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1课堂教学设计方案Unit3第1课时总计6课时主备人：投放日期2020年4月26日一次备课二次备课Unit3MyschoolcalendarPeriodOne教学目标：1、能听说认读写词：January,February,March,April,May,June2、能听说认读单词：plant,contest,year3、能听懂掌握句式：Whenis„?和It’sin„并能在实际情境中灵活运用。教学重点、难点:1、能听说认读写词：January,February,March,April,May,June。2、听懂掌握句式：Whenis„?和It’sin„并能在实际情境中灵活运用。教学过程：一、课前热身（Warm-up）1、Greetingeachother2、Askandanswer3、Preview教师出示节日图片，问：Whenis„?Inspring,summer,autumnorwinter?在黑板写出四季的单词，将黑板分为四个版块，，让学生六人一小组内谈论各个节日在哪个季节。二、新课呈现（Presentation）1、Let’slearn1)教学新单词2)用课件出示植树节的图片，问：Look!It’sTreePlantingDay.WhenisTreePlantingDay?学生说出日期后，教师再用课件出示3月12日的日历，说：It’sinMarch.并带领学生读几遍。3)播放教学录音,全班学生跟着读录音，提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。24)同桌合作，用月份以及月份下面的活动做替换活动练习，重新编对话，如：S1:WhenisChildren’sDay?S2:It’sinJune.5)教师请两三对学生站起来表演对话，鼓励学生大胆的表现自己，表扬表演到位的学生。2、Readandsay1)出示句子：TreePlantingDayisinFebruary.Pleasereadthesentence.Canyoucorrectthesentence?2)学生发现，句子中的月份不对。3)教师根据学生的汇报改正句子：TreePlantingDayisinMarch.4)同桌合作，订正本部分的其他四个句子，并用句型：Whenis„?和It’sin„进行问答练习。5)教师请四位学生站起来读正确的句子。三、趣味操练(Practice)Game:各就各位教师将1—6月的单词做成字母卡片，并且将字母顺序打乱，分发到学生的手里，学生按顺序将它们排列成一个完整的单词，比一比谁排得快、排得准。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）Doasurvery:调查组内成员节日归纳，并做汇报。五、课堂小结：师生一起总结本节课学习的主要知识，学生说说这节课有什么收获。板书设计：Feed-back:3课堂教学设计方案Unit3第2课时总计6课时主备人：投放日期2020年4月26日一次备课二次备课Unit1MyschoolcalendarPeriodTwo教学目标：1、能听说认读单词：few,thing,meet,Easter,trip和词组afew,sportsmeet。2、能谈论各个季节的活动安排。3、能听懂let’stry部分的录音，并根据录音内容选择正确选项。教学重点:1、能听说认读单词：few,thing,meet,Easter,trip和词组afew,sportsmeet。2、能谈论各个季节的活动安排。教学难点：1、单词meet作为动词时意为“遇见，见到”，作为名词时意为“集会，开会。”2、能谈论各个季节的活动安排。教学准备：多媒体课件或小黑板、卡片教学过程：一、课前热身（Warm-up）1、口语练习(freetalk)Goodmorning\afternoon,boysandgirls.Howareyoutoday?Whatdayisittoday?Whenisyourbirthday,S1?2、Preview1)出示单词卡片，认读1~6月的单词·开火车认读·男女生分开认读·全班齐念单词2)Enjoyasong:Thetwelvemonths3)同桌合作，用句型：Whenis…?It’sin…进行对话二、新课呈现（Presentation）1、let’stalk41)出示本部分的情境图，师生进行对话。2)第一次播放教学录音，全班学生跟读录音，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放录音，学生听完录音后回答问题·WhatdoesMikehaveafterthesportsmeet?·WhenistheEasterparty?·Whenistheschooltrip?3)第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。4)Writeandtalk·学生读一读本部分的四个词组，并按要求分类。·请两位学生站起来示范读对话·学生同桌合作，仿照示例进行对话。5)讲解重难点内容·Wehaveafewfunthingsinspring.我们春天有一些趣的事情。从用法上看，few和afew后面要接可数名词的复数形式；从意义上看，few用来强调小数目的否定意义，相当于“很少”或“几乎没有”，它的含义是该数目令人失望或令人吃惊的小。三、趣味操练(Practice)1、let’stry1)介绍听力任务2)听录音，完成听力任务，师生进行核对。2、学生同桌合作，谈论四季有趣的活动。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）听Let’ssing歌曲，小组合作就歌曲进行对话创建并展示。课堂小结：师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生根据自己的爱好学习才艺。Feed-back:5课堂教学设计方案Unit3第3课时总计6课时主备人：投放日期2020年4月26日一次备课二次备课Unit3MyschoolcalendarPeriodThree教学目标：1、通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。2、区分字母组合ch和sh在单词中的发音，培养学生的语感。3、完成Let’swrapitup部分的任务，归纳时间词前面介词的用法。教学重点与难点:1、通过大量的听读操练，掌握字母组合ch和sh在单词中的发音，纠正学生错误的发音，激发学生对学习英语的兴趣。2、归纳时间词前面介词的用法。教学准备：多媒体课件或小黑板、卡片教学过程：一、课前热身（Warm-up）1、Freetalk2、let’stalk3、Askandanswer1)guessthefestival教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称，学生提问并猜一猜教师写的是哪个节日：2)reviewthewords·出示1到12月份的单词卡片，师生一起认读单词·开小火车认读单词，检查学生的发音情况·小组分开抢答单词二、新课呈现（Presentation）Let’sspell1、Read,listenandchant1)用课件依次出示本部分的图片，问：Lookatthepicture.What’sthis?学生根6据图片依次说单词。2)将本部分的8个单词写在黑板上，带领学生读几遍。3)学生观察两组单词，说说发现了什么。引出字母组合：ch和sh根据单词说一说，ch和sh的发音，教师总结4)播放本部分的教学录音，全班学生跟读录音单词。教师总结发音方法。5)四人一小组，组内学生互读、正音，教师巡视课堂。2、Listen,numberandsay1)学生先自主读一读单词，然后同桌读一读，相互正音。2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容给词组标号再一次播放录音，师生核对答案。3、Choose,writeandsay1)学生自主读一读各个方框中的单词，并根据自己的喜好连线2)学生先自主读一读句子，然后再四人小组内依次读，其他成员点评三、趣味操练(Practice)Let’swrapitup1、学生先自主读一读本部分的3个句子，并选择适当的介词填空2、学生思考：在时间词前面填介词，有什么规律？教师总结：四、巩固延伸（Consolidation&Extension）Brainstorming:请生说出更多的含ch&sh的单词或句子，单词的一分，句子得两分，最多者获胜，选出优胜组。课堂小结：师生一起总结本节课学习的带有辅音字母组合ch&sh的单词。板书设计:Feed-back:7课堂教学设计方案Unit3第4课时总计6课时主备人：投放日期2020年4月26日一次备课二次备课Unit3MyschoolcalendarPeriodFour教学目标：1、能听说认读写表示月份的单词：July,August,September,October,November,December.2、能听说认读单词:national,American,ThanksgivingChristmas和词组：NationalDay3、能完成Askandwrite部分的任务，熟练地用英语询问和回答常见节日所在地月份。教学重点与难点:1、能听说认读写表示月份的单词：July,August,September,October,November,December.2.能听说认读单词:national,American,Thanksgiving,Christmas和词组：NationalDay教学准备：多媒体课件或小黑板、卡片教学过程：一、课前热身（Warm-up）1、Greetingandfreetalk2、Homeworkshowing1)Let’stalk·全班学生齐念·男女生分开念·分小组齐念2)Newdialogue请个别小组的成员起来演示他们所改编的新对话,并对表现优秀的学生进行一定的奖励。3、Reviewthewords出示1~6月份的单词卡片，学生看卡片，认读单词，回忆巩固发音二、新课呈现（Presentation）81、Enjoyasong:Thetwelvemonths听音乐感受节奏，同样引入新单词的认读2、let’slearn1)认读新单词2)操练单词·教师领读，学生齐读，认读音节·小组内认读这六个单词，教师巡视，帮助纠正一些发音不到位的孩子。·分男女生认读、开小火车读，帮助孩子们再一次认读新单词3)出示图片，引出部分情境图片中节日名称，然后带领学生读几遍。并引用句子：Whatcanwedoinsummervacation\Mid-AutumnDay\...?与学生进行互动，让学生能够运用所学的知识。4)播放教学录音，学生跟读本部分的词汇和对话，注意语音、语调。5)同桌合作，用图片上的月份和节日词做替换练习，教师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。三、趣味操练(Practice)1、Askandwrite1)学生自主完成句子，师生一起核对答案2)同桌合作，用句型“whenis„?”和“It’sin„”进行对话。2、Makecards四人一小组，制作几张节日卡片，然后利用节日卡进行对话练习四、课堂小结：师生一起总结本节课学习的词汇和句型。板书设计:Feed-back:9课堂教学设计方案Unit3第5课时总计6课时主备人：投放日期2020年4月26日一次备课二次备课Unit3MyschoolcalendarPeriodFive教学目标：1、能听、说、认读词组“GreatWall”2、能听懂、会说句型“Whenisthe„thisyear?”“WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?”“I’ll„”“Whatabout„?”并能在实际情境中灵活运用。3、能听懂“Let’stry”部分的录音，并根据录音内容选择正确的选项。教学重难点:1、能听、说、认读词组“GreatWall”2、能听懂、会说句型“Whenisthe„thisyear?”“WhatwillyoudoforyourmumonMother’sDay?”“I’ll„”“Whatabout„?”并能在实际情境中灵活运用。教学准备：多媒体课件或小黑板、卡片教学过程：一、课前热身（Warm-up）1、Greetingandfre