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BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.1第六章1～3岁儿童发展与早期教育BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.2BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.3人生头三年胜过以后发展的各个阶段。—意大利教育家蒙台梭利婴儿从降生的第三天开始教育，就迟了两天。—前苏联心理学家巴甫洛夫BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.4教育应尽早，但“尽早”又早到什么时候呢？从出生那天起就开始进行！--《卡尔威特的教育》BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.5嗅觉眼睛耳朵鼻子嘴皮肤听觉视觉味觉触觉从训练五官开始听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉是人类感知外部世界的生理基础。充分刺激感觉器官，促使大脑各部分积极活动。BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.61-3岁儿童生长发育特点1周岁后到满3周岁之前这个时期的宝宝发育特点是：体格发育和脑发育仍迅速，但较前减慢。活动范围渐广，接触周围事物增多，智能发育较前突出，语言、思维和应人应物能力增强，但识别危险的能力尚不足，故应注意防止意外创伤和中毒。饮食已从乳汁逐渐转换成饭菜，并开始慢慢过渡到成人饮食，故需要注意防止营养缺乏和消化紊乱。另外此时幼儿接触外界范围较广，而自身免疫力仍较低，传染病发病率较高，防病和预防接种为此阶段宝宝的保健重点。BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.71.本章内容提要2.本章重点问题1.本章内容提要1～3岁儿童的身心发展1～3岁儿童的指导要点1～3岁儿童的饮食营养1～3岁儿童的生活护理1～3岁儿童的身心保健1～3岁儿童的潜能开发1～3岁儿童早期教育中的环境创设1～3岁儿童的发展测评与指导BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.81.本章内容提要2．本章重点问题本章重点问题1.1～3岁儿童的心理发育特点有哪些？（P288-290）2.怎样培养“合格＋特长”的孩子？3.如何为儿童制订平衡的膳食？4.如何为儿童打造良好的室内环境？5.如何通过游戏提高儿童的语言表达能力？6.针对1～3岁儿童的早教机构在环境创设方面应该注意哪些方面？7.高级早教专业人才如何进行个性化评估和教育指导？BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.9第一节身心发展一、生理发育二、心理特点第一节身心发展周岁之后的儿童，进入了幼儿期。和第一年相比，1～3岁儿童体格生长发育速度减慢，而心理发展则更加快速。相关研究表明，幼儿期至少存在着9大关键期：语言关键期（0～6岁）秩序关键期（2～4岁）感官关键期（0～6岁）对细微事物感兴趣的关键期（1.5～4岁）动作关键期（0～6岁）社会规范关键期（2.5～6岁）书写关键期（3.5～4.5岁）阅读关键期（4.5～5.5岁）文化关键期（6～9岁）BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.10婴幼儿敏感期：•语言敏感期（0-6岁）注意大人嘴形呀呀学语，开始敏感期。2岁还不开口说话要注意。•秩序敏感期（2-4岁）有秩序的环境、生活习惯，建立内在关联。•感官敏感期（0-6岁）3岁前，潜意识的“吸收性心智”吸收，听、视、味、触等了解事物；3岁后，具体地透过感官分析、判断。•对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁)对微小事物产生兴趣。•动作敏感期（0-6岁）大肌肉动作、小肌肉精细动作，左右脑平衡发展。•社会规范敏感期（2.5-6岁）2岁半逐渐脱离自我为中心，对群体活动有明显倾向。第一节身心发展一、生理发育二、心理特点BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.11发音纯正从身边实物开始讲故事教完整的话丰富词汇语言敏感期语言敏感期（0-6岁）BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.12第一阶段0-3岁无意识的吸收性心智宝宝通过听、视、味、触等感官来熟悉环境。这种心智使孩子能无意识的从环境中获得知识，并快速学习。如语言学习，父母并没有教导孩子的语言，宝宝却毫不费力的就学会了，并真正地融会贯通。第二阶段3-6岁有意识的心智3-6岁宝宝更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。开始有意识的吸收，但随着知识和语言能力的增加，宝宝也会向家长说“不”。他们知道自己想要的和不想要的东西。感官敏感期（0-6岁）吸收性心智出现在生命的前6年BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.13第一节身心发展一、生理发育二、心理特点一、生理发育[一]体重满2周岁时，幼儿体重平均为13.19千克。2岁以后平均每年增长2.1千克。一般来说，幼儿满1岁时约为出生体重的3倍，2岁时约为出生体重的4倍。可以看出，与婴儿期相比，1～3岁幼儿体重的增长速度趋于缓慢。[二]身高与婴儿期相比，1～3岁幼儿身高增长速度也相对减慢。1周岁时平均为75厘米。幼儿第二年身高增长约10～12厘米，2周岁时平均为85厘米；第三年（24～36个月）增加4～7.5厘米，3周岁时平均为89～92.5厘米。BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.14第一节身心发展一、生理发育二、心理特点一、生理发育[三]头围头围的增长与脑和颅骨的发育有关，头围过小常常提示脑发育不良；出生时头围过大，而且生后增长过快往往提示有脑积水的可能。1岁时头围增至约46厘米；2周岁时头围约48厘米，头围已达到成人的90%；2～3岁约增长1.2厘米，3岁时头围大约为49.2厘米。[四]胸围1周岁时头围和胸围基本相等。2岁后，随着肺活量、胸廓、胸背肌肉的发育，胸围超过头围。3周岁时，正常男孩发育标准为：胸围为50.2～53.54厘米。正常女孩发育标准为：胸围为49.5～52.2厘米。[五]大运动技能1～3岁的幼儿，能够双脚站立并跳起，落地时不会跌倒。可以协调好身体同时完成两个动作。开始会做一些简单的家务，如摆放和收拾碗筷等。BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.15第一节身心发展一、生理发育二、心理特点[一]幼儿的心理与语言发育1-3岁幼儿的各个器官逐渐成熟，语言能力、智能等方面也日趋完善。模仿是这时期幼儿的主要学习方式，孩子会先模仿与他们接触最多的家人，模仿大人的语调、姿势，甚至常用词等。良好的行为会通过孩子模仿学习而形成习惯，因此，父母以身作则，注意自己的言行，正确地引导孩子。语言发育方面，1～3岁的幼儿可以轻松使用很多不同的词语，并且可以连词成句，喜欢与人交谈，懂得交谈时要轮流说话，可以将自己的想法清楚、简洁地表达出来。二、心理特点BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.16第一节身心发展一、生理发育二、心理特点二、心理特点[二]自我意识萌芽，出现第一“反抗期”（1.5岁-2岁）这时的幼儿开始使用“我”这个代词，宝宝开始意识到自己具有影响周围的人和环境的力量—这时心理发展的第一次飞跃！开始意识到“自我”的孩子，其心灵深处有着十分珍贵的东西，希望自己的行为得到认同，希望自己独立的探索活动不受限制或干涉，如果受到干涉，他就会寻求自我保护或“反抗”。天赋潜能BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.17孩子反复限制、干涉的典型结果：1.可能造成没有自尊唯唯诺诺的人2.可能造成强烈的反抗心理以致最终发展成反社会行为的人二、心理特点[二]自我意识萌芽，出现第一“反抗期”（1.5岁-2岁）BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.18二、心理特点[三]2～3岁是幼儿优势潜能的萌芽期1935年，奥地利动物学家洛伦兹（K.Lorenz)发现：在动物早期发展过程中，动物的某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得、最容易形成，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的时机。这个关键的时机就叫“关键期”。人们通过长期的观察发现，关键期对人的智力、能力的发展同样存在，错过这一时期的后果终身难以弥补。第一节身心发展一、生理发育二、心理特点BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.19重要启示：3岁前接受了高质量养育和适当刺激的儿童具有较好的认知和社会技能以及较高水平积极的学习能力。第一节身心发展一、生理发育二、心理特点BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.20第一节身心发展思考与练习思考与练习1．1～3岁儿童的心理发育特点有哪些？2．为什么说儿童发展的第一“反抗期”是塑造健康人格的关键期？3．在幼儿成长过程中有哪些发展关键期？早教师分别应该怎样指导？BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.21第二节指导要点一、育儿理念二、工作技能第二节指导要点每当想到，未来的科学家、思想家、教育家、艺术家、政治家、医学家、发明家、工程师、商业巨子、各行各业的杰出人才，可能就在这些孩子当中时，崇高的使命感和责任感就会油然而生！BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.22第二节指导要点一、育儿理念二、工作技能一、育儿理念育儿理念是早教师在认识儿童的基础上对儿童所持的观点和态度。育儿理念是整个教育的根基，决定了早教师的教育行为。如果育儿理念出现偏差，教育行为就会发生偏差、错误。对于1～3岁的幼儿，早教师应注意把握以下几条重要观点：[一]每一个孩子都是无与伦比的要尊重儿童的个体差异。每个孩子都有自己独特的特点，而且各自的智力发展水平不同，他们不可能同时学会同样的东西。早教师一定要把“每一个孩子都是无与伦比的”作为自己的核心育儿理念，用自己的“慧眼”认真观察每个幼儿的行为，尽可能早地发现幼儿优势潜能的苗子，并为这些“无与伦比”的孩子提供发展适宜的教育环境。BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.23一、育儿理念[二]理解孩子是我们一生的功课1-3岁儿童处于第一“反抗期”。你让他做，他偏不肯；你不让他做，他却偏做。孩子就像一本难以读懂的“无字书”。我们多观察孩子的一举一动，用心聆听他们的内心世界，与他们积极沟通，就不难理解孩子的一些行为与问题。第二节指导要点一、育儿理念二、工作技能BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.24一、育儿理念[三]培养“合格＋特长”的幼儿每个儿童都有潜能和自己的强项；各方面的智能都有同等价值。每个儿童都有发展自己潜能的机会。合格：身体健康、智力优秀、人格健全，在德智体美劳诸方面能得到全面和谐地发展，尤其是具有适应未来社会发展的各种身心素质。特长：指儿童在某些领域具有比较出众的能力。第二节指导要点一、育儿理念二、工作技能BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.25BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.26第二节指导要点一、育儿理念二、工作技能二、工作技能1～3岁幼儿，身心正经历着迅速的变化的发展。针对这一年龄段幼儿发展需求，早教师应着重把握以下工作技能：[一]模仿操技能1-3岁幼儿爱模仿，模仿操就是根据这个年龄儿童的特点来设计的。早教师可以利用早晨锻炼、户外游戏等时间，带领儿童边说儿歌、边模仿、创编各种小动作。视频—十二生肖模仿操游戏创编P294BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.27第二节指导要点一、育儿理念二、工作技能二、工作技能[二]激发幼儿主动学习技能（高级讲）1.提供丰富适宜的活动材料2.启发幼儿自由选择、操作材料3.采用积极的支持策略BZSEducation&TechnologyCo.,Ltd.28二、工作技能第二节指导要点一、育儿理念二、工作技能[三]入园心理适应技术1-3岁幼儿，开始逐步进入早教机构学习。掌握入园心理适应技术，是早教师应掌握的一项重要技能。容易型（约占40％）这类气质的儿童脾气平和、情绪积极、生活有规律，而且喜欢新事物，也容易适应新环境；困难型（约占10％）这类儿童活跃，易怒，生活没有规