的分享行为不仅与年龄有关系，还与分享对象有着直接关系。比如对于一些不被幼儿所喜欢的同伴，6到8岁的儿童和9-11岁的儿童对其的分享倾向并没有太大的差异，但是根据实践调查表明，年龄较小的幼儿与年龄较大的幼儿相比更愿意对不被喜欢的同伴进行分享。到了90年代，国外对于幼儿分享行为的研究受到社会生态学理论的影响，将研究角度开始从生态和文化中入手，认为幼儿的分享行为与其所处的生态环境以及文化环境有着密切关系。进入21世纪后，关于幼儿分享行为的研究更加细致化，如AlinaGeorgetaMag（2011）以分享教育为主题，分别以家长和早期教师为例从而确定情感教育和培训计划，以实现共同教育的优良效果；TehilaKogut（2012）细致分析了幼儿的分享行为，研究表明3岁到8岁之间的儿童分享的倾向随着年龄的增长而增长，当孩子能够进行更多分享行为时，他们对于分享的满足感也就越高。MarkusPaulus（2016）在研究中表明友谊与幼儿之间的需要相比更为重要，从而分析了社会关系以及他人对幼儿分享行为的影响。1.2国内研究现状及趋势对于国内关于幼儿分享行为的研究最早始于80年代，与西方研究相比时间稍晚一些，最早进行的研究为幼儿的分享行为。岑国桢，刘京海（1988）的研究显示出儿童主要对需要的同伴进行分享，这种分享趋势在9岁时最为明显；郭忠玲（1996）对3.5岁到5.5岁的幼儿进行的分享水平测试，幼儿自身所具有的分享物品数量与分享观念和分享行为有着一定的关系，分享物品的数量越多，幼儿更倾向于进行分享行为；王美芳（1997）利用自然观察的方式，发现幼儿随着年龄的增长，其进行分享行为的也就越频繁。丁霞（2012）针对幼儿分享意识和行为进行相关培养研究，认为中班幼儿在分享意识和行为上并没有显著的性别差异，这与很多国内的学者研究结果是不一致的，如李德显（2003）的研究结果表明在幼儿3岁时女孩的分享意识要优于男孩，杨爱莲（2004）也有类似的研究。高畅，单宝顺（2015）同样针对中班幼儿分享认知以及行为进行了一定的研究，结果表明中班幼儿在分享技巧上不足，分享时过分情调互惠，因此提出分享行为的培养策略，如注重行为体验、精神分享、分享技能传授、激发分享行为等。综合国内外对幼儿分享意识和分享行为的研究表明，幼儿分享的研究主要集中在分享行为上，对于分享意识的研究并不是很深入，此外，在针对幼儿分享行为性别差异上的研究存在一些不同的意见，还需要进一步的研究和分析。未来对于幼儿分享意识和行为的研究，也应该更倾向于实践性，提供切实可行的促进幼儿分享过程，促使幼儿相互沟通、支持，从而弥补教育中的缺陷之处。2.选题的理由或意义，论文研究内容2.1理论意义开展幼儿分享行为的培养策略研究有助于进行幼儿发展的理论探索，从而大大丰富了我国幼儿分享方面的研究，为理论研究奠定良好的基础，除此之外对于幼儿亲社会行为的研究也有很大的益处。2.2实践意义幼儿分享行为的培养策略发展与研究，有助于幼儿更好与同伴进行交往，让幼儿在未来的生活中更容易融入社会，从而更好为幼儿的未来生活和发展奠定良好的教育基础。2.3论文的研究内容一、绪论（一）研究背景和意义（二）研究目的（三）研究方法和内容二、文献综述与概念界定（一）文献综述（二）概念界定三、幼儿分享行为的现状与问题（一）幼儿分享行为的现状（二）幼儿分享行为存在的主要问题1.独占现象普遍，分享意识不足2.分享技巧欠缺，社交能力不足3.分享重视互惠，重物质轻精神四、幼儿分享行为的培养策略（一）注重幼儿的行为体验，树立良好的分享意识（二）注重分享技能的传授，提高幼儿的社交能力（三）注重同伴间精神分享，激发分享行为的动机五、结论3.研究方法和技术路线3.1研究方法论文采用自然观察法以及文献综述进行。3.2技术路线绪论研究背景和意义、研究目的、研究内容和方法文献综述与概念界定国内外研究现状、概念阐释幼儿分享行为的现状幼儿分享行为存在的主要问题幼儿分享行为的培养策略结论本文结论和研究不足之处幼儿分享行为的现状和问题4.进度安排第1-3周：文献阅读，资料收集，准备论文提纲；第4-5周：文献整理、分析，资料比较，搭建论文基本框架；第6-8周：调查分析，论文撰写和修改；第9-11周：论文修改，最后定稿。5.指导教师意见：指导教师（签名）：年月日6.院（系）意见：院（系）负责人（签名）：年月日