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儿童生命教育及自护教育小组计划书策划人：蒙维维马金彩李瑞峰肖亚男日期：2015年5月3日2目录一、活动理念：.......................................................................3二、理念架构：.......................................................................3三、目的与目标：...................................................................4四、小组成员：.......................................................................5五、小组特征：.......................................................................6六、初拟的程序计划和日程：...............................................6七、所需资源：.....................................................................26八、工作日程：.....................................................................27九、应变计划：.....................................................................27十、评估方法：.....................................................................28十一、参考书目：.................................................................293生命教育自护教育小组计划书一、活动理念：从我们的调查中我们发现，这一带的小朋友比较多，他们平时一般都是在社区里和自己的小朋友一起玩儿耍，有时候家长也会带着他们去外面玩耍，其他小朋友闲暇时间就比较多了，因此针对这些小朋友我准备开展一个生命教育小组；以此将小朋友聚集起来，丰富他们的闲暇时光，并教给他们一些知识。这个小组的上课内容有我从哪里来、认识自己的身体、潜伏的伤害以及身边的保护等；由于小还对自己认识与思考也不多，这个小组就可以引导小朋友思考关于自身的问题，让他们对自身有更进一步的了解，从而促进他们的成长与发展。二、理念架构：小组理论：马斯洛的需求层次理论中的社交的需求。通过小组的形式把小朋友聚集在一起，让他们相互认识增加他们的人际交往圈，从而满足他们社交的需求。小朋友通过参加这个小组从而相互认识并发生互动，在互动中就有人际关系的处理。从而满足了他们的人际交往需求。社会学习理论。小朋友们通过观察和模仿他人的行为来获得改变，逐渐形成新的行为方式。小组中每位成员都是一个资源库，他们会4真实的表现自我分享自己的观点和经验。这样组员就能够充分分享利用这个资源，从而形成适应性行为，最终在心理层面达到一定的改变，提升自己的兴趣，并使自身的能力得到提升。优势视角：它是一种关注人的内在力量和优势资源的视角。意味着应当把人们及其环境中的优势和资源作为社会工作助人过程中所关注的焦点，而不是关注其问题和病理。优势视角基于这样一种信念即个人所具备的能力及其内部资源允许他们能够有效地应对生活中的挑战。我们看到的只是一部分东西导致我们对自己的不自信，但其实我们每个人的身上都存在一定的优势，有时候我们选取测试的标准不同，得出的结果不同。发展性模式：强调每个人都具有成长的可能性和潜力！或许，此刻的我们缺乏自信，但我们通过优势视角，利用我们社工助人自助的原则，用我们自己的行动和改变去感化我们身边的每一个人，传递给他们希望。为此我们希望通过一些的小组活动，充分发挥每一个小学生的潜力，运用小组的动力，帮助他们更好地发展及树立良好的个人品质。三、目的与目标：目标：51、丰富小学生课余时间的生活，充实他们的闲暇时光，让他们探索自己了解自己，并学会珍惜生命珍惜自己；2、和小朋友建立好的关系，从而使他们对社工有一定的了解；也有利于以后活动的开展。目的：1、认识我是谁让小朋友能够说出至少五个自己的特点2、让参加小组的小朋友们都能够相互认识，知道对方的名字3、让小朋友们了解身边潜伏的伤害4、让小朋友们了解我们自身的保护有哪些以及更好地做到保护好自己5、让小朋友们了解物理创伤，并且学会一些基础的自救方式。6、小朋友们在与陌生人谈话时，能够保护好自己。7、让小朋友们去了解自己的内心世界，去描述和去表达内心的想法，获取一部分关于梦的知识，促进小朋友们自我意识的形成。8、让小朋友具备一定规避风险发生的意识，了解到当前可能发生的风险事项以及风险发生时的应对措施。四、小组成员：1）范围：13岁—15岁儿童2）成员数量：9人（包括工作员）3）成员特点：不能准确地理解生命教育以及自护教育它背后的内容4）成员需要：想提高自己的生命教育自护教育的意识6五、小组特征：1）性质：成长性小组2）人数：9人3）小组时间：2015年5月10日-2015年5月31日4）聚会频率：每星期一次5）聚会时间：每周二上午8:30—9:30六、初拟的程序计划和日程：日期：2015年5月10日-2015年5月31日时间：上午8:30—9:30地点：社会工作实训室课程内容：分为两期，每期为四节，具体内容如下：第一期生命教育第一节：我从哪里来本节目标：1、领导者、成员相互认识，建立关系2、澄清成员的期待，了解小组目标3、订立小组契约4、协助成员了解自己是从哪里来的5、加强小组凝聚力，使成员更好的参与本节内容：时间名称内容目标所需物资71)10分钟一线牵1、轻松愉快的音乐响起，领导者手中拿着五根红线的中间段2、让十位成员同时随便牵红线的十个头端，随机的组成五组，然后进行两两的相互认识3、待音乐结束后，相互介绍刚才认识的小伙伴1、协助成员相互认识2、激发个人对他人的兴趣，愿意去了解他人，参加更多的活动3、营造轻松愉快的团体气氛五根红线音乐2）20分钟我的目标1、领导者先在墙上贴好白纸，再分给成员事先准备好的纸上2、请成员在每一张纸上写出自己来参加这个小组的期望以及目1、引导成员参与小组活动，分享大家的期望以及目标2、澄清小组目标以及成员参加的动机白纸一张双面胶纸贴8标，通过小组希望学到些什么3、写好后小组成员一起分享，然后把自己写的内容帖在白纸上面3）20分钟我们的约定1、领导者先示范说明小组的规范是什么（如准时）2、请成员发表自己的意见，大家讨论并通过一条后，领导者就请一位成员把刚才的契约写在白纸上1、建立小组规范2、使小组更加的紧密，有着一定的制约白纸一张彩色笔4）20分钟知识卡片1、领导者发放知识卡片，上面的内容是有关个体如何出生、成1、让成员进一步了解自己，探索自己2、让成员发现知识卡片9长、发展的知识2、允许成员间自由的交流3、领导者适当的在一旁指导个体成长的规律3、进一步了解小组的性质5）30分钟分享交流连连看1.让成员结合上一环节结束时的资料及知识卡片上的知识，交流各自的体验和感受，成员之间积极反应2、交流结束后领导者举出事先准备好的有关个体生命如何发展而来的几张大海报，并要求成员将打乱的生命发展阶段按正确的顺序连接起来1、了解我从哪里来的确切含义2、帮助成员更好的认识生命3、帮助成员更好的认识自己大海报笔106）20分钟我的成长宣言1.在轻松的音乐中让成员分成五组，在大海报上写上“我要长大”的宣言。2、分享本次活动的感受和收获1、让成员在轻松气氛中结束本次活动2、巩固本次小组活动的作用大海报笔第二次认识自己的身体本节目标：1、初步认识自己的身体，以及部分器官的作用，进而培养关注自己身体的意识。2、通过此活动，引导小朋友们珍爱自己的身体，学会保护自己。本节内容：时间名称内容目标道具1）10分钟拼拼凑凑1、我们事先将身体的结构图，不同的部位写在不同颜色的卡纸上，然1、营造轻松愉快的团体气氛2、认识自己的身体构架彩色笔颜色纸剪刀11后将这些卡纸剪成一张拼图。2、播放这愉悦的音乐，然后将拼图块混和在一起分给小组成员，让他们依身体将拼图拼凑起来。2）20分钟系红领巾1、领导者把事先准备好的红领巾，分给小组的每一个成员。2、请小组成员在一分钟之内单手完1、体验身体缺少某一部位带来的诸多不便。2、引导小组成员说出身体各部位的作用，以及身体的各部位都为了你做了些什么。红领巾秒表12成系红领巾的小任务。3、分享在单手系红领巾的感受。3）20分钟你唱我唱1、小组领导者领导小组成员，唱一段歌来表达自己的情感。2、小组成员要表达出为何选这首歌。1、利用不同的方式表达自己的情感，让小组成员意识到每个部位的作用都是有联系的。2、让小组成员了解，情感表达多样化，身体每个器官也是如此的。4）20分钟总结1、领导者引导小组成员总结此活动的感想。2、领导者总了解成员本次活动感受和意见，以便更好的开展下次活动13结此活动是否达成目标。第三节：潜伏的伤害本节目标：了解身边潜伏的伤害。本节内容：活动时间活动地点活动目标活动内容所需物品1）5分钟社会工作实训室组员了解本次活动的要求工作员简单的将此次活动的内容跟小组成员说一下2)15分钟活跃现场气氛，调动组员的积极性通过萝卜蹲游戏，让犯规的小组成员表演节目，给他们自己表现的机会3）15分钟说出自己所通过工作者14想到身边潜伏的伤害有哪些，依次进行表达讲解以及自己的理解。写出自己对“伤害”以及潜伏的“伤害”。A4纸20张4）20分钟让组员发现说话的可贵性，同时明白游戏中的”伤害“有哪些游戏：有口难言准备好5个小事件写在卡片上，选取组员叙述卡片上的事件，不能用语言说，必须运用表情或肢体语言5张写有效事件的卡片5）5分钟回顾活动过程回顾本次活动的过程，并分享自己的感受，从15而更好地理解“伤害”第四节：身边的保护本节目标：说出身边的保护是什么本节内容：活动时间活动地点活动目标活动内容所需物资1）5分钟社会工作实训室引入活动主题工作者简要总结上次活动。并简短介绍这次活动2）15分钟让组员懂得：有保护就有希望每个人呢分享自己的梦想，并且讲述自己在梦想奋斗路上所遇到的坎坷，同时也明白我们收到保护对一个人的重要16性3）20分钟让组员能够发挥积极性，展现自己的风采，同时明白保护的重要性游戏：瘸子游戏规则：分成两组，各组选派代表，由各组代表扮演瘸子。地下有间隔的铺上一些纸，组员站在值得一侧，只能用一只脚着地，然后用一只脚步碰到纸的情况下，在纸与纸的空隙下通过，顺利到达对岸即废弃纸张若干17为胜利，在这一过程中，工作者要全程参与，其他队员可进行配合和保护4）10分钟回顾过程展望未来通过回顾自己第一次活动，现在一起分享自己未来的生活计划，并且制作祝贺卡片赠送给自己较亲密的组员，并填写自我评估表以及自信量表，并颁发“最佳团一张大的卡片纸，桃形的卡片5张，黑色记号笔数只，胶水奖品一份18队合作奖奖”5）10分钟体会舞蹈的乐趣活动：集体舞工作人员简单介绍一下舞步，然后组成一圈，随着音乐跳舞，尽情的释放自己和表现自己随着音乐的停止结束所有的活动集体舞音乐第二期自护教育第一节：身体物理创伤自救本节目标：通过本次活动，让小朋友们了解物理创伤，并且学会一些基础的自救方式。本节内容：时间活动名称目标内容所需物资191）10分钟开场白让成员对本次活动有大致的了解。1、工作者致欢迎词。2、介绍本次活动内容以及意义。2）10分钟头脑风暴活跃气氛，进入本次活动主题。1、工作者说一个物理创伤的名称，引导小朋友说出类似的创伤。2、让小朋友们试着总结所说创伤的相同特点。3）10分钟了解物理创伤让小朋友们了解什么是物理创伤。1、工作者讲解什么是物理创伤，并且举例。2、询问小朋友们不懂的问题，并且为他