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教学设计外研版Book4Module5ATripAlongtheThreeGorges1高中英语教学设计课程标题Book4Module5ATripAlongtheThreeGorges课程类型阅读写作课授课地点多媒体教室理论依据新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，针对所教学生的实际，对教材进行了操作性较强的处理,使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语的能力。教材分析本课是一篇介绍游览三峡的文章。通过学习游记文章让学生学会如何写游记，并培养学生热爱大自然、亲近自然的高尚情操.学情分析在高一英语学习的基础上，学生可以通过略读技能来把握文章主要内容，梳理文章结构，通过识别关键词梳理游记中的主要活动。教学目标(一)知识目标1．通过略读掌握文章主旨大意，梳理文章结构和游记的写作特点。2．用所学游记结构学写游记。（二）能力目标1.运用分析的方法，培养学生梳理文章结构的能力。2.培养学生游记类文章的写作能力。（三）情感目标营造积极和谐的教学氛围，使学生自然地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。强化文化意识，激发他们对祖国自然风光的热爱。教学重点1.了解游记类文章结构。2.通过略读训练学生分析文章结构和写作顺序的能力。教学难点1.如何挖掘作者在游记中按照旅游地点线索来表达所见、所闻和所为。2.在写作中，注重文章衔接能力的培养。教学方法1结构教学法2分析教学法3任务型教学法2教学过程设计教学步骤活动内容Step1Leading-in1LeadinginbytalkingabouttravelingDoyouliketraveling?Whatimpressedyoumostduringthetrip?(sceneries,people,transportation,activities)whatwillyoudoafterthetripinordertorememberit？Maybewriteitdownorintroduceittoothers,buthow?Today,wewillreadthepassage“atripalongthethreegorges”,wecouldknowhowthiswriterwrotehistrip,wewillalsolearnhowtowriteatripjournal.Atfirst,let’slearnthepassage.2IntroducethethreegorgesbrieflyStep2Readingpart1GuessReadthepoembyLibai，Whatdoes“江陵”referto?Whatdoes“轻舟”referto？2Watchthevideoandtrytogetthegeneralideaofthepassage.3skimHeadingpart:Trytofindtheinformationabouttheirtrip.When?Who?Where?Why？How?Bodypart:FindouttheplacestheyarrivedineachparagraphPara1:GetontheboatReadandchoosetherightanswerWhichboatdidtheygeton?A.TitanicB.raftC.smallboatD.Jiangyouboat(getthekeywordsatfirst-setoff-byboatontheblackboard)Para2FengduReadandchoosetherightanswerWhichonedidn’ttheyseeinFengdu?A.HillsB.Bambooraftsalongtheriver’sedgeC.SunsetbehindthewhitepagodaD.Monkey(getthekeywordssunset-docked-Fengduontheblackboard)Para3:QutangGorge3ReadandanswerWhatdidtheydo?（getthekeywordatnight-slept-QutangGorgeontheblackboard)Para4Wugorge1FillintheblankAtWushanwemadeadetouruptheDaningrivertoseesomesmallergorges.2Useamaptoexplainthephrase“makeadetour”(getthekeywordsthenextday-madewent-WuGorge”passedontheblackboard)Para5XilingGorgeandtheconstructionsiteofthedamWhatdidtheydo?Whatdidtheysee?(getthekeywordsatlast-came-XilingGorgesailed-damontheblackboard)Endingpart:1ShowthepoemofMaozedong.2Lookatthepictureofthedamtopractiseexpressingtheirfeelings.4Summarizetheoutlineofatripjournal.1Lookatthemap,discussandwritedowntherouteofthetripaccordingtothekeywordsontheblackboard.Thenaskstudentstospeakitout.2Summarizetheoutlineofatripjournal.Step3WritingAccordingtotheoutlineofatripjournal,writeashortpassageaboutyourtravelexperienceinaplace.两周以后澳大利亚的学生来我们学校学访，你是接待的同学，他们十分喜爱中国，想去游览中国出名的城市，山脉或古都，你去过哪里？你认为哪里最好呢？根据你的旅游经历，选择某个地方，以邮件的形式写一篇游记发送给他们。4Step4HomeworkFinishyourtripjournal.BlackboardDesignATripAlongtheThreeGorgesPart1When?Who?Where?Why？How?------headingpartPart2Para1:atfirst-setoff-byboatPara2:sunset-docked-FengduPara3:atnight-slept-QutangGorgePara4:nextday-made-----bodypartwent-WuGorge,passedPara5:atlast-came-XilingGorgesailed-damPart3Summary,feelings---------endingpartReflectionafterteaching（教学反思）大家好，我是天津市第五十四中学的英语教师姜辉，我讲的是外研版高一必修4module5Atripalongthethreegorges的一节阅读写作课。以下是我的教学反思一、设计理念设计理念：本课是一篇介绍游览三峡的文章。通过学习作者游览三峡时的所见所闻所为，带领学生总结游记类文章的写作结构，使学生学会如何写游记，并强化文化意识，激发对祖国大好河山的热爱。写作教学贯穿于教学的整个过程，培养学生的总结和积累意识。二本节课的亮点1.活动设计有梯度和广度，紧紧围绕教学目标展开，思维训练充分，突出教学重点和教学难点，为他们的实现做了充分的准备。本节课共设置知识目标2个，能力目标两个和情感目标一个。教学重点2个，教学难点2个。因此，在活动设计上，紧紧围绕目标展开，突出了教学重点，解决教学难点。亮点一之导入：在导入新课部分我用了三峡的图片和李白的诗《下江陵》中的“江陵”和“轻舟”，引出了作者坐船游览三峡，然后带着问题“作者是如何写他的游记“学生们欣赏课文的动画，动画精彩生动，画面和字幕帮助学生理解课文，直观的带领学生5游览了一次三峡，引人入胜。亮点一之课文分析：用一张长江三峡流域图和一艘正在游览的小船带领学生们略读文章，挖掘作者在游记中旅游地点的线索，以此梳理文章的结构，完成了第一个教学重点即“了解游记类文章结构。”同时每段设计了一个小题来表达作者游览途中的所见、所闻和所为，完成了第一个教学难点即“1.如何挖掘作者在游记中按照旅游地点线索来表达所见、所闻和所为。”。也让学生掌握了文章主旨大意，达成了第一个知识目标“通过略读掌握文章主旨大意”。紧接着用板书中的关键词和游览三峡的路线图让学生说出作者的游览线索，培养学生梳理文章结构的能力，达成了教学的第一个能力目标，即运用分析的方法，培养学生梳理文章结构的能力。带领学生一起总结出游记类文章的书写结构，突出了另一个教学重点“通过略读训练学生分析文章结构和写作顺序的能力。”亮点之写作：为学生设计了一个写作情境，运用总结的游记类文章结构学写游记，达成了另一个知识目标用所学游记结构学写游记。通过学生展示文章，达成另一个能力目标即培养学生游记类文章的写作能力。老师讲评文章，注重文章结构和衔接，以此突破另一个教学难点，即培养学生写文章时的衔接能力。最后，在教学中渗透了情感教育，通过游览三峡表达对祖国大好河山的热爱，达成情感目标。2.板书设计新颖，突出了授课重点。板书是授课的辅助手段，体现的是课堂的重点和难点。我在板书设计上尽量体现这一原则。3在教学过程中学生积极参与，相互交流，相互启发，从获得知识过渡到对新知识的理解、掌握和运用，激发学生的学习主动性和积极性，充分调动学生的表现欲，课堂气氛活跃。三、存在的不足和需要改进的地方1.录课室的电脑软件播放速度缓慢，幻灯片播放时受到影响。2.板书书写时字迹不够工整。最后，感谢教研员赵丽茹老师对我的帮助，希望大家给予这节课更多的建议，谢谢。