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宇宙生命之谜六年级上册﹒第三单元10第二课时回顾导入这篇课文前的学习提示，点明了其阅读目的——弄清“地球以外的其他星球上有没有生命存在”这个问题。下面我们就结合课文的旁批进行阅读，梳理阅读方法。古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。第1自然段与阅读目的关系不大，可以很快跳过去。梳理方法浏览课文浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命存在没有帮助。每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要主要找出来。这段话的中心句是哪一句呢？从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。寻找中心句这句话是本段的中心句。由宇宙的无限，猜测地球不是有生命存在的唯一天体。从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。太阳系在银河系中犹如一粒沙。大约7522个太阳系排成一列才相当于银河系的直径。银河系又是宇宙的沧海一粟，你能想象出宇宙空间到底有多大吗？所以从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“其中肯定有与地球类似的行星”，一定还会有其他星球也有生命。那么，哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。圈画关键词这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。找一找：有生命存在的天体必须具备哪些条件？①合适的温度；②必要的水分；③适当成分的大气；④足够的光和热。有生命存在的天体必须具备的条件：科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了分析？结果如何？根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于－140℃，因此，也不可能有生命存在。提取关键信息这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。想一想：如何针对这些行星提取信息进行分析呢？水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃。表面温度极高不可能存在生命金星缺氧、缺水，有着浓厚云层及“温室效应”。表面温度极高不可能存在生命木星土星天王星海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于－140℃。表面温度太低不可能存在生命看了这些分析之后，是不是就可以得出结论了呢？为什么？不能。因为太阳系中的行星还有火星。它是唯一还可能存在生命的行星。太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。查找资料前面排除了那些不具备生命存在条件，这一段提示火星上可能存在生命，关于火星的内容很重要。想一想：为什么说火星可能存在生命？填一填：作者把火星和地球进行比较，找到了几个相似点？1.地球自转一圈是（），火星自转一圈是（）。2.地球自转轴与公转轨道平面有（）的倾角，火星的倾角约为（）。3.火星和地球一样有（），有（）。23小时56分4秒24小时37分66度34分66度1分昼夜四季火星火星表面科学家怎样证实火星上是否有生命？利用探测器➢近距离的拍照➢近距离的观测➢实地考察近距离的拍照“运河”是暗环形山和斑点近距离的观测颜色的四季变化是风吹尘土阅读第8自然段，说说科学家们有什么发现。①火星是一个非常干燥的星球，大气中水汽含量极少；②火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少；③火星表面温度很低；④火星上没有磁场，大气层中又没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子;二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。在经过大量的分析、论证后，作者得出了什么样的结论？地球以外的其他星球上有没有生命存在呢？人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。总结全文，照应开头，使得文章结构严谨。这只是科学家的猜测，还没有找到确切的证据来证实，所以只能说“可能”存在生命。课文是按照什么顺序展开叙述的？提出问题分析问题探求结论想一想说一说提出问题地球之外的太空中是否有生命存在分析问题生命存在的必备条件太阳系的其他行星（除地球外）地球之外生命是否存在仍然是个谜宇宙生命之谜探求结论水星、金星、木星、土星、天王星、海王星火星层次梳理《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文，主要介绍了科学家对“地球以外其他星球是否也有生命存在”这个问题的研究和探索，告诉我们：到目前为止，这仍然是一个未解之谜。课文主旨“有目的地阅读”常用方法◇浏览内容法：通过浏览过滤掉无关内容。◇勾画中心法：通过寻找中心句迅速把握主要内容。◇概括段意法：对段落的主要意思进行概括，把握主要内容。◇提取关键信息：在看似繁杂的内容中将关键信息提取出来，可以帮我们很快解决问题。◇对比筛选法：不是每一条信息都是正确的，有用的，我们要善于通过比对筛选，去伪存真，避免走弯路。◇查找资料法：查找其他资料帮助我们进行判断。总结方法为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？课后习题与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。有的信息可能是不准确的，需要再查相关资料加以判断。为了了解其他星球是否存在生命，我在阅读时，首先把文章读通，然后边读边归纳每一自然段的意思，再根据自己的阅读目的重点阅读和“其他星球是否存在生命”相关的段落，最后找到相应的答案。这位同学的思考启发我不能尽信书，遇到不准确的信息时，要查查相关资料来加以判断。参考答案科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？先浏览全文，找出与问题有关的段落（第3～9自然段），然后仔细阅读。首先通过圈画关键词确定天体存在生命的必备条件，然后运用提取关键信息的方法来分析，太阳系中水星等六大行星不可能有生命存在；对于火星是否有生命存在，可运用寻找中心句和提取关键信息的方法来判断——虽然火星上生命难以存在，但是否存在仍有待进一步研究。对于太阳系以外的星球是否有生命存在，则需要查找课外资料，结合近年来的最新研究发现来进行判断。参考答案人类是否有可能移居火星？先浏览全文，找出与火星有关的段落（第5-8自然段），然后仔细阅读。我们可以发现尽管火星与地球有不少的相似之处，但是火星干燥，氧气含量极少，温度很低，没有磁场、臭氧层，生命难以存在。所以目前来说，人类移居火星的设想无法实现。参考答案运用本文的说明方法（列数字、作比较），或其他的说明方法，如，举例子、打比方、下定义、分类别等，写一写你最感兴趣的事物。写一写