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2020秋人教版五年级上数学精品课件位置1、位置（1）绿色圃中小学教育网问题：你能描述张亮同学的位置吗？一、创设情境，激活经验（1）为什么只用一个数就能表示出张亮的位置呢？（2）怎样表示周明的位置？赵雪的位置呢？25你能只用一个数就表示出某个同学的位置吗？绿色圃中小学教育网一、创设情境，激活经验周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮一、创设情境，激活经验你现在怎样描述张亮同学的位置呢？要在教室平面内确定某个同学的位置必须要有两个数。——在平面上确定位置的条件二、尝试探索，感悟新知列行你能用行和列来描述张亮同学的位置吗？二、尝试探索，感悟新知列：从左往右数二、尝试探索，感悟新知行：从前往后数二、尝试探索，感悟新知竖排叫做列，横排叫做行，绿色圃中小学教育网二、尝试探索，感悟新知从左往右数从前往后数周明孙芳李小冬王艳赵雪张亮张亮同学，你有什么问题？是第2列、第3行的同学。二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行你能在图上标出张亮同学的位置吗？二、尝试探索，感悟新知二、尝试探索，感悟新知（2，3）第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。二、尝试探索，感悟新知第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行张亮的位置用（2，3）表示。二、尝试探索，感悟新知↑列用数对确定位置↑行张亮的位置：（2，3）二、尝试探索，感悟新知三、综合练习，体会联系在图中找出数对（1，2）的位置。在图中找出数对（5，3）的位置。三、综合练习，体会联系数对（6，4）表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？三、综合练习，体会联系王艳同学的位置用数对表示是（，），赵雪同学的位置用数对表示是（，）。看一看有什么不同？3443三、综合练习，体会联系用数对表示出周明、张亮、赵雪三个同学的位置，你发现了什么？周明：（1，3）张亮：（2，3）赵雪：（4，3）三、综合练习，体会联系你能用数对表示出其他几个图案的位置吗？用数对（3，2）表示。四、联系生活，实际应用四、联系生活，实际应用飞机上确定座位的位置座位9A三七（1）用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。麦冬在（4，5）的位置。当归在（3，3）的位置。五味子在（10，6）的位置。三七四、联系生活，实际应用（1）像这样，说一说“春”“雪”“花”“土”的位置。（2）数对（4,2）和（2,4）分别表示哪个汉字？表中的“山”用数对（1，5）表示。四、联系生活，实际应用（1）她是怎样确定棋子位置的？像她那样说一说。四、联系生活，实际应用（2）“接下来，白方（g，1）处的马进到（f，3）处，黑方（d，7）处的兵进到（d，6）处。”你能分别标出它们移动后的位置吗？四、联系生活，实际应用五、课堂小结，提炼延伸直线一个数据平面两个数据（数对）立体空间？个数据确定一个点为了描述地球上各点的位置，科学家建立了经纬线的概念。从地球仪上来看，连接北极、南极两点的是经线，垂直于经线的线圈是纬线，经线和纬线分别按照一定的顺序编排，表示“经度”和“纬度”。这样，就可以根据经纬线确定地球上任意一点的位置。生活中的数学：你知道经纬线的知识吗？五、课堂小结，提炼延伸五、课堂小结，提炼延伸你还有什么问题吗？这节课你有哪些收获呢？课堂小结:教后记：