坚持德育为先育人为本

坚持德育为先育人为本，促进学生全面健康发展“德育为首，五育并举。”这是党的教育方针对德育的基本定位，也是学校教育的基本规律。在基础教育改革中，必须科学准确定位学校德育，积极探索学校德育规律，大胆改革学校德育模式，提高德育的针对性和实效性。必须坚持德育为先，育人为本，促进学生全面、健康、可持续发展。在基础教育的实践中，德育教育主要存在以下两个突出问题。第一是德育没有摆到应有的位置，德育为首成为空谈，德育说起来重要，做起来次要，忙起来不要；第二是德育缺乏针对性和实效性，德育不能适应学生成长的需要和社会发展的需要，德育缺乏魅力，缺乏实效。扎实推进德育工作必须区分德育教育和德育工作。德育教育是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育中的一育，其核心目标是育德，也就是培育学生良好的思想品德。按照《中小学德育大纲》的要求，德育的内容包括政治教育、思想教育、品德教育、法制教育和心理教育。德育工作是学校教育教学工作中的一个部门，一个分支。德育工作的内容非常广泛，似乎除了学科教学和学业成绩之外，学校教育的所有内容都属于德育工作，德育工作存在严重的泛化现象。扎实推进德育工作必须从培养学生良好的行为习惯入手。各中小学必须认真调研学生行为规范中存在的主要问题，制定我县和各校科学可行的中小学生行为规范要求，在家长和学生中广泛宣传，在各级各类学校中有效落实。要制定中小学生综合素质评价标准，实施过程性、激励性和多元化、个性化的评价，引领学生全面而富有个性的发展。扎实推进德育工作必须从落实全员德育入手。根据教育工作者的不同岗位要求，提出全员德育的不同要求，实施全员德育的差异性管理，真正做到教书育人、管理育人、服务育人。班主任是全员德育的核心力量，要推进班主任任命制度，选拔优秀教师承担班主任工作；要建立班主任职级制度，为班主任专业成长提供生涯阶梯；要提高班主任待遇和地位，让班主任成为人们羡慕的岗位。扎实推进德育工作必须开展丰富多彩的学生活动。通过开展广泛的社会实践活动，培养学生的爱心和社会责任感，培养学生的实践能力和创新精神；通过开展丰富多彩的科技、体育、艺术和社团活动，培养学生的兴趣、爱好和特长，让学生都能在校园内找到自己的位置、兴趣点和成长点，让校园充满笑声、歌声、读书声，让校园充满青春活力，让德育更美丽、更有魅力。扎实推进德育工作必须开展有针对性的主题教育。主题教育是主流价值观教育的主要载体，学校要结合学生道德成长的实际需要和社会发展的需要，大力开展责任教育、感恩教育、诚信教育、爱心教育、集体教育、理想教育、国情教育等主题教育活动，弘扬社会主义主流价值观，培养未来合格公民。扎实推进德育工作必须引导学生自我管理自我教育。学生是学校最大的教育资源，学生是实施学校教育的主体力量，学校教育必须走向自我管理自我教育。要通过班级干部和学生会的改革，实现学生的自我管理；要通过教育形式、教育内容、教育方法的改革，引导学生自我教育；要通过支持课堂教学改革，实现学生自主学习；要通过人生规划、理想教育和为学生提供多元化的选择，促进学生自主发展。扎实推进德育工作必须有先进的教育思想做指导。必须坚持德育为先、育认为本、发展为本，让德育成为学生发展、学校发展和教育发展的目标和动力；必须坚持赏识教育原则，实施欣赏型德育，让德育更美丽、更有魅力，让德育成为一幅美丽的画、一首动听的歌；必须坚持生活教育的原则，让德育贴近社会、贴近学生、贴近生活；必须坚持主体教育的原则，让每一个个体都成为教育的主体，最终实现学生的自我教育；要坚持集体教育的原则，让班集体成为教育的主体和力量，实现在集体中、为了集体、进行集体教育。坚持德育为先育人为本，促进学生全面健康发展大新镇李花园小学2016.9