二年级数学思维校本课程教案

1/8课次1内容主题比比眼力学习目标二年级数学思维校本课程教案.培养学生学习数学的兴趣，扩展学生的视野，感受数学与现实的联系，养成善于和同学合作，共同讨论和探索问题的习惯.教学过程一、思维碰碰碰游戏：找不同.出示例题1，下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗？认识什么叫“重叠”？游戏：找相同.出示例题2：游戏：找变化.出示例题3：二、巩固练习1、小试身手2、泉水叮咚3、思绪漂流三、总结师：今天大家通过自己的观察，知道了一个图形的一些小秘密，希望大家以后都能善于观察，发现，做学习数学的小主人.课次2内容主题火眼金睛2/8学习目标1、让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较理解并掌握找规律的方法.2、在教学过程中，通过有趣的合作互动，让学生在具体生动的情景中感受学习数学的乐趣.3、在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点.培养学生发现和欣赏数学美的意识.教学过程一、导入：小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化规律吗？谁才是真正的火眼金睛？二、典型例题：例1：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？生独立思考，集体交流：A图中，左上角有两个横着的点，B图中左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点.把这两个图形重叠后，点的个数和方向不会变.所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点，也就是变成了图②.例2：把A、B两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？新图形是由两个图形重叠而成的.A图和B图的阴影部分都在正中间，所以重叠后成为③.例3：我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈妈挑选一块合适的布吗？三、巩固练习规律填数3/8课次3内容主题学习目标1、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力．2、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力．3、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力．教学过程一、导入：我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数后面再续写几个数，就要仔细观察这几个数的规律噢！二、典型例题：例1：学生观察，探究规律.师小结：找规律填数就要先从数列的已知数中找出变化的规律，然后再按规律填上合适的数．例2：矩阵中数的规律.师：这类题型的关键，是抓住观察的方向.有时可以横着看，有时可以竖着看，有时还需要斜着看.三、巩固练习1、小试身手.2、泉水叮咚.（1）15，5，12，5，9，5，（），（）（2）5，9，10，8，15，7，（），（）4/8课次4内容主题比比分分学习目标1、初步认识数方格，认识图形的特征2、培养思维的灵活性.教学过程一、导入：师：小朋友们，给你几条绳子或是线段，你会比较它们的长短吗？有时候，方格图会帮助我们哟！二、典型例题：例1：比比回家的路，三个小朋友谁的回家路最近？谁的最远？1、先出示没有方格图的2、出示有方格图的.体会用方格图来数的便捷.练习：小试身手例2：一张长方形的纸，怎样折会剩下3个角，4个角，5个角？学生自己动手操作，得出不同的结论.第①种，过两个顶点对折，就剩下三个角；第②种，过一个顶点折一次，去掉阴影部分，就剩下四个角；第③种，不过顶点，过长方形相邻的两边折一次，去掉阴影部分，就剩下五个角了.练习：泉水叮咚.三、总结：5/8课次5内容主题趣味数学一学习目标1、通过独立思考，初步培养学生的逻辑思维能力，学会把文字信息转换成数学信息，会用列表或画图的方法来解决问题.2、在解决数学问题中体验数学的兴趣和快乐.6/8课次6内容主题趣味数学二学习1.学习解决切西瓜过程中遇到的趣味数学问题.教学过程一、导入：有一些有趣的题目，在解答时虽不需要列复杂的算式计算，二、典型例题例1：傍晚，小林开灯做作业，但是他连续按了7次开关，灯都没有亮.后来才知道是停电了同学们，你们知道来电的时候，灯是开着的还是关着的吗？小结：这节课我们学习了解决问题的策略（列表法），今后，无论遇到条件比较复杂的题目，也能很轻松的解决.例2：我的座位在你的旁边，你的排数的十位数字减去个位数字等于十位数字除以个位数字；你的座号的十位数字加个位数字等于十位数字乘个位数字.生独立列出数位表分析，尝试解答.集体讲评：三、巩固练习：1、小试身手2、泉水叮咚7/8目标2.培养学生的审题能力和动手操作能力.教学过程一、导入：师：同学们，今天我们要上一节有趣的数学课.二、基础训练小朋友们，想一想，一个月饼切两刀，最多切几块？切三刀呢？生画一个圆形代表月饼，动手分一分.师：小朋友们，你们有什么发现？如果两刀不交叉，可以切3块；如果两刀交叉，可以切4块.三刀互相交叉且交叉点不重复的切法得到的块数最多，有7块.三、练习：1、即时练习2、拓展提高四、总结师：说说这节课你有什么发现和收获？课次7内容主题移移变变学习目标1、用火柴棒摆出数字和图形.移动规定的根数，使图形的位置发生变化；会增、减或移动算式中的火柴，使等式成立.8/82.培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维.教学过程一、导入：师：火柴棒游戏中有很多窍门，让我们共同了解火柴棒中的数学，了解数学的奇妙，变得更聪明吧！二、典型例题：例1：小朋友们，下面的火柴棒摆成的算式都有错，只许移动一根火柴棒，使等式成立.这是由24根火柴棒摆成的“回”字形，移动4根火柴，使它变成两个大小相同的正方形。要用24根火柴棒摆成大小相同的正方形，每个正方形可用12根火柴棒。师：我们发现这个算式显然是错误的，老师考一考大家，刚才我们一起增加或减少小棒就可以让数字发生变化，那么大家能不能只移动一根小棒，把错误的算式变成正确的?我们可以把“14”十位上的“1”移到另一个加数“1”上，使“1”变成“7”，等式成立.例2：三、巩固练习：四、归纳总结，课后延伸：今天我们用小棒来做很多游戏，有算术的，也有图形的，大家下课以后可以自己想想用小棒还能做哪些游戏.