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河北中学课程评价机制一、课程实施的体验综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革中的一门新的课程。此课程的开设实现了基础教育课程体系结构性的变化，这既是课程改革的亮点，也是难点。我们在几年的探索实施过程中有以下体验。（一）实施形式的多样性。这门课程十分注重学生多种多样的实践性学习方式。如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动等，特别注重学生对实际生活过程的亲身经历和体验。它有利于培养学生的探索精神几实践能力。（二）教学场地的不固定性。综合实践活动课强调超越书本、课堂、学校等局部环境，在活动的时间和空间上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸，密切学生与自然、学生与社会、学生与生活的关系，从而形成灵活而不呆板、自然而不固定的开放的教学环境。这有利于拓展学生的视野，为学生发现和解决问题提供更多有利的条件。（三）教学资源的广泛性。综合实践活动手册作为教学资源的载体，涉及了自然、环境、社会、经济、政治、文化、艺术、历史、科学技术、伦理道德以及乡土人情、地方特色等方面的丰富内容，强化了学科课程缺乏的生活教育、环境教育、人口教育、科技与社会教育、心理与健康教育、国防教育等领域。有利于拓宽学生的知识面。（四）探索解决问题的可持续性。综合实践活动课是在教师的引导下，学生以类似于科学研究的方式去主动获取知识、综合运用知识解决问题的一种方式。强调以研究性学习为主导学习方式，积极引导学生通过实践去发现和探究问题，并使学生在研究的过程中得到科学素养的体验，形成善于发现问题、探究问题的科学习惯，并不刻意追求学生能及时解决问题或得到某些结论。二、实施课堂教学评价（一）课堂教学评价的基本理念课堂教学是实现教学目标的基本途径，是师生交往、共同发展的互动过程，是学生形成知识与技能、掌握学习方法、养成良好的学习习惯、培养学生创造精神和实践能力的重要阵地。教师在课堂教学中既是组织者和指导者，更是参与者、合作者和课程的建设者和开发者。通过课堂评价体系的构建，力求使教师的教学有所遵循，并且有利于促进课程目标的实现、促进学生更好的发展、促进教师角色的转换、促进课堂教学特色的形成。（二）教师素质和能力的基本要求1.规划与设计活动的能力2.组织管理与协调的能力3.探究与解决问题的能力4.收集与处理信息的能力5.反思与改进教学的能力以上能力及素质是教师在实施综合实践课程的必备要求，是达到新课程要求教师的必要重要条件。允许教师在规定的时间内达到。（三）课堂教学评价的基本原则1.科学性原则。遵循教学规律，体现新课程精神，突出学科的性质和特点。即关注学生学习的结果，更关注学生在学习活动中变化发展的过程。2.导向性原则。制定的评价项目及要求，旨在引导教师对新课程课堂教学要求的理解和把握，使教师在课堂教学目标的确定、教学过程的设计及实施教学方式方法的选择等方面有所遵循，以避免课堂教学的随意性和盲目性；3.激励性原则。评价的要素应较好的体现新课标理念，帮助教师转变教学观念，促进教师更新和完善专业知识结构和教学能力结构，通过教师自身的不断努力，实现从“单一型教师”向“综合型教师”的有效整合。（四）课堂教学评价要点及要求1.教学目的目的明确，符合学生实际（5%）兼顾自然、社会、自我三个维度（5%）2.教学过程活动准备（10%）活动设计（10%）学生参与面和积极性（10%）学生探究问题的方式及灵活度（20%）学生是否能有效地解决问题（15%）学生的各种能力及创新意识得到培养（15%）3.教师素质组织指导调控能力（5%）知识面广、专业结构合理（5%）实行“等级”加激励性评价语：90分以上者为优秀，75～89分为良好，74～60分为合格，60分以下者为不合格。三、实施学生学习评价（一）指导思想学生学习成绩评价以《基础教育课程改革纲要》和《中小学综合实际活动指导纲要》为依据，评价有利于促进学生的全面发展，突出学生发展和变化的过程，体现“以学生为本”，尊重和爱护学生，鼓励学生不断实践探索，体验成功的价值，发挥评价的育人功能。（二）基本原则1.主体性原则。充分相信和尊重学生自我评价的意识，形成学生之间评价的氛围，相互促进，共同提高。2.过程性原则。关注学生参与活动的全过程，区分学生参与活动过程中的积极程度及解决问题的能力。3.激励性原则。调动每个学生参与活动的积极性，形成在参与系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活、发展实践能力和创新能力的良好态势。4.发展性原则。调动和发挥学生多方面的潜能，鼓励学生不断创新并在原有水平上的发展。（三）评价方式采用“自我参照”标准，以学生参与单元主题活动为依据，以观察学生在活动过程中的表现为评价基础，采取学生自评、互评、教师评等方式进行学月、期末的定性等级评价加激励性评语。（四）评价项目1.活动准备：能按教师的要求作好课前准备。如活动工具、材料、图片等。视其情况，评出好、较好、一般三等；2.活动参与：在教师的指导下，能积极主动参加各种形式的活动，完成活动中的各项任务。根据参加活动的情况，评出积极、较积极、一般三等；3.活动表现：积极主动动手实践，具有探索、研究问题的精神，并在活动中得到充分的感受和体验。根据活动表现的程度，评出好、较好、一般三等；4.活动能力：积极主动与他人配合完成活动任务，充分交流各种信息，积极寻求解决问题的途径和方法，能顺利地解决各种问题。视其情况，评出强、较强、一般三等；5.创新精神：在解决问题的过程中，方法与众不同且有良好的效果。视其情况，评出强、较强、一般三等。